部編版五年級語文下冊第2課《祖父的園子》精美課件

祖父的園子部編版五年級下冊第一課時關(guān)注注釋：本文選自《呼蘭河傳》，作者蕭紅，選作課文時有改動。1933年以“悄吟”為筆名發(fā)表第一篇小說《棄兒》。1935年在魯迅的支持下發(fā)表成名作《生死場》。1940年完成了她一生最重要的作品《呼蘭河傳》。1942年1月22日病逝于香港,年僅31歲。蕭紅，1911年6月1日出生于黑龍江省哈爾濱市，中國近現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一，被譽為“20世紀30年代的文學(xué)洛神”。初識蕭紅

?在香港《亞洲周刊》評選一百部中國百年長篇經(jīng)典小說活動中,蕭紅的《呼蘭河傳》被評為前十強，名列第九。

?著名作家茅盾評價《呼蘭河傳》,它是“一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠”。——繪本插圖祖父的園子祖父園子◎哪些段落直接描寫了園子？◎哪些段落寫到了祖父？快速瀏覽課文，抓住“祖父”和“園子”兩個關(guān)鍵詞，想一想課文可以分為幾個部分。走進園子祖父的園子“我”和祖父在園中的活動（4～14）園子的基本樣貌（1～3）園中的景物（15～19）園子里有些什么呢?園子里的這些景物給你怎樣的感受?

默讀課文第一、三部分,找出相關(guān)語句,在課本旁邊寫批注。寫好后與同桌交流。學(xué)習(xí)提示問題與導(dǎo)學(xué)我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。據(jù)說這花園，從前是一個果園。祖母喜歡養(yǎng)羊，羊把果樹給啃了，果樹漸漸地都死了。到我有記憶的時候，園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因為櫻桃和李子都不大結(jié)果子，所以覺得它們并不存在。小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。數(shù)量多顏色多姿態(tài)多

蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。

這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。讀句子,讀出詞句的節(jié)奏感，并說說你想象到的畫面。學(xué)習(xí)提示蜜蜂可愛的樣子榆樹的不同姿態(tài)有感情地朗讀課文第一部分，體會作者對園子里景物的喜愛之情。太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的。太陽是（）的，太陽光是（）的，在太陽底下的東西都是（）的（）的，大樹都會（），土墻都會（）。讀句子,填寫下面的小詩，說說你感受到了什么。學(xué)習(xí)提示大亮健康發(fā)出聲響回答似的漂亮園子鮮活的樣子花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。讀句子，感受詩意的、有活力的園子。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。

倭瓜有的爬上架，有的爬上房。黃瓜有的開花,有的結(jié)瓜。玉米有的長得高,有的長得矮。這句話中有7個“愿意……就……”，這樣寫重復(fù)嗎？把“愿意……就……”去掉讀一讀，說說你有什么感受。作者運用反復(fù)的寫法寫出了園中景物的自由自在,也表達出作者無拘無束的內(nèi)心世界。缺少“愿意”之后少了擬人化的效果，感受不到鮮活的形象,更感受不到自由自在的樣子。課堂小結(jié)一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。（）愿意（）就（）（）愿意（）就（）請你來當小詩人回顧課文對園子的描寫，說說祖父的園子給你留下了怎樣的印象。學(xué)習(xí)提示這是一個（）的園子。樣樣都有、生機勃勃祖父的園子部編版五年級下冊第二課時問題與導(dǎo)學(xué)默讀課文,找一找小女孩在園中都做了些什么。

小蕭紅和祖父給你留下怎樣的印象,從哪此詞句體會到的。學(xué)習(xí)提示栽花拔草種小白菜鏟地摘黃瓜追蜻蜒捉螞蚱澆菜小女孩在院子里干了什么？哪個詞最能概括小蕭紅做事的樣子？瞎鬧祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。讀一讀，體會女孩的淘氣和活潑。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？好在一開始我也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。在院子里的時光真是自由自在啊。祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著。

玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”小蕭紅在祖父身邊放肆玩鬧，她也如園中的景物一樣自由自在。原來,蕭紅寫“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的”，除了寫園子的景物,更多的是寫自己呀！讓我們把這句話用在蕭紅的身上,以她的口吻來說一說,讀一讀。課堂小結(jié)我在祖父的園子里，要做什么，就做什么。要怎么樣,就怎么樣，都是自由的。我愿意（）就（）,愿意（）就（），若是不愿意（）……蕭紅為什么能這樣無拘無束、自由自在呢？祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么？”我說：“谷子?！弊娓复笮ζ饋?，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎？”我說：“是的?！蔽铱醋娓高€在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看?！蔽遗艿轿堇锬昧艘粋€谷穗，遠遠地拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎？”祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。祖父是一個慈愛的人。蕭紅這樣的自由自在和無拘無束，不僅僅是因為她有這樣的一個園子，更因為她有一個疼愛她，對她無限寬容的祖父。抓住描寫祖父動作語言、神態(tài)的語句，體會祖父的慈愛。課堂小結(jié)只有擁有了愛的快樂和自由，才是最快樂，最自由，最讓人難以忘懷的。從這些文字中，我們不僅能感受到祖父對作者的疼愛，也能感受到作者對祖父深深的熱愛與依戀。祖父的園子不是一個普通的園子，而是作者童年的樂園，是作者永遠的精神家園。默讀閱讀鏈接《呼蘭河傳》節(jié)選，說說這段文字蘊含的思想感情與課文表達的思想感情有什么不同。學(xué)習(xí)提示再次有感情地朗讀課文，說說你對課文有什么新的體會。蕭紅18歲以后，就再也見不到這樣樂園了。18歲那年，那個帶給她無比快樂的祖父永遠地走了。19歲那年，她被迫離家，離開這個自由的愛的樂園，在一個又一個的異鄉(xiāng)漂泊，直至31歲時病逝于香港。雖然整整12年，她再也沒有回過那個給予她無限快樂的祖父的園子。但因為想念，她用手中的筆創(chuàng)作出以童年回憶為線索的長篇小說《呼蘭河傳》，通過文字無數(shù)次夢回故土。1.推薦閱讀《呼蘭河傳》。2.采訪父母，了解他們的童年生活，與同伴交流自己的感受。3.積累文中優(yōu)美的語言。課后作業(yè)第1課時2

祖父的園子統(tǒng)編版語文五年級下冊課前導(dǎo)入

童年的時間多是快樂的，短暫的，你還記得自己的童年時光嗎？這節(jié)課，就讓我們一起走進蕭紅的《祖父的園子》，感受她的童年生活。助學(xué)資料

蕭紅生平介紹：筆名蕭紅、悄吟、玲玲、田娣等。黑龍江省哈爾濱市呼蘭縣（今哈爾濱市呼蘭區(qū)）人，中國現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一，被譽為20世紀30年代的“文學(xué)洛神”。主要作品：《呼蘭河傳》《生死場》《馬伯樂》《小城三月》等。蕭紅故居螞蚱啃果樹蚌殼

割掉

拴著

毛嘟嘟

倭瓜花

逛街

下雨啰字詞樂園螞蚱

啃果樹

蚌殼

割掉

拴著

毛嘟嘟

倭瓜花

逛街

下雨啰bànggēzhàshuānkěn我會讀dūwōguàngluo收蔬菜蚱櫻蚌割嘟倭啰逛拴啃我會寫蝴螞蚱嗡櫻鏟鋤割承拴（蝴蝶）（螞蚱）（螞蚱）（挺拔）（櫻桃）（鋤頭）（瞎說）（鏟子）（嗡嗡）（割草）拔瞎瓢逛（水瓢）（拴馬）（逛街）（承當）尾（尾巴）點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：蟲組詞：蝴蝶花蝴蝶結(jié)蝴蝶香造句：花叢中有很多蝴蝶在飛舞。書寫指導(dǎo)：“蟲”和“古”上下大致對齊；“月”稍靠下，撇穿插到“古”的下方，整體要寫緊湊。hú重點字講解點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：蟲組詞：蚱蜢螞蚱造句：我們是一根繩子上的螞蚱，誰也脫不了干系。書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左短右長。右部最后兩橫長度相同，比上面的橫稍短。zhà點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：扌組詞：

