中圖版地理七年級(jí)下冊(cè)《第五節(jié) 黃土高原-水土流失》聽(tīng)課評(píng)課記錄

中圖版地理七年級(jí)下冊(cè)《第五節(jié)黃土高原-水土流失》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：地理

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第五節(jié)黃土高原-水土流失

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：地理教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、視頻等多種教學(xué)資源。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)展示黃土高原的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考水土流失的原因，激發(fā)學(xué)生的興趣。

展開(kāi)階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，深入淺出地講解了水土流失的成因、危害和治理措施。同時(shí)，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，能夠主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)黃土高原的水土流失問(wèn)題表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生們能夠?qū)Ｗ⒌芈?tīng)講，并進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。教師對(duì)時(shí)間分配合理，能夠控制好課堂節(jié)奏，使教學(xué)內(nèi)容有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解黃土高原水土流失的成因、危害和治理措施。通過(guò)教師的講解和學(xué)生的討論，學(xué)生們能夠理解水土流失的原因，認(rèn)識(shí)到其對(duì)環(huán)境和人類生活的影響，并掌握一些治理水土流失的方法。大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)于某些細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)掌握不足，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和鞏固。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)于黃土高原水土流失的基本概念、成因、危害和治理措施有一定的理解和記憶。他們能夠回答出相關(guān)的問(wèn)題，并在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)。然而，部分學(xué)生對(duì)于一些具體的數(shù)據(jù)和實(shí)例掌握不夠扎實(shí)，需要加強(qiáng)記憶和理解。此外，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作方面表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，表明他們對(duì)于實(shí)踐技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教師通過(guò)講述水土流失對(duì)環(huán)境和人類生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并激發(fā)他們積極參與治理水土流失的意愿。學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，表示愿意為改善黃土高原的水土流失狀況做出自己的努力。這表明本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了積極的成果，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師對(duì)黃土高原水土流失的教學(xué)內(nèi)容掌握透徹，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解并積極參與討論。課堂氛圍活躍，學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的興趣和熱情。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)頻繁，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，并給予積極的反饋。教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和情感態(tài)度價(jià)值觀，使學(xué)生在知識(shí)掌握的同時(shí)，也能夠提升自己的思維能力和環(huán)保意識(shí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升。首先，教師在講授過(guò)程中可以更加注重對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)和鞏固，確保學(xué)生們能夠扎實(shí)掌握。其次，教師可以增加一些實(shí)地考察或者案例分析的活動(dòng)，讓學(xué)生們更加直觀地了解水土流失的情況，并培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力。此外，教師可以適當(dāng)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、問(wèn)題解答等，以提高學(xué)生的參與度和思維能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，繼續(xù)關(guān)注教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，可以采取一些支持措施幫助教師成長(zhǎng)，如教