2023四年級語文上冊 第七單元 22 為中華之崛起而讀書說課稿 新人教版_第1頁
2023四年級語文上冊 第七單元 22 為中華之崛起而讀書說課稿 新人教版_第2頁
2023四年級語文上冊 第七單元 22 為中華之崛起而讀書說課稿 新人教版_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

2023四年級語文上冊第七單元22為中華之崛起而讀書說課稿新人教版主備人備課成員教材分析《2023四年級語文上冊第七單元22為中華之崛起而讀書》本課是人教版四年級上冊第七單元的一篇課文。課文講述了周恩來總理少年時期立下“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向,表達了強烈的愛國主義情懷。本課旨在引導學生了解課文內容,理解周恩來總理的遠大理想,培養(yǎng)學生熱愛祖國、立志為祖國的繁榮富強而努力學習的思想感情。核心素養(yǎng)目標學情分析四年級的學生正處于小學中年級階段,他們的認知能力和情感發(fā)展都在穩(wěn)步提升。在知識層面,學生對語文學習有了初步的認識,能夠閱讀簡單的文章,理解基本的故事情節(jié)。然而,對于歷史人物和事件的了解相對有限,對于周恩來總理這樣的歷史人物,他們可能僅有表面的認識。

在能力方面,學生的閱讀理解能力正在逐步提高,但分析人物情感和思想的能力尚需加強。他們在寫作方面,能夠模仿課文中的句式,但獨立構思和表達自己的觀點還有一定的難度。此外,學生的合作學習能力和探究能力也在發(fā)展過程中,需要教師的引導和培養(yǎng)。

在素質方面,四年級學生的自我意識逐漸增強,他們開始關注社會和國家的大事,但對社會問題的深刻理解還有待提高。他們的愛國主義情感正在形成,但需要通過具體事件和人物來激發(fā)和深化。

在行為習慣上,學生普遍能夠遵守課堂紀律,但注意力集中時間有限,容易受到外界干擾。他們對新鮮事物充滿好奇,但自主學習的能力還需要培養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材:確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《語文》四年級上冊。

2.輔助材料:準備與課文內容相關的周恩來總理的照片、中國近代史的相關圖片,以及與“中華崛起”相關的視頻片段。

3.教學工具:準備黑板或白板,用于板書和展示重點內容。

4.教室布置:設置分組討論區(qū),為學生提供便于交流的空間;在講臺附近準備書桌,方便學生閱讀和書寫。教學過程1.導入(約5分鐘)

-激發(fā)興趣:通過展示中國近代史的圖片,引導學生思考“什么是中華之崛起?”

-回顧舊知:提問學生之前學過的關于愛國主義的內容,如《狼牙山五壯士》等,讓學生回顧愛國主義的含義。

2.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)

-講解新知:詳細講解課文《為中華之崛起而讀書》的主要內容,包括周恩來總理的生平事跡和少年時期的理想。

-舉例說明:通過講述周恩來總理少年時期的故事,讓學生理解“為中華之崛起而讀書”的深刻含義。

-互動探究:組織學生分組討論,讓學生分享自己對“中華之崛起”的理解,以及如何為實現(xiàn)這一目標而努力。

3.鞏固練習(約15分鐘)

-學生活動:讓學生根據(jù)課文內容,寫一篇短文,表達自己對“為中華之崛起而讀書”的理解。

-教師指導:巡視課堂,對學生的寫作進行個別指導,幫助學生提高寫作水平。

4.課堂總結(約5分鐘)

-總結本節(jié)課的學習內容,強調愛國主義的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中踐行愛國主義精神,為實現(xiàn)中華之崛起而努力學習。

5.作業(yè)布置(約5分鐘)

-布置課后閱讀《周恩來傳》的相關章節(jié),讓學生進一步了解周恩來總理的生平事跡。

-要求學生撰寫一篇讀書筆記,分享自己對周恩來總理的敬佩之情。

6.拓展活動(約10分鐘)

-組織學生觀看與課文內容相關的紀錄片,如《復興之路》等,加深對歷史事件的理解。

-開展“我為中華之崛起做貢獻”主題班會,讓學生分享自己的理想和計劃。

7.課堂反思(約5分鐘)

