高中語文-記敘文寫作技巧解讀-課件(93張課件)

記敘文壹了解記敘文什么樣的文章是記敘文？這樣的文章是嗎？夜的腳步夜，靜謐，可斜掛在天邊，淡淡的熒光，籠罩住安靜的城，擁住斑駁的心。他提燈佇立，風拂過他的衣裳，拐進一條幽深的小巷，月色映在他瘦削的臉龐，無神的雙眸中藏匿著絲絲愁緒。唇角微顫，他轉身離開，腳步消去，只剩被風卷走的嘆息。許久，他踏上路邊的階梯，走在階梯上，他還是握著手中的燈，光，微小，但足以在靜謐的夜里照亮他的人生。有人走過，他聽到腳步聲，他輕輕舉起燈為他們指明，抬起雙眸，眼中帶著光，直到腳步聲消散，光便暗淡了。他循著腳步，提著孤燈拄杖敲著地面笨拙地走著，如果把臉向著光，就看不見陰影，他想，可事實是他連陰影也無法看到。自他出生起，他便沒見過光，眼疾給他帶來的只是無邊的黑夜，他了解并痛恨黑夜，他期待并向往光亮，他只是循著黑夜的腳步踱步在黑暗中，他想驅散黑暗。那夜，天幕被他的燈盞映的火紅，不知誰的畫筆蘸了那火紅將河水渲染，將萬物渲染，將他的眼渲染，整個世界都有了顏色。那一夜，我同他一起尋著夜的腳步歸去，清風吹過他的臉龐，大笑。黑夜一無所有，便是他的全部。光明包羅萬象，但不及他分毫。文章語言優(yōu)美，情調感傷，是一篇優(yōu)美的抒情散文，可是，，，，，這不是合格的記敘文。記敘文基本構成時間，地點，人物，事情的起因，經(jīng)過，結果

記敘文主要指記人、敘事、寫景、狀物一類的文章。具體地說，它是借助敘述、描寫、抒情等手段記敘社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)及其發(fā)展過程，用以表現(xiàn)作者的思想、抒發(fā)作者某種感情的文章。就文章的外部形式上的特征而言，記敘文還表現(xiàn)為諸如新聞、通訊、報告文學、人物傳記、游記、日記、書信等諸多體式。記敘文的體裁特征記敘文的體裁特征一、以寫人為主的記敘文。應該注意肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫以及對細節(jié)的描寫，考生應根據(jù)寫作的要求，靈活掌握，突出重點。二、以寫事為主的記敘文。應該注意交待六要素，應該注意描寫先后順序以及記事的相對完整，注意把握好事情的開端、發(fā)展、高潮及結局。

一等（25—21）二等（20—16）三等（15—11）四等（10—0）基礎等級內容25分符合題意中心明確內容充實思想健康感情真摯符合題意中心明確內容較充實思想健康感情真摯基本符合題意中心基本明確內容單薄思想基本健康感情基本真摯偏離題意中心不明確內容不當思想不健康感情虛假表達25分符合文體要求結構嚴謹語言流暢字跡工整符合文體要求結構完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結構基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結構嚴混亂語言不通順語病多字跡潦草難辨一等（10—9）二等（8—6）三等（5—4）四等（3—0）發(fā)展等級特征10分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略有文采略有創(chuàng)意個別語句有深意個別例子較好個別語句較精彩個別地方有新意發(fā)展等級說明深刻豐富有文采有創(chuàng)新1、透過現(xiàn)象深入本質4、材料豐富7、語言生動，句式靈活10、見解新穎，材料新鮮、構思精巧2、揭示問題產(chǎn)生問題5、形象豐滿8、善于運用修辭手法11、推理想象有獨到之處3、觀點具有啟發(fā)作用6、意境深遠9、文句有意蘊12、有個性特征貳寫作記敘文什么樣的記敘文是好的？

記敘文最重要的特點是“以形動人”、“以情感人”。這里的“形”，指的是形象，指的是具體生活的圖景。記敘文是要以生動具體的形象來打動人的。這里的“情”，指的是感情，指的是作者的真情實感。常言說：“文章不是無情物”，記敘文尤為如此。記敘文就是要以一種愛憎分明的感情，以一種健康而深厚的感情去感染讀者的。

