21蠟燭燃燒（ 說課稿） 2023-2024學(xué)年五年級下冊科學(xué)青島版001

21蠟燭燃燒（說課稿）2023-2024學(xué)年五年級下冊科學(xué)青島版一、教材分析

21蠟燭燃燒（說課稿）2023-2024學(xué)年五年級下冊科學(xué)青島版

本節(jié)課內(nèi)容選自青島版科學(xué)教材五年級下冊第二單元《燃燒與滅火》中的“蠟燭燃燒”一課。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解蠟燭燃燒的原理，學(xué)會觀察蠟燭燃燒現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和實驗操作技能。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合五年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、觀察能力和實驗操作技能。學(xué)生將通過觀察蠟燭燃燒現(xiàn)象，學(xué)會提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，從而發(fā)展科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。此外，通過合作學(xué)習(xí)和實驗活動，學(xué)生將增強合作意識和創(chuàng)新意識，提升對科學(xué)現(xiàn)象的敏感度和探究熱情。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生對燃燒現(xiàn)象有一定的了解，能夠說出一些常見的燃燒現(xiàn)象，如木材、煤炭等燃燒。但他們對蠟燭燃燒的原理和過程可能了解較少，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來深化認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然科學(xué)現(xiàn)象普遍感興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的內(nèi)容。他們在科學(xué)探究方面具備一定的能力，如觀察、提問和記錄實驗數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作，通過實驗來驗證理論；而另一部分學(xué)生可能更注重觀察和分析，通過觀察現(xiàn)象來推測原因。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對蠟燭燃燒的原理可能難以理解，特別是在解釋蠟燭燃燒過程中火焰顏色的變化和蠟油滴落的原因時。此外，實驗操作過程中可能遇到蠟燭不易點燃、燃燒不穩(wěn)定等問題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生分析和解決。同時，學(xué)生在實驗記錄和分析過程中可能會遇到數(shù)據(jù)不準確、無法得出結(jié)論等挑戰(zhàn)，需要教師提供適當指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》教材，特別是五年級下冊中關(guān)于燃燒與滅火的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備蠟燭、火柴、酒精燈、白紙、剪刀等實驗器材，以及蠟燭燃燒過程的相關(guān)圖片和視頻，以便學(xué)生觀察和分析。

3.實驗器材：檢查實驗器材的完整性和安全性，確保學(xué)生在進行實驗時能夠安全操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作交流；在實驗操作臺附近布置實驗器材，方便學(xué)生使用。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段蠟燭燃燒的動畫視頻，讓學(xué)生觀察蠟燭燃燒的過程，并提出問題：“蠟燭燃燒時，你們看到了什么現(xiàn)象？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考蠟燭燃燒的原因，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.火焰的產(chǎn)生：講解蠟燭燃燒的原理，說明火焰產(chǎn)生的過程，用時3分鐘。

2.燭芯的作用：介紹燭芯在蠟燭燃燒中的作用，用時2分鐘。

3.燭焰的結(jié)構(gòu)：講解燭焰的結(jié)構(gòu)，包括內(nèi)焰、外焰和焰心，用時3分鐘。

4.燭焰的溫度：說明不同部位燭焰的溫度，用時2分鐘。

5.實驗演示：展示蠟燭燃燒的實驗過程，讓學(xué)生觀察并記錄實驗現(xiàn)象，用時5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論蠟燭燃燒過程中的現(xiàn)象，用時5分鐘。

2.課堂提問：針對實驗現(xiàn)象，提問學(xué)生：“你們認為蠟燭燃燒時為什么會產(chǎn)生火焰？燭焰的不同部位有什么區(qū)別？”等，用時5分鐘。

3.小組分享：各小組分享討論結(jié)果，其他學(xué)生補充和完善，用時5分鐘。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考蠟燭燃燒過程中的能量轉(zhuǎn)化，用時2分鐘。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答教師提出的問題，用時2分鐘。

3.教師點評：教師針對學(xué)生的回答進行點評，用時3分鐘。

4.學(xué)生提問：學(xué)生提出關(guān)于蠟燭燃燒的問題，教師解答，用時3分鐘。

五、核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

1.創(chuàng)新實驗：鼓勵學(xué)生設(shè)計新的實驗來探究蠟燭燃燒的原理，用時2分鐘。

2.課外延伸：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察其他燃燒現(xiàn)象，如木材、煤炭等，并記錄實驗結(jié)果，用時3分鐘。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)蠟燭燃燒的原理和實驗現(xiàn)象，用時2分鐘。

2.學(xué)生反思：學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)心得，用時3分鐘。

總計用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-蠟燭燃燒的歷史：介紹蠟燭的起源和發(fā)展，以及在不同文化中的意義。

