學(xué)前兒童手工制作故事讀后感

學(xué)前兒童手工制作故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u14499第一章走進(jìn)學(xué)前兒童手工制作故事的世界 120165第二章《創(chuàng)意手工樂園：學(xué)前兒童的奇妙之旅》之內(nèi)容剖析 178第三章書中手工制作故事中的獨(dú)特魅力 17061第四章我的手工故事閱讀感悟 222281第五章從故事看學(xué)前兒童手工制作的意義：引用原文的思考 226115第六章手工制作故事對(duì)兒童成長(zhǎng)影響之我見 231107第七章學(xué)前兒童手工制作故事的啟示與反思 312395第八章總結(jié)感悟與對(duì)學(xué)前兒童手工制作的展望 3第一章走進(jìn)學(xué)前兒童手工制作故事的世界學(xué)前兒童手工制作故事就像是一扇通往奇妙世界的大門。這些故事里充滿了無限的創(chuàng)意和童趣。比如說《幼兒手工創(chuàng)意集》這本書，它用簡(jiǎn)單而有趣的故事開啟了兒童手工制作的旅程。書中的故事有小動(dòng)物們一起制作生日派對(duì)裝飾品的情節(jié)，小動(dòng)物們利用身邊的樹葉、樹枝和花朵，制作出了漂亮的彩帶和花環(huán)。這讓孩子們看到，原來身邊的自然物都可以成為手工制作的材料。孩子們?cè)陂喿x這樣的故事時(shí)，仿佛置身于一個(gè)充滿想象力的樂園，可以感受到手工制作的樂趣就在身邊的每個(gè)角落。這種故事能夠激發(fā)孩子對(duì)手工制作的興趣，就像打開了他們心中創(chuàng)意的小盒子，讓他們躍躍欲試。第二章《創(chuàng)意手工樂園：學(xué)前兒童的奇妙之旅》之內(nèi)容剖析《創(chuàng)意手工樂園：學(xué)前兒童的奇妙之旅》這本書可太有趣了。它里面的內(nèi)容豐富多彩，從紙藝手工到廢舊物品再利用。例如有一個(gè)故事是講一個(gè)小女孩把家里的舊報(bào)紙變成了一個(gè)個(gè)可愛的小紙球，然后用這些小紙球做了一幅五彩斑斕的畫。原文里描寫小女孩看到舊報(bào)紙堆在角落，突發(fā)奇想地說“這些報(bào)紙可以變成好玩的東西呢”。然后她就開始動(dòng)手，把報(bào)紙揉成球，用膠水粘貼。這個(gè)過程不僅展現(xiàn)了孩子的創(chuàng)造力，還告訴小朋友們廢舊物品也有大用途。書中還有關(guān)于利用水果皮制作小手工的故事，像用橘子皮做小帆船，這讓孩子們知道手工制作的材料是多種多樣的，只要有想法，就能創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。第三章書中手工制作故事中的獨(dú)特魅力這些手工制作故事有著獨(dú)特的魅力。就拿《手工小達(dá)人的故事集》來說，其中一個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)小男孩用泥巴捏出自己心中的城堡的。故事里詳細(xì)描述了小男孩對(duì)城堡的想象，他捏出了高高的塔樓、寬闊的城墻，還有小小的士兵。這種故事的魅力在于它能讓孩子們的想象力得到極大的發(fā)揮。孩子們可以根據(jù)自己的喜好和想象來進(jìn)行手工創(chuàng)作。而且書中故事中的手工步驟簡(jiǎn)單易懂，就像這個(gè)捏泥巴城堡的故事，它會(huì)告訴孩子先把泥巴搓成一個(gè)大圓球做城堡的底座，然后慢慢往上添加其他部分。這種詳細(xì)的描述，讓孩子們有了實(shí)際操作的方向，同時(shí)又不會(huì)限制他們的創(chuàng)意，這就是手工制作故事獨(dú)特魅力之所在。第四章我的手工故事閱讀感悟我在閱讀這些學(xué)前兒童手工制作故事的時(shí)候，真的有很多感悟。比如我讀《趣味手工故事集》的時(shí)候，里面有一個(gè)故事是小朋友們一起制作風(fēng)箏的。他們從找材料，像竹子做骨架，紙做面，到最后畫上自己喜歡的圖案。