有趣的故事：不凡的構思；精美的語言；深刻的思想；記敘文寫作的“三字訣”把題目演繹成一個故事。用故事表達出一種思想。將思想蘊涵于描寫之中。什么樣的記敘文是好的？01有趣的故事有趣從哪里開始？題目——命題技巧——題目有新意內容——選材立意——材料有價值一、有趣的故事一、有趣的故事1.題目擬題標準——準確新巧，畫龍點睛

1、運用各種修辭手法。話題作文如能恰當運用各種修辭手法，定能激發(fā)讀者的閱讀興趣與欲望。如《誠信漂流記》《生命“誠”可貴》。

2、模仿數(shù)學公式擬題。根據(jù)對材料或話題的理解及自己作文的立意，把材料或話題蘊含的道理用數(shù)學公式表示出來。如：《10-1=？》；成功=德商+情商+智商。1.題目

3、化用文學名著標題或其中名句擬題。如：《復活》《萬紫千紅總是春》、《月若有情月長吟》

4、引用流行歌曲的歌詞或歌名擬題。如《問世間情為何物》；

注意：標題風格多樣，擬題手法也多樣，但緊扣文章內容是第一要求。一、有趣的故事（一）修辭法1、比喻——關于“孝”：《請給老人一輪暖陽》/《守住心靈的契約》2、夸張——以“挫折”為話題：《你別把我看扁了》/《世界很小是個家》3、反問——“假如記憶可以移植”：《我是誰？》/《陽光不也是很活潑嗎？》4、設問——以“效率”為話題：《我從郵局取回了什么？》/《我今天做了什么？》5、借代——“關注生活”話題：《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨特的自身經(jīng)歷。6、對偶——以“環(huán)?！睘樵掝}：《一頭白發(fā)，滿山青蔥》7、擬人——以“樹”為話題：《樹的“嘆息”》。以“環(huán)?！睘樵掝}：《地球就診記》8、呼告——以“書”為話題：《別了，漫畫書！》。以“關注生活”為話題：《給生活加點苦吧！》

以“親情”為話題：《爸爸，再給我一點愛》（二）引用法1、引用詩句。如話題“答案是豐富多采的”：《橫看成嶺側成峰》2、引用流行歌詞：以“寬容”為話題——《一笑而過》/《都是答案惹的禍》/《走過去，又是一個春天》/《風雨之中昂起頭》3、引用名句。以“關注生活”為話題，寫生活對人的考驗——《讓暴風雨來得更猛烈些吧》（三）擴展法。如以風為話題：《寒風暖意》/《那陣風刮過以后》/《寒風，冷嗎？》（四）懸念法。如《風吹出了．．．．．．》/《風從哪里來》/《那天，我發(fā)現(xiàn)……》（五）想象法。如《假如風有顏色》/《我制造了一種風》/《我坐在風的尾巴上》（六）反常法。如《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》、《往事并不如煙》、《以胖為榮》、《珍惜你的痛苦》、《往事并不如煙》2.內容一、有趣的故事（1）立意。立意就是確立文章的中心思想。立意要求：1、積極向上的人生態(tài)度；2、關愛他人的博愛胸懷；3、高尚美好的生活情操。一、有趣的故事1、化大為小，以小見大：通過具有代表性的小事件，來反映當今社會發(fā)生的重大事件，揭示一個深刻的人生道理、社會關注的主題。2、深入挖掘，平中見奇：要透過平常的生活，從平凡小事中挖掘出耐人尋味的感動。對一件事多想想為什么：他、她、他們?yōu)槭裁磿@樣做？3、另辟蹊徑，凸現(xiàn)個性：對過去寫過的、看到過的事例運用逆向思維和求異思維，避開一般同學的立意，巧妙地從另一個角度去立意，借舊事物翻出新意，給人以新的啟迪和感受。4、大氣磅礴，意高為峰：在文中充分體現(xiàn)你對人生的使命感和對社會的責任感。對生活中的人和事多問“為什么，怎么辦”，而后深入思索。2.內容一、有趣的故事（2）選材，就是選擇典型材料，來表現(xiàn)中心。材料要為中心服務。選材要求：1、切合中心（準）2、富有新意（新）3、真情實感（真）4、小事入筆（?。?、說服力強（好）★如何選材（選什么事例來表現(xiàn)中心）