拔牙選拔提拔海拔造句：這次拔河比賽，我們班取得了第一名的好成績。書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右邊第一筆橫起筆稍低于左邊的橫，“又”的捺要舒展。bá點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：目組詞：瞎扯瞎說瞎話眼瞎耳聾造句：街上的路燈壞了，到晚上黑燈瞎火的，很嚇人。書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左短右長。左邊“目”中間是兩橫，右邊“豐”三橫間距一致。xiā點擊播放結(jié)構(gòu)：獨體結(jié)構(gòu)部首：乛組詞：承當應(yīng)承承上啟下一脈相承造句：這段話在文章中具有承上啟下的作用。書寫指導(dǎo)：第二筆豎鉤寫在豎中線上，三橫間距一致，最后兩筆先寫撇，再寫捺，捺要舒展。chéng點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：瓜組詞：瓢勺瓢蟲水瓢瓢潑大雨造句：他又熱又渴，拿起水瓢舀了一瓢水一飲而盡。書寫指導(dǎo)：“票”稍窄，“示”末筆的點要短小，“瓜”的撇穿插到“示”右邊點的下方。piáo點擊播放結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)部首：辶組詞：游逛閑逛逛公園逛廟會造句：過年期間，我喜歡去逛廟會，因為各種小吃應(yīng)有盡有，十分熱鬧。書寫指導(dǎo)：“狂”稍小，“犭”寫在豎中線上，“辶”的捺要舒展，托住“狂”。guàng注意紅色部分，不要寫錯哦拔拴瓢沒有撇“扌”，不是“木”不要忘了點甲骨文和金文的“承”字,像兩只手從下面托起一個人，表示“托著”“接受”的意思。到篆書時,字形像三只手把人托起,更明顯地表示出“托著”的意思。趣識字——承甲骨文金文篆書楷書承多音字（mà）螞蚱（mǎ）螞蟻

螞蟥螞例句這片茂盛的草地里有很多昆蟲，如螞（

mǎ）蟻、螞（

mà

）蚱等。①狀態(tài)詞。光亮閃爍。（

）②表示程度或數(shù)量逐步緩慢增減。()

③（光亮）動搖不定，忽明忽暗。（

）④沒有來由或沒有效果地做。（

）⑤強烈的光線射向四面八方。（

）⑥任憑自己的意思。（

）解詞義明晃晃漸漸閃爍瞎鬧光芒四射隨意初讀感知默讀課文，讀準生字，讀通句子。2.將課文分成三部分，并概括每部分的主要內(nèi)容。祖父的園子寫園中的景物。第4-14自然段寫“我”和祖父在園子里的活動。第15-19自然段寫太陽下的園子和院中的景物。第1-3自然段寫景寫景敘事祖父的園子里有昆蟲、樹、花、草、菜、小鳥等。默讀課文，說說祖父的園子里有什么。

（課后習(xí)題第1題）思考討論“我”和祖父在園中栽花、拔草、種菜、鏟地、澆菜、辨認谷子，“我”還摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱,玩累了就在園子里睡覺?！拔摇焙妥娓冈趫@子做了什么？

（課后習(xí)題第1題）祖父的園子是一個怎樣的園子？色彩鮮艷快樂自由生機勃勃課堂練習(xí)一、給彩字標注拼音。螞蚱（）嗡嗡（）蚌殼（）瓜瓢（）zhàwēngbàngpiáo二、照樣子用疊詞填空。例：蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，（胖乎乎），（圓滾滾）,就像一個小毛球。1.花園里邊（）的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。2.狗尾草（）的，很像狗尾巴。3.天空（）的，又高又遠。明晃晃毛嘟嘟藍悠悠課后作業(yè)摘抄自己喜歡的句子，并背誦。例如：可是白云一來，一大團一大團的，從祖父的頭上飄過，好像要壓到了祖父的草帽上。第2課時2

祖父的園子統(tǒng)編版語文五年級下冊課前導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文章的主要內(nèi)容。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)來品讀這篇文章。品讀鑒賞

學(xué)習(xí)第1-3自然段。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。寫出“我”對園子的喜愛?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?；ú葚S茂健美高大有生機有活力這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

讀1-3自然段，你會選擇哪些詞語概括園子給你的印象？說說理由。詞語：大明晃晃理由：說園子“大”是因為園子里有很多種昆蟲，可謂樣樣都有；說園子“明晃晃”是因為園子里色彩繽紛，新鮮漂亮。體會到了“我”對園子的熱愛。你從第1—3自然段中體會到了“我”什么樣的感情？我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。你是從哪些語句中體會到的呢？我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

學(xué)習(xí)第4-14自然段。祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽;祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。祖父做什么,“我”便做什么,表達了“我”對祖父的依戀。排比祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草,就問我:“這是什么?”我說:“谷子。”祖父大笑起來,笑夠了,把草拔下來,問我:“你每天吃的就是這個嗎?”祖父對“我”鏟苗留草沒有絲毫責備,反而寬容地笑,說明祖父非常疼愛“我”。神態(tài)描寫語言描寫

一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？好在一開始我也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。通過寫“我”在園子里摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱，表現(xiàn)了“我”的天真可愛、活潑愛玩。正因為祖父的包容、耐心和慈愛，“我”才能無拘無束地玩耍，自由自在地生活，放肆地玩鬧，盡情張揚孩子頑皮的天性。玩膩了,我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜,我也過來澆,但不是往菜上澆,而是拿著水瓢,拼盡了力氣,把水往天空一揚,大喊著:“下雨啰!下雨啰!”動作描寫語言描寫通過“揚"“大喊”的動作,描寫出“我”拿水瓢灑水時高興的樣子,“我”頑皮的天性在園子中得到張揚。