這個(gè)過程讓我感受到孩子們?cè)谑止ぶ谱髦心欠N純真的快樂。我想到小時(shí)候自己做手工的時(shí)候，也是這樣充滿熱情。這些故事讓我明白，手工制作對(duì)于孩子來說不僅僅是做出一個(gè)東西，更是一種情感的表達(dá)。孩子們可以把自己的夢(mèng)想、喜好通過手工制品展現(xiàn)出來。就像故事里的小朋友，把自己對(duì)天空的向往畫在了風(fēng)箏上。這種閱讀體驗(yàn)讓我更加珍惜這些充滿童趣的手工制作故事。第五章從故事看學(xué)前兒童手工制作的意義：引用原文的思考在《學(xué)前兒童手工寶典》中有這樣一句話“手工制作是孩子們用小手觸摸世界的方式”。從這些手工制作故事中，我們能深刻體會(huì)到這句話的含義。例如在一個(gè)故事里，孩子們用彩泥制作各種小動(dòng)物，原文提到“孩子們一邊捏著彩泥，一邊討論著小動(dòng)物的模樣，他們的小手在彩泥上留下一個(gè)個(gè)印記，就像他們?cè)谶@個(gè)世界留下自己獨(dú)特的記號(hào)”。這說明手工制作能夠讓孩子更好地認(rèn)知世界。他們通過觸摸材料、改變材料的形狀，了解物體的質(zhì)地和特性。同時(shí)手工制作也是孩子表達(dá)自己內(nèi)心想法的途徑。故事中的孩子用彩泥捏出的小動(dòng)物，可能就是他們心中喜愛的動(dòng)物形象，這是他們用獨(dú)特的方式在訴說著自己的情感。第六章手工制作故事對(duì)兒童成長(zhǎng)影響之我見我覺得手工制作故事對(duì)兒童成長(zhǎng)有著非常積極的影響。就像在《兒童手工成長(zhǎng)故事》里的一個(gè)情節(jié)，孩子們一起制作木工作品。在這個(gè)過程中，他們需要互相合作，有的負(fù)責(zé)測(cè)量木材長(zhǎng)度，有的負(fù)責(zé)打磨。這個(gè)故事里體現(xiàn)出手工制作能夠培養(yǎng)孩子的合作能力。孩子們?yōu)榱送瓿梢粋€(gè)共同的目標(biāo)，互相協(xié)作，共同解決遇到的問題。而且手工制作還能鍛煉孩子的耐心和專注力。比如制作一個(gè)復(fù)雜的紙雕作品，需要孩子靜下心來，一步一步地按照步驟進(jìn)行。就像故事里的小女孩，花了好幾天的時(shí)間完成一個(gè)精美的紙雕花朵，她在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。手工制作故事就像一個(gè)引導(dǎo)者，引領(lǐng)著孩子在成長(zhǎng)的道路上不斷發(fā)展各種能力。第七章學(xué)前兒童手工制作故事的啟示與反思從學(xué)前兒童手工制作故事中，我們能得到很多啟示。例如《創(chuàng)意手工故事啟示錄》中有個(gè)故事，講一個(gè)孩子用廢舊紙盒做了一個(gè)。這個(gè)故事啟示我們要鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)新思維，不要局限于傳統(tǒng)的材料和制作方式。我們可以看到孩子的思維是非常開闊的，他們能把看似無用的紙盒變成有趣的。同時(shí)我們也要反思我們的教育方式。在一些故事里，孩子的創(chuàng)意有時(shí)會(huì)被大人的固有觀念所限制。比如孩子想用不常規(guī)的材料做手工時(shí)，大人可能會(huì)阻止。我們應(yīng)該向故事中的積極方面學(xué)習(xí)，給予孩子足夠的自由和空間去發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，讓他們?cè)谑止ぶ谱鞯氖澜缋镒杂砂肯?。第八章總結(jié)感悟與對(duì)學(xué)前兒童手工制作的展望學(xué)前兒童手工制作故事是充滿寶藏的世界。這些故事就像星星點(diǎn)點(diǎn)的火花，點(diǎn)燃孩子們心中創(chuàng)意的火焰。我們可以看到在各種故事里，孩子們用不同的材料創(chuàng)造出各種各樣的作品，這是多么令人驚喜的事情。對(duì)于學(xué)前兒童手工制作的展望，我希望能有更多這樣優(yōu)秀