1、只選新的，不選舊的?！郛敶?，緊貼現(xiàn)實。2、只選親身經(jīng)歷的，不選道聽途說的?！獜淖约旱纳钪姓也牧?，寫身邊的人和事。3、只選小材料，不選大材料?！獙懯熘男∈?，大事把握不了，不要高談闊論。4、只選深刻的，不選膚淺的。——事情中飽含深刻的人生哲理。5、只選具體的，不選空泛的?！芯唧w的情節(jié)（什么人在做什么事），不要通篇敘述、說教、分析道理給讀者聽。6、只選有趣的，不選平淡的?！腥ぶ傅氖俏耍灰欢ㄈ菢肥?，可以是感動人的事。7、只選罕見的，不選常見的?！荛_一下了就能想到的材料，可以列出來，挑選新的事例。舉個例子來說明請同學們讀下列所示的立意與選材，談談你的看法：例：人生難免有離別。離別是一種難舍的情緒，總是那樣令人傷感、令人回味。請你以“送別”為話題，擬寫一個題目，并寫出擬用的作文材料。A、材料：每天早上我去上學，媽媽都送我出家門。立意：表現(xiàn)媽媽對我的關心。B、材料：我的一個親人或朋友將要到遠方去，我到車站送他。立意：表現(xiàn)出親人或朋友之間真摯難舍的感情。C、材料：我的一個好友因犯罪去伏法，我為他送別。立意：表現(xiàn)好友的后悔和對我的教育。（答案不太正確，審題不清，作者沒有領會題目的真正含義）（答案正確，但是選材、立意太普通，缺乏新意，多數(shù)人會這樣寫

）（答案較深刻，有一定的社會意義

）舉個例子來說明D、材料：我去遠方讀書，臨行時我心愛的小狗送了我一段又一段路。立意：表現(xiàn)人與動物之間的真情。E、材料：我爺爺死了，在下葬時，我為他送別，憶起過去種種情景。立意：表現(xiàn)親人之間的“死別”悲情。

（答案較新穎，一般人不會想到

）（答案雖平常，但寫得好，容易寫出真情，打動人心

）舉個例子來說明你們的作品時間的腳步聲光陰似箭日月如梭，時間總是靜靜的走著，時間走過的地方叫過去，時間走向的地方叫未來。不知不覺中，已在時間的陪同下走過了一大截路，那叫過去，而現(xiàn)在和時間一樣，我更是需要堅定地走過未來。

走過的路短暫且又漫長，過去的事，如同被海水沖刷的沙山的印記，淺淺淡忘。中考悄然而至，時間催促著我的步伐，“嘀嗒嘀嗒”這是時間的腳步聲，也是警醒我的心靈的時鐘，時間走過的每一分每一秒，都將成為過去，而這些過去也將永遠留下我的足跡，緊張的備考復習開始了。你們的作品

在學習壓力的驅動下，我也漸漸忙起來了，每天面對的是各科教師的試題解析，備考案，時間第一次有了現(xiàn)實的存在，抓緊每時每刻復習，充分利用時間，當你認真復習時時間化身成為流水，流淌著，流過高山流過山谷，當你無事可做時，時間又化身成為鐵針，每一聲都是回響，每一聲又直入人心，讓你不得不去學習。一連幾個月下來，都是在時間的腳步聲中度過，時間更是成了信使，為我準確的報道，但也是因為它是信使來得也快去的也快。迎接中考后的第二天，事件再次變得悄然無聲了，等待著第二次蘇醒，時間走過的未來便又成了過去，走向的地方是新的未來，路途漫漫遙遙無期，正是因為走向未來的路上充滿障礙，時間過去未來才有了真正的意義。你們的作品類似的選題還有：用端茶倒水掖被角來彰顯母愛；用回憶初中來彰顯友情和對過去的留戀······你們覺得這樣的選題，有深度嗎？有廣度嗎？有新意嗎？會從成百上千的考場作文中脫穎而出嗎？02不凡的構思1.結構要完整——文章有頭有尾，起因、經(jīng)過和結果缺一不可。2.結構要清楚——即有詳寫有略寫，段與段的安排要清楚、合理，過渡、照應要和諧自然。3.結構有特色——特色是指不同于一般結構布局。二、不凡的構思不凡的構思是怎樣的？二、不凡的構思1.結構要完整重視首尾——鳳頭展彩，豹尾余響1、記敘文的開頭：

