3《影子的秘密》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊教科版

3《影子的秘密》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊教科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：3《影子的秘密》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的觀察能力，通過觀察影子變化，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)和討論，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生溝通、交流和解決問題的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)意識，理解光與影的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解影子形成的原因，即光在直線傳播過程中遇到不透明物體時，物體后面形成的光照不到的區(qū)域。

2.學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光的直線傳播原理，并觀察影子隨光源角度變化的現(xiàn)象。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生理解光直線傳播的概念，并將其與影子形成聯(lián)系起來。

2.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并執(zhí)行簡單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證光的直線傳播。

解決辦法：

1.通過直觀演示和實(shí)例講解，幫助學(xué)生建立光直線傳播的概念。

2.設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)活動，如使用手電筒和不同形狀的物體，讓學(xué)生親自觀察和記錄影子變化，從而加深對光直線傳播的理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和合作，共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.使用多媒體輔助教學(xué)，展示光的傳播路徑和影子形成的動態(tài)過程，幫助學(xué)生直觀理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物演示和圖片，講解光的直線傳播原理和影子形成的基本知識。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，通過操作和觀察，親自體驗(yàn)光的直線傳播和影子變化。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鼓勵學(xué)生提出問題和假設(shè)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示影子形成的動畫，幫助學(xué)生直觀理解光與影的關(guān)系。

2.實(shí)物操作：準(zhǔn)備不同形狀的物體和光源，讓學(xué)生在實(shí)際操作中觀察影子變化。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的科普視頻和實(shí)驗(yàn)視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于影子變化的自然景觀視頻，如日出日落、樹木在陽光下的影子變化等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“影子是怎么形成的？影子的形狀和大小為什么會變化？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們對影子形成的看法，教師簡要總結(jié)。

4.導(dǎo)入新課：引出本節(jié)課的主題——《影子的秘密》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.光的直線傳播原理（5分鐘）

-通過動畫演示，講解光在直線傳播過程中遇到不透明物體時，物體后面形成的光照不到的區(qū)域，即影子。

-強(qiáng)調(diào)光的直線傳播是影子形成的基礎(chǔ)。

2.影子變化的原因（5分鐘）

-講解影子形狀和大小變化的原因，如光源位置、物體形狀、光照強(qiáng)度等。

-通過實(shí)例說明，如太陽在不同時間對同一物體影子的變化。

3.實(shí)驗(yàn)演示（5分鐘）

-教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，使用手電筒和不同形狀的物體，展示影子變化。

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)（5分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用手電筒和不同形狀的物體，觀察影子變化。

-學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放影子變化的相關(guān)題目，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.小組討論：學(xué)生分組討論影子變化的原因，分享各自的觀點(diǎn)。

3.教師點(diǎn)評：教師針對學(xué)生的練習(xí)和討論進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：影子是如何形成的？影響影子形狀和大小的因素有哪些？

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并點(diǎn)評。

（五）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：影子在我們的生活中有哪些應(yīng)用？如何利用影子進(jìn)行創(chuàng)新？

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享影子在生活中的應(yīng)用，如攝影、繪畫等。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)影子在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（六）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光的直線傳播和影子形成的關(guān)系。

2.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，如觀察家庭中的影子變化，繪制影子變化圖等。

3.學(xué)生提問：解答學(xué)生在課堂上的疑問，確保學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

整個教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，教學(xué)雙邊互動，注重學(xué)生主體地位，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《光與影的魔法》：介紹光的性質(zhì)和影子的形成，以及影子在藝術(shù)和科學(xué)中的應(yīng)用。

-《影子游戲》：通過故事和插圖，講述影子在不同文化中的傳說和游戲。

-《影子的故事》：收集世界各地關(guān)于影子的民間故事和傳說，讓學(xué)生了解影子在不同文化中的象征意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以觀察不同時間、不同天氣條件下物體的影子，記錄影子的變化，并嘗試分析原因。

-鼓勵學(xué)生利用家里的光源，進(jìn)行影子實(shí)驗(yàn)，如使用手電筒照射不同形狀的物體，觀察影子的形狀和大小變化。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個簡單的影子投影裝置，如使用透明紙和光源，制作一個可以移動的影子，觀察影子在移動過程中如何變化。

-鼓勵學(xué)生收集有關(guān)光和影的圖片，如電影、攝影作品中的影子，分析這些作品中影子如何被藝術(shù)家用來傳達(dá)情感和故事。

-學(xué)生可以研究古代建筑中的光影設(shè)計(jì)，如寺廟、宮殿等，了解建筑設(shè)計(jì)師如何利用光影創(chuàng)造美觀和神秘的效果。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，學(xué)生可以查找關(guān)于光學(xué)原理的科普文章，進(jìn)一步了解光的行為和特性。

3.科普實(shí)踐活動

-組織學(xué)生參觀科技館或博物館中的光學(xué)展區(qū)，親身體驗(yàn)各種光學(xué)現(xiàn)象。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的科學(xué)俱樂部或科技競賽，通過實(shí)際操作和項(xiàng)目研究，加深對光學(xué)知識的理解。

-學(xué)生可以參與社區(qū)科學(xué)講座或工作坊，與其他對科學(xué)感興趣的人交流學(xué)習(xí)，拓寬視野。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課是《影子的秘密》，通過這節(jié)課，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常重要。我選擇了自然景觀視頻作為導(dǎo)入，這樣的方式能讓學(xué)生在輕松的氛圍中接觸到科學(xué)知識，同時也激發(fā)了他們的好奇心。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于影子形成的原因有著自己的看法，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生的回答比較籠統(tǒng)，沒有深入到科學(xué)原理的層面。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們將生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)知識相結(jié)合。

在講授新課的過程中，我嘗試通過動畫和實(shí)驗(yàn)演示來幫助學(xué)生理解光的直線傳播和影子形成的原因。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方式效果不錯，學(xué)生們能夠更加直觀地理解抽象的科學(xué)概念。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中缺乏耐心，對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析不夠深入。針對這一點(diǎn)，我會在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和分析能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題目，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對實(shí)際問題時的解決能力還有待提高。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，讓他們在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性的問題，讓學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的互動讓我看到了學(xué)生們豐富的想象力，也讓我感受到了他們對科學(xué)知識的熱愛。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時存在緊張和拘謹(jǐn)?shù)那闆r，這可能是因?yàn)樗麄儗栴}的理解不夠深入。所以，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓他們敢于提問、勇于回答。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分享了自己對影子在生活中的應(yīng)用，這讓我看到了他們對科學(xué)的關(guān)注和思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的分享內(nèi)容較為局限，缺乏創(chuàng)新性。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我會在今后的教學(xué)中，鼓勵他們多思考、多嘗試，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

1.加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們將生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)知識相結(jié)合。

2.注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，讓他們在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

3.鼓勵學(xué)生敢于提問、勇于回答，提升他們的表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們在思考中成長。

我相信，只要我們用心去教學(xué)，用心去關(guān)注每一個學(xué)生，就一定能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握科學(xué)知識，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①影子的形成原理

-光的直線傳播

-不透明物體阻擋光線

-形成光照不到的區(qū)