-燃燒的化學(xué)原理：簡要介紹燃燒的化學(xué)反應(yīng)過程，包括燃燒的三要素：可燃物、助燃物和溫度。

-燃燒的類型：區(qū)分不同類型的燃燒，如完全燃燒和不完全燃燒，以及它們在生活中的應(yīng)用。

-滅火原理：介紹滅火的基本原理和方法，如冷卻、隔離、窒息和抑制化學(xué)反應(yīng)。

-燃燒與能源：探討燃燒與能源的關(guān)系，包括化石燃料的燃燒和可再生能源的開發(fā)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀有關(guān)蠟燭歷史的書籍或資料，了解蠟燭在不同歷史時期的作用和演變。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館的書籍，學(xué)習(xí)燃燒的化學(xué)原理，了解燃燒的化學(xué)方程式。

-通過實驗觀察不同材料的燃燒特性，如紙、木頭、塑料等，比較它們的燃燒速度和火焰特性。

-觀看科普視頻或動畫，直觀地了解火焰的結(jié)構(gòu)和燃燒過程。

-組織學(xué)生進行小組項目，研究如何設(shè)計一個簡單的滅火裝置，并解釋其工作原理。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如向社區(qū)宣傳正確的火災(zāi)預(yù)防知識，提高公眾的安全意識。

-在家中進行安全的燃燒實驗，如點燃蠟燭觀察火焰，但要確保在成人監(jiān)護下進行，并采取適當?shù)陌踩胧?/p>

-通過實地考察或參觀能源工廠，了解燃燒在能源生產(chǎn)中的作用，以及可再生能源的開發(fā)利用。

-學(xué)生可以撰寫小論文或制作報告，總結(jié)他們對燃燒與能源關(guān)系的理解，并探討未來能源的發(fā)展趨勢。七、板書設(shè)計

①蠟燭燃燒的基本原理

-燃燒的三要素：可燃物、助燃物、溫度

-蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)：蠟燭+氧氣→二氧化碳+水+能量

②蠟燭燃燒的現(xiàn)象

-火焰的產(chǎn)生：內(nèi)焰、外焰、焰心

-燭芯的作用：引導(dǎo)火焰，維持燃燒

-燭焰的溫度：內(nèi)焰最低，外焰最高

③蠟燭燃燒的實驗觀察

-燭焰顏色：黃色、藍色、白色

-燭焰高度：外焰較高，內(nèi)焰較低

-蠟油滴落：燃燒過程中蠟油受熱滴落

④滅火的原理和方法

-冷卻：降低溫度至著火點以下

-隔離：將可燃物與火源隔離

-窒息：隔絕氧氣

-抑制化學(xué)反應(yīng)：使用滅火劑

⑤能源與燃燒

-化石燃料的燃燒：煤炭、石油、天然氣

-可再生能源：太陽能、風(fēng)能、水能

-能源利用效率與環(huán)境保護八、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思與改進是教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“21蠟燭燃燒”這節(jié)課中，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進行了以下反思：

1.教學(xué)效果評估：

-學(xué)生的參與度：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了較高的參與度，對于實驗操作和討論環(huán)節(jié)尤其感興趣。這表明我的教學(xué)設(shè)計在激發(fā)學(xué)生興趣方面是有效的。

-知識掌握情況：通過課堂提問和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解蠟燭燃燒的基本原理，但在解釋火焰顏色變化和蠟油滴落原因時，仍有部分學(xué)生存在困難。

-實驗操作能力：學(xué)生在實驗操作中表現(xiàn)出良好的動手能力，但在實驗數(shù)據(jù)的記錄和分析上，有些學(xué)生不夠細致。

2.教學(xué)反思：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我使用了動畫視頻作為導(dǎo)入，雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容理解不夠深入。我需要考慮如何更好地結(jié)合視頻內(nèi)容，提高學(xué)生的理解力。

-講授新課：在講解蠟燭燃燒原理時，我可能過于側(cè)重于理論，而忽略了實際操作的重要性。學(xué)生在實驗中遇到的問題反映出他們對理論知識的運用不夠靈活。

-鞏固練習(xí)：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對于實驗數(shù)據(jù)的分析不夠準確，這可能是由于他們對實驗現(xiàn)象的觀察不夠細致。我需要加強對觀察和記錄的指導(dǎo)。

-課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出的問題可能過于簡單，未能有效檢驗學(xué)生對知識的深入理解。我需要設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，以促進學(xué)生的思考。

3.改進措施：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我計劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多的實物演示，如展示不同類型的蠟燭，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)。

-講授新課：我會嘗試將理論教學(xué)與實驗操作相結(jié)合，讓學(xué)