2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè) 3.5.1 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣說(shuō)課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè)3.5.1光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣說(shuō)課稿（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè)3.5.1光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣說(shuō)課稿（新版）新人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以七年級(jí)生物上冊(cè)3.5.1“光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣”為內(nèi)容，結(jié)合新版人教版教材，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、圖片展示、視頻講解等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生了解光合作用的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，本節(jié)課旨在提升學(xué)生的科學(xué)探究能力、生物觀念、生命觀念、社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)光合作用實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，形成對(duì)生物體能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)循環(huán)的基本認(rèn)識(shí)；理解生物與環(huán)境的關(guān)系，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)自然現(xiàn)象充滿興趣。然而，由于知識(shí)儲(chǔ)備有限，他們對(duì)生物學(xué)的理解尚淺，對(duì)光合作用等復(fù)雜概念可能存在認(rèn)知困難。在知識(shí)層面，學(xué)生可能對(duì)植物的基本結(jié)構(gòu)和功能有一定了解，但對(duì)光合作用的詳細(xì)過(guò)程和原理認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能缺乏耐心和細(xì)致的觀察習(xí)慣，這會(huì)影響實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這需要教師在課堂上采取有效的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是顯著的，學(xué)生需要通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)和生動(dòng)的講解來(lái)建立對(duì)光合作用概念的理解，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)踐操作和互動(dòng)交流，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提前準(zhǔn)備光合作用實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)器材，包括植物樣本、燒杯、滴管、酒精燈等，并確保其安全性和完整性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生互動(dòng)和探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道植物是如何生長(zhǎng)的嗎？它們需要什么條件？

2.學(xué)生回答：植物需要陽(yáng)光、水和空氣。

3.老師總結(jié)：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)植物生長(zhǎng)的重要條件之一——光合作用。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示圖片：展示不同種類(lèi)的植物，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的葉片。

2.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道植物的葉片有什么作用嗎？

3.學(xué)生回答：植物的葉片可以進(jìn)行光合作用。

4.老師引導(dǎo)：那我們就來(lái)探究一下光合作用的原理。

三、探究光合作用

1.老師展示實(shí)驗(yàn)裝置：將植物樣本放置在實(shí)驗(yàn)裝置中，用酒精燈加熱，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們觀察到什么現(xiàn)象？

3.學(xué)生回答：植物的葉片變黃，有氣泡產(chǎn)生。

4.老師引導(dǎo)：這說(shuō)明植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，吸收了空氣中的二氧化碳，釋放出氧氣。

四、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

1.老師展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：將植物樣本放入水中，觀察氣泡的產(chǎn)生情況。

2.老師提問(wèn)：同學(xué)們，為什么水中的植物會(huì)產(chǎn)生氣泡？

3.學(xué)生回答：水中的植物吸收了水中的二氧化碳，釋放出氧氣。

4.老師總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們驗(yàn)證了光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣的原理。

五、課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2.學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣的原理。

3.老師總結(jié)：光合作用是植物生長(zhǎng)的重要條件，它將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，同時(shí)釋放出氧氣。

六、課堂練習(xí)

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)光合作用的原理，解釋以下現(xiàn)象：

a.為什么植物在陽(yáng)光下生長(zhǎng)得更好？

b.為什么夜晚的植物不會(huì)進(jìn)行光合作用？

2.學(xué)生回答并討論：根據(jù)光合作用的原理，學(xué)生可以解釋植物在陽(yáng)光下生長(zhǎng)得更好是因?yàn)殛?yáng)光提供了光合作用所需的能量，而夜晚植物無(wú)法進(jìn)行光合作用是因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光。

七、課后拓展

1.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察家里的植物，記錄它們?cè)谝惶熘械纳L(zhǎng)變化，并思考光合作用對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

2.老師提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們認(rèn)為光合作用對(duì)人類(lèi)有什么意義？

3.學(xué)生回答并討論：學(xué)生可以思考光合作用對(duì)人類(lèi)的意義，如提供氧氣、維持生態(tài)平衡等。

八、教學(xué)反思

1.老師總結(jié)：本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，使學(xué)生了解了光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣的原理，提高了學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.老師反思：在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣這一章節(jié)后，能夠準(zhǔn)確描述光合作用的過(guò)程，理解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別，以及它們?cè)谀芰哭D(zhuǎn)換和物質(zhì)合成中的作用。學(xué)生能夠解釋為什么植物在陽(yáng)光下比在陰影中生長(zhǎng)得更好，以及為什么夜間植物無(wú)法進(jìn)行光合作用。

2.實(shí)驗(yàn)技能：通過(guò)參與光合作用實(shí)驗(yàn)，學(xué)生掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用酒精燈、滴管等實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)會(huì)了如何觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作和分析能力。

3.觀察與探究能力：學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程中，培養(yǎng)了細(xì)致觀察和科學(xué)探究的能力。他們學(xué)會(huì)了如何從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得出結(jié)論，以及如何提出合理的假設(shè)和解釋。

4.科學(xué)思維：通過(guò)學(xué)習(xí)光合作用，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法，如歸納、演繹、類(lèi)比等，來(lái)理解和解釋自然現(xiàn)象。他們學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)與實(shí)際觀察相結(jié)合，形成對(duì)生物學(xué)現(xiàn)象的全面認(rèn)識(shí)。

5.合作學(xué)習(xí)：在小組實(shí)驗(yàn)和討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見(jiàn)，并能夠有效地溝通和協(xié)調(diào)。

6.環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)光合作用對(duì)氧氣產(chǎn)生的重要性，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了植物在維持地球生態(tài)平衡中的角色。這增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)，促使他們更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)了好奇心和求知欲。他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)人類(lèi)生活的重要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和責(zé)任感。

8.個(gè)性化發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，如閱讀額外的資料、參與科學(xué)競(jìng)賽等，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論講解相結(jié)合：在課堂上，我嘗試將光合作用的理論知識(shí)講解與實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)光合作用過(guò)程的理解。這種結(jié)合不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的實(shí)踐操作能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以更直觀的方式展示光合作用的復(fù)雜過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作時(shí)不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這可能與學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和注意力不集中有關(guān)。

2.學(xué)生對(duì)光合作用原理的理解不夠深入：雖然大部分學(xué)生能夠描述光合作用的過(guò)程，但在深入理解光合作用對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性時(shí)，部分學(xué)生顯得較為困難。

3.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)課程內(nèi)容不感興趣或者缺乏自信。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范訓(xùn)練：在接下來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性訓(xùn)練，通過(guò)示范和反復(fù)練習(xí)，確保每位學(xué)生都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。

2.深化理論知識(shí)的講解：為了幫助學(xué)生更深入地理解光合作用原理，我計(jì)劃在講解過(guò)程中加入更多實(shí)例，并結(jié)合實(shí)際生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。

3.激發(fā)課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將嘗試使用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思：我會(huì)定期對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和課堂提問(wèn)等方式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供更有針對(duì)性的幫助。板書(shū)設(shè)計(jì)①光合作用的概念：植物通過(guò)葉綠體，利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物（葡萄糖），并釋放氧氣的過(guò)程。

②光合作用的過(guò)程：

①光反應(yīng)：在葉綠體的類(lèi)囊體膜上，光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，產(chǎn)生ATP和NADPH。

②暗反應(yīng)