①倒敘式開頭。

②烘云托月式，如：我從農(nóng)村老家度假回來，故鄉(xiāng)的一草一木都給我留下了深刻的印象，但我最留戀的，還是那些農(nóng)村伢。

③表達愿望式。如：為“姐姐”譜一曲頌歌，一直是我的心愿。

④象征聯(lián)想式。如：“赤橙黃綠青藍紫”，生活猶如一條七色的彩虹，我生活在這豐富的生活中，多彩陽光照耀著我……

⑤引發(fā)式開頭。如：今天，是媽媽去世三周年的日子，我買了兩張黃表紙，從幾十里外的學校趕來給媽媽上墳。⑥情景渲染式。如：一登上山崗，望見村莊，我的心漸漸地緊張起來……⑦設置懸念式。如：圣誕節(jié)快到了，一家都在忙著準備禮物?！?，怎么辦？什么才是外婆最好、最出其不意的禮物呢？⑧議論點染式。如：微笑，能溝通人與人之間的友情，消除人與人之間的隔閡，使人們相處得更融洽，更友愛。不管是哪種形式，好的開頭都要做到“快、準、狠”的進入主題。02不凡的構思二、不凡的構思1.結構要完整重視首尾——鳳頭展彩，豹尾余響2、記敘文結尾法：①提示主題式。如：驀然回首，往事如煙，但這堅實的第一步將永駐我心間！

②總括照應式。如：從此，在我心中，縈繞著一個黃昏的故事，有些古老，卻又是那樣含蓄，優(yōu)美。02不凡的構思二、不凡的構思④哲理啟示式。如：于是從此以后，這扇門就一直開著了。沒有人，也沒有理由不相信這扇門永遠開著，你說是嗎？⑤引用結尾式。如：我惟一的心愿：“化作泥土，留在人們溫暖的腳印里”。③畫龍點睛式。如：我將永遠珍藏表姐的贈物，珍視這份情誼。1、自然式——事情結束了，文章也結尾了。2、照應式——結尾再點題，與文題遙相呼應；或與開頭相照應，收攏全文。3、引申式——結尾展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題；或總結提高，使主題得到升華。4、抒情式——結尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。5、評價式——結尾對人物或事物進行總結、評價，表達作者的看法，突出文章的中心。6、引用式——引用詩歌名句，染上藝術色彩，在結構上照應了題目，在內容上又深化了主題。你們的作品漸行漸少的腳步聲（開頭兩段）人們總是懷念過去的時光，總是想念未曾好好珍惜的人，總是想要得到不曾擁有的東西，也總追悔莫及，想要換回，而逝去的不會重返，這是時間的懲罰。人們總是追趕時代的腳步，比擬時間的步伐卻從不曾停下忙碌的步伐。暫融父母的小世界，上了年紀的他們，少了些活力，丟了些尖銳。你們的作品漸遠的腳步聲（開頭兩段）反復的燒灼感在顱內肆虐，冷熱交加于身體的不適令我無法思索?；煦缰?，我卻聽進了那悄悄的漸遠的腳步聲······平靜的夜夏風在夜晚輕浮，夏蟲也進入了夜的黑，不再喧器。我卻因難耐的灼熱，從夜的寧靜中醒來，陷入了獨自的痛苦中。堵住的鼻腔讓我無法呼吸，窒息的悶熱感卻從身體感到寒冷相斥，但卻是極有默契地折磨著我。摸上自己滾燙的額頭，確定自己發(fā)燒以后，我艱難地起了身，拖著虛浮的腳步去向母親的房喚醒她告知了我發(fā)燒的狀況。你們的作品古鎮(zhèn)的腳步（開頭）古鎮(zhèn)里溫柔的光以及輕柔的風是我所期待的，有幸的是我能夠有機會去到古鎮(zhèn)里游覽，并追尋它的腳步。（結尾）沿著古鎮(zhèn)的腳步，見到山頂上真正的古鎮(zhèn)，并感受著她的聲音。你們的作品輕輕的腳步聲（開頭）夏天的夜晚，有知了，蟬在忘我的歌唱，有老人在睡覺時的打呼聲，還有時有時無的腳步聲，可是沒有想象中涼爽，悶熱的夜里，地板很涼，怕熱的我一到夏天就打地鋪睡覺。街旁的腳步聲（開頭）我們生來就能聽到各種各樣的聲音，也正是這樣，我們的生活才能如此豐富多彩。而我最喜歡的，卻是不同時間街旁的腳步聲。你們的作品悄悄的腳步聲（結尾）我睜開雙眼，一縷月光照在爸爸的額角，他轉身離開，悄悄邁步，一下，兩下，（加“這腳步”）輕點在地上，卻重重的點在我的心頭。02不凡的構思二、不凡的構思2、結構要清楚