讀4-14自然段，你從中體會到了什么？因為祖父的愛，“我”在園子里的生活快樂而自由。8-10自然段中，三次寫到了祖父的笑（大笑、笑夠了、還在笑），這三次笑中暗含著什么？祖父的笑里暗含著慈祥、和藹可親和對“我”的愛。正是祖父的慈愛和寬容，“我”才可以在園子里胡鬧?！拔摇痹趫@子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？

對“我”來說，“我”在園子里干活就是玩，玩就是干活，都充滿了歡樂。

學(xué)習(xí)第15-19自然段。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的。園中的一切都有生命力，都是美好的。

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。擬人排比有靈性“我”對園子的喜愛。······蟲子的叫聲倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。倭瓜自由自在······黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。黃瓜：自由自在、無拘無束

玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。玉米自由自在···

蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。蝴蝶自由自在····從這些句子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？課文表面上寫園中景物的

，實際是把

寄托在

上。自由自在“我”自由的感受園中景物讀下面的句子，說說作者表達了一種什么樣的情感。

凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的?！拔摇闭J為園子里的一切都是健康的、漂亮的，表現(xiàn)了“我”對園子的喜愛之情。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的?！胺路稹薄昂孟瘛焙竺娴膬?nèi)容寫的是“我”的感受。大樹和土墻不會自己發(fā)出聲響，不會回應(yīng)，但“我”認為它們會，說明在“我”的眼中這些事物都是自己的好朋友。從中可以看出“我”愛園子中的一切。你是怎么體會到作者的內(nèi)心感受的？

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。

文中這樣的句子還有很多，請你找出一例，并談?wù)勛约旱母惺芗霸?。語段我體會到了一種自由自在、無拘無束的感覺。感受因為“我”在園子中自由自在地生活，所以園中的景物身上有“我”自由的影子，想怎樣就怎樣。從“愿意……就……”中可以體會到自由自在、無拘無束的感覺，說明“我”將自由的感受寄托在了這些景物上。原因①觀賞昆蟲、花草、大榆樹。②跟隨祖父載花、拔草.種菜、鏟地、澆菜。③摘黃瓜,追蜻蜒,采倭瓜花,捉螞蘚。④沐浴陽光,感受花、烏、蟲等景物的自由。⑤用草帽遮臉睡覺?！拔摇痹趫@子里玩耍的情景有哪些？

“我”為什么將家里的園子稱為“祖父的園子”？

因為“我”經(jīng)常和祖父在園子里玩，在祖父的寬容和寵愛下，“我”在園子里度過了自由自在、無拘無束的童年時光?！白娓傅膱@子”深切地表達出了“我”對祖父的懷念。作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣、真實、吸引讀者？

作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實地表達自己的感受，具有真情實感。作者的描寫具體生動，用了一系列的動作、語言描寫等，使我們好像真正走進了園子，看到了“我”一樣。板書設(shè)計祖父的園子園子的事物：昆蟲、樹、花、草、菜、小鳥等園子里的活動栽拔種鏟摘

吃追

采捉

澆懷念童年，懷念親人主旨提煉本文以兒童的視角描寫了園子中的景物，講述了“我”和祖父在園子中的生活，表達了“我”對祖父深沉的熱愛與依戀，對童年園子中生活的深深懷念。教材習(xí)題答案默讀課文，說說祖父的園子里有些什么，“我”和祖父在園子里做了什么。祖父的園子里有昆蟲、樹、花、草、菜、小鳥等?！拔摇焙妥娓冈趫@中栽花、拔草、種菜、鏟地、澆菜，“我”還摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱，玩累了就在園子里睡覺。讀教材上的“閱讀鏈接”，說說你對課文有什么新的體會，再有感情地朗讀課文。

在《呼蘭河傳》的結(jié)尾中，原本依戀、熱愛的事物消失了，原本鮮活自由的事物蕭條了，這使得整部小說充滿了悲劇意味。再回頭看看課文，我們發(fā)現(xiàn)：文中描寫的各種美好事物，也蘊含著“我”的傷感之意。

帶著這種體會再朗讀課文時，語調(diào)應(yīng)略為低沉，邊讀邊感受美好與傷感交織的深刻意味。課外拓展《呼蘭河傳》是