《教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力探究的文獻(xiàn)綜述》5000字

教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力研究的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述目錄TOC\o"1-2"\h\u9469教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力研究的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述 [23]綜上所述，研究者關(guān)于如何提高幼兒教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的對(duì)策和建議是教師自身、幼兒園管理者、家長(zhǎng)、社區(qū)等外部因素。教師必須加強(qiáng)對(duì)環(huán)境創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)，明確正確的環(huán)境意識(shí)觀念，提高環(huán)境創(chuàng)造能力，提高環(huán)境創(chuàng)造的理論知識(shí)，他們必須積極參與實(shí)踐，反思時(shí)間，不斷創(chuàng)新，但兒童是主要組織，因此鼓勵(lì)兒童參與活動(dòng)，從幼兒園教育者的角度看，要關(guān)注幼兒園教育者的環(huán)境績(jī)效，營(yíng)造良好的環(huán)境，營(yíng)造氛圍和平臺(tái)，適當(dāng)引進(jìn)驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)，加大對(duì)環(huán)境創(chuàng)造的投入。家長(zhǎng)家庭層面參與環(huán)境發(fā)展，促進(jìn)家庭合作，社區(qū)資源合理。環(huán)境創(chuàng)造力的使用和優(yōu)化。1.3已有研究啟示與不足綜上所述,通過研究發(fā)現(xiàn)，關(guān)于幼兒園教師的環(huán)境創(chuàng)造能力的研究很多，但自己所持有的研究大多是從理論上探討幼兒園的教育環(huán)境和幼兒的教師能力。但是其中也有很多有價(jià)值的研究,當(dāng)然這些研究也存在一些不足也給予了我一些啟示。首先從研究對(duì)象來看,對(duì)教師的研究主要集中在公立幼兒園教師。然后從研究的內(nèi)容來看，目前有關(guān)幼兒園教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的研究主要是從宏觀的角度進(jìn)行的，是根據(jù)研究者自主劃定的幼兒教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，很少有研究者從創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中進(jìn)行調(diào)查。于是本研究的創(chuàng)新點(diǎn)主要分為以下幾點(diǎn)：本研究將研究對(duì)象定為不管公立以及私立的幼兒園的教師上。研究?jī)?nèi)容定在了幼兒園教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上。同時(shí)本研究的研究區(qū)域是河北省張家口市，張家口市將舉辦明年的冬奧會(huì)，政府對(duì)教育的發(fā)展非常重要。考文獻(xiàn)柏匡峰.幼兒園主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究[D].廣西師范大學(xué),2009.宋靜.幼兒教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能力的個(gè)案研究[D].廣西師范大學(xué),2016.王富榮.幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究[D].福建師范大學(xué),2016.馬云從.反思與重構(gòu)：兒童文化視角下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2020陳虹.幼兒教師創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境能力現(xiàn)狀研究[D].西南大學(xué),2011.董文靜.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題及對(duì)策探究[D].西北師范大學(xué),2017.袁愛玲．幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)［Ｍ］．北京：高等教育出版社，2019.11黃耀瑩.幼兒教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力現(xiàn)狀研究[D].陜西師范大學(xué),2015.楊云秀.農(nóng)村幼兒教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力提升的行動(dòng)研究——以新津縣幼兒園學(xué)前教育集團(tuán)為例[J].教育與教學(xué)研究,2014,2806:124-128.楊文.當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題及解決對(duì)策[J].學(xué)前教育研究,2011,07:64-66.張洪秀,付景仁.論幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的文化反思[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2016,1331:145-146.李雅.貴陽市幼兒園活動(dòng)室墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀研究[D].貴州師范大學(xué),2015.文聞.幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].北華大學(xué),2019趙越.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中幼兒參與的現(xiàn)狀及提升策略的研究[D].遼寧師范大學(xué),2018.崔玉環(huán).當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題及對(duì)策研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015,3107:167-168+170.王國(guó)棟.生態(tài)教育背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述[J].北極光,2019,07:169-170.曾瑤,劉河燕.淺談?dòng)變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)[J].科教文匯(上旬刊),2016,08:107-110+118.蔣希,程晨,高星.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的問題及對(duì)策[J].成都師范學(xué)院學(xué)報(bào),2015,3101:34-37.謝芬蓮.我國(guó)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究述評(píng)[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2016,3803:123-127.王蕊,李紅林.幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的問題及對(duì)策[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2020,03:164-165.L.D.Hammood,

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