人教版道德與法治七年級下冊4.2《情緒的管理》聽課評課記錄

人教版道德與法治七年級下冊4.2《情緒的管理》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：七年級一班

教學主題或章節(jié)：4.2《情緒的管理》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：道德與法治教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學過程進行了充分的預設。教學資源準備充分，使用了教材、圖片等多媒體資源，為學生的學習提供了豐富的素材。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過一個生活中的情緒管理的實例導入新課，引發(fā)學生的興趣和思考。展開階段，教師采用了講授和討論相結合的方式，引導學生理解情緒管理的重要性。結束階段，教師進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)。

3.師生互動：

教師與學生交流頻繁，能夠積極回應學生的提問，引導學生進行思考。學生的參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、積極回答問題。學生之間的合作學習良好，能夠相互幫助、共同進步。

5.課堂管理：

教師對課堂紀律進行了有效的管理，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，能夠保證教學內(nèi)容的順利進行。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體演示、圖片等，使得教學更加生動有趣，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，旨在引導學生理解情緒管理的重要性，培養(yǎng)學生積極面對情緒的的態(tài)度和能力。從學生的表現(xiàn)來看，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對情緒管理有了更深入的理解，并能運用到實際生活中。

2.知識掌握：

學生對教材中關于情緒管理的基本知識和理論有了較好的理解和記憶。例如，學生能夠說出情緒的類型、情緒對身心健康的影響以及如何調節(jié)情緒等。同時，學生在技能方面的掌握程度也較高，大部分學生能夠運用所學知識進行情緒調節(jié)，提高自身的心理健康水平。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學對于促進學生的全面發(fā)展起到了積極的作用。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更加關注自己的情緒，學會正確面對和處理情緒問題，有利于培養(yǎng)學生的情緒調節(jié)能力。同時，本節(jié)課也有助于培養(yǎng)學生積極健康的心態(tài)，使學生能夠更好地適應學習和生活。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課的整體印象良好，教師教學目標明確，教學方法得當，學生學習積極性高。最突出的優(yōu)點是教師對情緒管理主題的深入講解和學生實際操作的結合，使得學生能夠更好地理解和運用所學知識。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課取得了一定的成效，但仍存在一些可以改進的地方。首先，教師可以增加更多的實際案例，以便學生更好地理解和運用情緒管理的知識。其次，教師可以鼓勵學生進行更多的課堂討論和互動，提高學生的參與度和學習興趣。最后，教師可以加強對學生的個別輔導，關注學生的個性化需求，提高教學的針對性和實效性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解本節(jié)課教學改進的情況，建議進行后續(xù)聽課，跟進改進情況。同時，可以采取以下支持措施幫助教師成長：組織教師培訓，