2023一年級數(shù)學(xué)下冊 六 小小存錢罐-人民幣的認識信息窗2 小小存錢罐-人民幣的簡單計算說課稿 青島版六三制001

2023一年級數(shù)學(xué)下冊六小小存錢罐——人民幣的認識信息窗2小小存錢罐——人民幣的簡單計算說課稿青島版六三制一、課程基本信息

1.課程名稱：一年級數(shù)學(xué)下冊六小小存錢罐——人民幣的認識信息窗2小小存錢罐——人民幣的簡單計算

2.教學(xué)年級和班級：一年級三班

3.授課時間：2023年4月15日星期五第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

學(xué)生在本節(jié)課中應(yīng)培養(yǎng)以下數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：

1.數(shù)感：通過人民幣的認識和計算，增強學(xué)生對數(shù)字的敏感度和對數(shù)值大小的感知能力。

2.邏輯推理：通過人民幣的簡單計算，引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯推理能力解決問題，提高思維的嚴謹性和條理性。

3.實踐應(yīng)用：通過模擬存錢罐的情境，讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

4.數(shù)學(xué)建模：通過構(gòu)建人民幣的簡單計算模型，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)建模的過程，提高建模意識和能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)、量、形等，具備初步的計數(shù)和簡單的加減法運算能力。對于人民幣的認識，學(xué)生可能已經(jīng)初步了解了元、角、分等貨幣單位，以及一些簡單的貨幣換算。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對與生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)活動尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學(xué)活動來維持學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)人民幣的簡單計算時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-對元、角、分之間的換算關(guān)系理解不夠深入，容易混淆；

-在進行實際計算時，可能缺乏解決問題的策略，難以找到合適的計算方法；

-對于金額較大的計算，學(xué)生可能會感到數(shù)字龐大，難以處理。針對這些困難，教師需要通過直觀教學(xué)、分步驟講解和多次練習(xí)來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（人民幣模型、存錢罐）、計算器。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于在線資源和作業(yè)提交。

-信息化資源：人民幣電子圖片、數(shù)學(xué)計算練習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻講解、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)活動。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對人民幣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人民幣是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于人民幣的圖片或視頻片段，如各種面額的紙幣和硬幣，讓學(xué)生初步感受人民幣的魅力或特點。

簡短介紹人民幣的基本概念和重要性，如它是我國的法定貨幣，是交換商品和服務(wù)的媒介，也是衡量價值大小的尺度，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、人民幣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解人民幣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人民幣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即紙幣和硬幣。

詳細介紹人民幣的組成部分或功能，如面額、圖案、防偽特征等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、人民幣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人民幣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的貨幣使用案例進行分析，如不同面額的紙幣和硬幣的使用場景。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解人民幣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人民幣進行簡單的計算。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與人民幣使用相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何正確使用硬幣和紙幣”、“如何進行簡單的貨幣換算”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對人民幣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人民幣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人民幣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)人民幣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用人民幣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些簡單的貨幣計算練習(xí)，如計算購物總價、找零等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、教學(xué)延伸（5分鐘）

目標：拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合能力。

過程：

教師提出一些與人民幣相關(guān)的問題，如“為什么人民幣上有不同的圖案”、“人民幣的發(fā)行和回收過程是怎樣的”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

鼓勵學(xué)生課后查閱資料，了解人民幣的更多知識，并準備在下節(jié)課上分享。

八、教學(xué)反思（課后）

目標：反思教學(xué)效果，改進教學(xué)方法。

過程：

教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，反思教學(xué)過程中的不足，如講解不夠清晰、學(xué)生參與度不足等。

教師制定改進措施，如調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、增加互動環(huán)節(jié)、設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動等，以提高教學(xué)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人民幣的故事》：這本書通過講述人民幣的歷史故事，讓學(xué)生了解人民幣的起源和發(fā)展，以及它在中國社會中的重要地位。

-《貨幣的奧秘》：這本書以生動有趣的方式介紹了貨幣的基本知識，包括貨幣的起源、發(fā)展、種類以及貨幣在經(jīng)濟中的作用。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：這本書通過生活中的實例，展示了數(shù)學(xué)在貨幣計算中的應(yīng)用，如購物、理財?shù)?，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集不同面額的人民幣，觀察它們的圖案和防偽特征，了解它們的設(shè)計理念。

-學(xué)生可以模擬購物場景，進行貨幣的簡單計算，如找零、計算總價等，提高實際操作能力。

-學(xué)生可以研究不同國家的貨幣體系，比較它們的特點和差異，拓展國際視野。

-學(xué)生可以探究數(shù)字貨幣的發(fā)展，了解電子支付和移動支付等新興支付方式，了解科技對貨幣領(lǐng)域的影響。

3.實踐活動建議：

-組織學(xué)生參觀銀行或貨幣展覽，實地了解貨幣的發(fā)行和流通過程。

-設(shè)計“小小理財師”活動，讓學(xué)生模擬家庭理財，學(xué)習(xí)如何合理規(guī)劃消費和儲蓄。

-開展“貨幣知識競賽”，通過游戲化的方式鞏固學(xué)生對貨幣知識的掌握。

-創(chuàng)作關(guān)于貨幣的繪畫或手工藝品，如繪制人民幣圖案、制作貨幣模型等，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

4.知識點拓展：

-探究人民幣的發(fā)行政策，了解央行在貨幣發(fā)行中的作用。

-學(xué)習(xí)貨幣的價值尺度功能，了解價格與貨幣的關(guān)系。

-研究貨幣的支付手段功能，了解現(xiàn)金支付和電子支付的區(qū)別。

-了解國際貨幣體系，如國際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行（WorldBank）等國際金融機構(gòu)在貨幣領(lǐng)域的角色。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也有些許不足，現(xiàn)在我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣。他們對于人民幣的圖案和面額都表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于人民幣的認識還比較模糊，對于元、角、分之間的換算關(guān)系理解不夠深入。這可能是因為我們在之前的課程中對于貨幣知識的講解還不夠系統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生在這一環(huán)節(jié)有些吃力。

在教學(xué)過程中，我盡量使用直觀的教學(xué)手段，比如使用實物教具和多媒體課件，來幫助學(xué)生更好地理解人民幣的構(gòu)成和換算。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們能夠親手觸摸和操作時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于計算過程還是有些困惑，特別是在處理較大金額的貨幣計算時，他們可能會感到數(shù)字龐大，難以處理。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，如購物找零、乘坐公交等，這些案例讓學(xué)生感到親切，他們能夠更好地理解貨幣的實際應(yīng)用。同時，我也鼓勵學(xué)生分組討論，這有助于培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。不過，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論不夠深入，可能是由于時間限制或者是學(xué)生對于討論主題的理解不夠。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠接受他人的意見。這讓我意識到，通過課堂展示，不僅能夠鍛煉學(xué)生的表達能力，還能夠提高他們的自信心。

針對這些問題，我提出以下改