-教師引導學生反思本節(jié)課的學習過程,總結學習收獲。

-鼓勵學生在今后的學習中,繼續(xù)關注國家大事,為實現(xiàn)中華之崛起而努力。

8.教學評價(約5分鐘)

-教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等,對學生的學習效果進行評價。

-鼓勵學生積極參與課堂活動,提高自己的綜合素質。教學資源拓展1.拓展資源:

-《周恩來總理生平》書籍,介紹周恩來總理的生平事跡,包括他的成長背景、革命歷程和為新中國建設做出的貢獻。

-《中國近代史》教材或相關書籍,提供關于中國近代歷史事件的背景知識,幫助學生理解周恩來總理所處的時代背景。

-《復興之路》紀錄片,通過影像資料展現(xiàn)中國近代以來的歷史變遷,特別是中華民族從衰落走向振興的過程。

-《少年周恩來》繪本,以圖文并茂的形式講述周恩來總理的少年時期,適合低年級學生閱讀。

2.拓展建議:

-鼓勵學生閱讀《周恩來總理生平》書籍,了解周恩來總理的堅定信念和為民族獨立、人民幸福所做出的犧牲。

-組織學生觀看《復興之路》紀錄片,通過視覺和聽覺的沖擊,讓學生更加直觀地感受中國近代史的重大事件。

-引導學生進行小組討論,探討“為中華之崛起而讀書”的意義,鼓勵他們結合自身實際,思考如何為國家的未來貢獻自己的力量。

-設計“我心中的英雄”主題征文活動,讓學生以周恩來總理為榜樣,寫一篇關于自己心中的英雄的文章。

-利用網絡資源,如在線博物館、歷史檔案庫等,讓學生在線查閱相關資料,拓寬他們的歷史視野。

-安排學生參觀歷史博物館或紀念館,實地感受歷史人物和歷史事件,增強他們的歷史意識和愛國情感。

-結合學校的社團活動,組織學生參與模擬聯(lián)合國、歷史劇表演等,通過實踐活動加深對歷史的理解和熱愛。

-在家庭中開展“紅色故事會”,讓家長講述自己或家族中的紅色故事,傳承紅色基因,培養(yǎng)學生的家國情懷。

-鼓勵學生參加社會實踐活動,如社區(qū)服務、環(huán)保行動等,將愛國主義精神融入到實際行動中。

-定期舉辦“中華傳統(tǒng)文化知識競賽”,通過競賽形式,讓學生深入了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學反思今天這節(jié)課,我們學習了《為中華之崛起而讀書》這篇課文。通過這節(jié)課的教學,我有一些深刻的體會和反思。

首先,我發(fā)現(xiàn)學生們對于周恩來總理的了解并不深入,他們對“中華之崛起”的理解也相對淺顯。在導入環(huán)節(jié),我通過展示近代史的圖片,試圖激發(fā)學生的興趣,但效果并不理想。這讓我意識到,在今后的教學中,我需要更加注重對學生歷史知識的鋪墊,幫助他們建立起對歷史人物和歷史事件的初步認識。

其次,我在講解新課的過程中,發(fā)現(xiàn)學生們對于周恩來總理的少年時期和成長背景比較感興趣。在講述他立下“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向時,學生們表現(xiàn)出強烈的共鳴。這讓我感到欣慰,同時也意識到,教學中要善于抓住學生的興趣點,通過具體事例來激發(fā)他們的學習熱情。

在互動探究環(huán)節(jié),我讓學生們分組討論“為中華之崛起而讀書”的意義,并鼓勵他們結合自身實際,思考如何為國家的未來貢獻自己的力量。這個環(huán)節(jié)進行得比較順利,學生們積極參與,提出了很多有創(chuàng)意的想法。但我也發(fā)現(xiàn),部分學生在討論中表現(xiàn)出一定的依賴性,需要我在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié),我讓學生根據(jù)課文內容寫一篇短文,表達自己對“為中華之崛起而讀書”的理解。我發(fā)現(xiàn),雖然學生們能夠模仿課文中的句式,但獨立構思和表達自己的觀點還有一定的難度。這讓我反思,在寫作教學中,我需要更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。

課堂總結環(huán)節(jié),我強調了愛國主義的重要性,并鼓勵學生在日

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論