其一，記事要清楚一、記敘要素清楚。即把事情發(fā)生的時間、要點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結果寫清楚。二、線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應當有一條關聯(lián)材料、統(tǒng)貫全篇的中心線索，否則文章就會松散。

補充：線索及作用文章線索的安排通常有以下幾種形式：

1、以主題為線索。

2、以人物為線索。

3、以事物為線索。

4、以中心事件為線索。

5、以“情”為線索。

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

02不凡的構思二、不凡的構思2、結構要清楚

其二，記事要有條理記敘要有順序?？梢允琼様ⅲ€是倒敘，或還得運用插敘；使用人稱要一致?？梢允堑谝蝗朔Q，還是第三人稱，或者是第二人稱；中心事件要統(tǒng)一。（如果有多個事件，也應緊緊圍繞主題，為主題服務）開頭和結尾要主題統(tǒng)一，首尾呼應。主要事件的敘述必須有詳有略。文章每個段落的具體內容，必須緊緊圍繞文章主題，與題目和主題產(chǎn)生關聯(lián)。并適當點題。首點，尾點，中間點；點標題，點主題，點層次；借助語言描寫、心理描寫點。補充：怎么點題四季更替，不過是再平常不過的自然現(xiàn)象，可又有誰知道四季也有腳步聲呢？（設問引出下文）春天的腳步聲是輕快的。經(jīng)歷了漫長的寒冬過后，世間萬物都在等待復蘇。一只小小的芽冒出地面，它耷拉著耳朵，把自己的頭捂得嚴嚴實實的，隨即一大片的地面上都冒出了小芽，就連樹枝上也掛著好多黃綠色的小東西，可愛極了。不久所有的小芽在頃刻綻放，形成了一朵朵嫩綠色的小花，整個世間都變得歡快起來。夏天的腳步聲是嘈雜的。炎熱中，蟬和蛙的聲音，有時會惹得人心煩意亂的。它們的鳴叫雜亂無章，伴隨著夏季給人的沉悶感，顯得更加嘈亂。但它們又是熱鬧的，就像夏天的腳步聲一樣，迅速又熱烈。許多飛蟲飛舞時扇動的翅膀聲也讓夏天的腳步聲更加急促匆忙。四季的腳步聲你們的作品秋天的腳步聲是沉穩(wěn)的。農(nóng)民們挑著碩果累累的擔子，一步步艱難地邁著腳步行走，他們的腳步聲是如此沉穩(wěn)。秋天正是收獲的季節(jié)，也是萬物開始凋零的時候，樹葉變成了黃色，給人穩(wěn)重、溫暖、踏實的感覺。冬天的腳步聲是厚重的。寒冷的天氣讓人們早早地就裹得厚厚的了，踏在雪地里便能感覺到積雪的厚實，人們只能艱難地走著，（腳步聲也沉重了很多）。冬天常起霧，把周圍覆蓋著，更讓人感覺到冬天的沉重。四季的腳步聲，各有差異，但它們都是自然的最好表達。（總結全文）無論是輕快的嘈雜的沉穩(wěn)的還是厚重的，每個腳步聲都代表著獨特的它們，無法被模仿，也無法被取代。這是一篇結構清晰邏輯嚴謹?shù)奈恼拢ǖ欠袷呛玫挠洈⑽哪?？后文解答?2不凡的構思二、不凡的構思3、結構有特色著意布局——尺水興波，波瀾起伏什么叫有特色？你的故事有波瀾；你的開頭有懸念；你的講述有線索；你的結構不混亂；02不凡的構思二、不凡的構思3、結構有特色記敘文要做到構思新巧，常用以下幾種方法：一、橫向剪輯法二、縱向連綴法三、抑揚相生法四、巧設懸念法五、以小見大六、雙線結構

