2024年五年級英語上冊 Unit 3 My father is a writer Lesson 18說課稿 人教精通版（三起）

2024年五年級英語上冊Unit3MyfatherisawriterLesson18說課稿人教精通版（三起）一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級英語上冊Unit3MyfatherisawriterLesson18，包括學(xué)習(xí)描述人物職業(yè)的詞匯和句型，以及進(jìn)行簡單的日常對話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與之前學(xué)習(xí)的描述人物特征的詞匯和句型相聯(lián)系，學(xué)生可以通過復(fù)習(xí)和拓展，進(jìn)一步掌握描述人物職業(yè)的英語表達(dá)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：提升學(xué)生運(yùn)用英語描述人物職業(yè)的能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的實際應(yīng)用能力。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較和歸納，自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯及句型的能力。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同職業(yè)的特點，增強(qiáng)跨文化交際的意識和能力。

4.思維品質(zhì)：通過角色扮演和小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，掌握了描述人物特征的詞匯和句型。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些職業(yè)詞匯，如doctor、teacher、policeman等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解新內(nèi)容；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和模仿來提高口語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述人物職業(yè)時，學(xué)生可能會遇到詞匯量不足的問題，尤其是在遇到不熟悉的職業(yè)名稱時。此外，學(xué)生可能難以將新學(xué)的詞匯和句型自然地融入到日常對話中。在角色扮演和小組活動中，學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和鼓勵性的評價來幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有五年級英語上冊Unit3MyfatherisawriterLesson18的教材，包含課文、詞匯表和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的職業(yè)圖片、圖表，以及與描述人物職業(yè)相關(guān)的英語視頻片段，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，并確保實驗操作臺的安全和整潔，以便進(jìn)行相關(guān)的語言實踐活動。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示不同職業(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Doyouknowwhatthesepeopledo?”激發(fā)學(xué)生對職業(yè)的興趣。

2.回顧舊知：提問學(xué)生：“Whathaveyoulearnedaboutdescribingpeoplebefore?”引導(dǎo)學(xué)生回顧描述人物特征的詞匯和句型。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括描述人物職業(yè)的詞匯（如writer、painter、singer等）和句型（如He/Sheisa.../He/Sheisa...）。

2.舉例說明：通過具體例子幫助學(xué)生理解知識，如：“Myfatherisawriter.Hewritesbooks.”

3.互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的詞匯和句型描述各自家庭成員的職業(yè)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生動手實踐，通過角色扮演的形式，用英語描述彼此的職業(yè)，如：“Iamadoctor.Ihelppeople.”

2.教師指導(dǎo)：及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物職業(yè)的詞匯和句型。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么學(xué)習(xí)這些詞匯和句型很重要？

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己或家人的職業(yè)。

2.要求學(xué)生注意語法和詞匯的正確使用，鼓勵創(chuàng)新和表達(dá)。

六、教學(xué)過程詳細(xì)步驟

一、導(dǎo)入

1.展示不同職業(yè)的圖片，如醫(yī)生、教師、警察等。

2.提問：“Doyouknowwhatthesepeopledo?”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whathaveyoulearnedaboutdescribingpeoplebefore?”

4.回顧描述人物特征的詞匯和句型。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解新知：描述人物職業(yè)的詞匯（如writer、painter、singer等）和句型（如He/Sheisa.../He/Sheisa...）。

2.舉例說明：展示例子，如：“Myfatherisawriter.Hewritesbooks.”

3.互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用新學(xué)的詞匯和句型描述家庭成員的職業(yè)。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生活動：角色扮演，用英語描述彼此的職業(yè)。

2.教師指導(dǎo)：糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物職業(yè)的詞匯和句型。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么學(xué)習(xí)這些詞匯和句型很重要？

五、作業(yè)布置

1.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己或家人的職業(yè)。

2.要求學(xué)生注意語法和詞匯的正確使用，鼓勵創(chuàng)新和表達(dá)。

六、教學(xué)評價

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，了解他們對新知識的掌握程度。

2.通過課后作業(yè)的完成情況，評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯積累與應(yīng)用：

2.句型掌握與運(yùn)用：

學(xué)生在課堂上學(xué)會了如何使用句型“He/Sheisa...”來描述他人的職業(yè)。在學(xué)習(xí)后，他們能夠運(yùn)用這個句型進(jìn)行簡單的英語對話，提高實際交際能力。

3.語言表達(dá)能力：

學(xué)生在本節(jié)課中通過角色扮演和小組討論等活動，提高了自己的英語口語表達(dá)能力。他們在實際操作中，能夠結(jié)合所學(xué)的詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點和想法。

4.跨文化意識：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到不同國家的職業(yè)特點，增強(qiáng)了跨文化交際的意識。他們能夠尊重和理解不同文化背景下的職業(yè)觀念。

5.學(xué)習(xí)興趣與自信：

6.課堂參與度與團(tuán)隊協(xié)作能力：

學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，他們在小組活動中學(xué)會了合作、溝通和解決問題。這種團(tuán)隊協(xié)作能力對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

7.語法知識與技能：

學(xué)生在本節(jié)課中復(fù)習(xí)了一般現(xiàn)在時的用法，學(xué)會了描述職業(yè)的句型。他們在課后作業(yè)中能夠正確運(yùn)用這些語法知識，提高寫作能力。

8.課堂評價與反思：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在多個方面取得了以下成果：

（1）掌握了描述人物職業(yè)的詞匯和句型；

（2）提高了英語口語和表達(dá)能力；

（3）增強(qiáng)了跨文化意識；

（4）培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣和自信；

（5）提升了團(tuán)隊協(xié)作能力；

（6）鞏固了語法知識與技能；

（7）學(xué)會了自我評價與反思。

這些成果將為學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，有助于他們?nèi)姘l(fā)展。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-描述人物職業(yè)的詞匯：writer,painter,singer,doctor,teacher,policeman,engineer等

-描述人物職業(yè)的句型：He/Sheisa.../He/Sheisa...

②關(guān)鍵詞匯：

-writer

-painter

-singer

-doctor

-teacher

-policeman

-engineer

③語法點：

-一般現(xiàn)在時

-be動詞的用法

④核心句型：

-He/Sheisawriter.

-Sheisateacher.

-Theyaredoctors.

⑤互動環(huán)節(jié)提示：

-Role-play

-Groupdiscussion

-Vocabularymatching

⑥課后練習(xí)提示：

-Writeashortpassagedescribingyourfamilymember'sjob.

-Usethenewvocabularyandsentencepatternscorrectly.八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與職業(yè)相關(guān)的真實情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，還增強(qiáng)了他們的語言運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶職業(yè)詞匯，這種視覺輔助教學(xué)手段得到了學(xué)生的積極反饋。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為沉默。這可能是因為他們對某些職業(yè)不感興趣或者缺乏自信。

2.詞匯拓展不足：雖然學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了描述職業(yè)的基本詞匯，但對于一些較為復(fù)雜的職業(yè)名稱，學(xué)生的掌握情況并不理想，這說明我在詞匯拓展方面做得還不夠。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，同時鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂互動中來。

2.豐富詞匯拓展：我