中學生的日常生活看起來相當刻板和平淡，很難寫出“超級震撼”之作；但如果能從經(jīng)歷過的日常生活中、閱讀過的書刊雜志中，體味過的點滴感悟中機智地“抓拍”幾個特定鏡頭，加以橫向的剪輯，就能夠創(chuàng)造出全新的主旨和豐富的內涵，收到化平淡為神奇的構思效果。一、橫向剪輯法

“流水帳”是記敘類作文寫作的大忌，究其原因，主要是作者缺少連綴典型事件的功力。如果作者能在文章“明晰的發(fā)展脈絡”這根紅線上，巧妙地綴上幾顆閃亮的事件“珍珠”，就能逐層拓展開文章豐富的內涵，使文章迸射出強勁的縱向穿透力。二、縱向連綴法

a、橫向剪輯法。比如寫《燈》這個題目，可以這樣選擇片斷組合：家里明亮的電燈；街頭五光十色的霓虹燈；邊防戰(zhàn)士的探照燈；貓耳洞里的戰(zhàn)士以燭光代燈等。

b、縱向剪輯法。仍以《燈》為例：先祖點松明燈；祖父點桐油燈；父親點煤油燈；到我們這一代用電燈，將來可能有更先進的燈。補充：橫縱向剪輯法相關例子

是指文章要有“抑”有“揚”，相互生發(fā)，富于變化。其中常見的是“欲揚先抑”，所謂欲揚先抑，是指本要大力頌揚的對象，而落筆開始卻貶抑它，批評它。前文的“抑”，反襯了后文的“揚”。一般文章以贊揚為主，所以以“欲揚先抑”方法常常能收到出人意料、耐人尋味的效果。三、抑揚相生法02不凡的構思二、不凡的構思如魯迅的《范愛農(nóng)》采用的就是欲揚先抑法。

文章開頭通過打電報、擬電文表現(xiàn)出范愛農(nóng)簡直像是一個不通人情、膽小如鼠的不革命的懦夫，對這樣的人，作者甚至寫道：“這范愛農(nóng)……很可惡。……要革命，首先就必須將范愛農(nóng)除去?！保ㄟ@是“抑”）然而下文寫出通過多次交往，才得知范愛農(nóng)不是那樣的人，他和魯迅一樣對反動派的殘酷殺害革命者是極其憤恨，只是當時對發(fā)電報作用有看法。（這是“揚”）

通過這一抑一揚，一個正直、愛國、憤世嫉俗的知識分子的形象便躍然紙上了。由于運用了抑揚手法，所以文章顯得波瀾起伏，避免了行文的平庸呆板，單調乏味。設置懸念法，是指在文章開頭或文章中，設置疑團，不加解答，引起讀者關注，激起讀者急切地往下讀的興趣，直至讀到下文或全文才恍然大悟的一種技巧。四、巧設懸念法所謂“以小見大”就是小處落筆，大處著眼，寫小的事件，表現(xiàn)大的主題。這種手法，往往通過具體、平凡的小事、小物和有關細節(jié)材料的敘述描寫，并加以適當抒情議論，以闡明大的道理，揭示深刻的社會意義。

五、以小見大六、雙線結構所謂雙線結構法,就是指寫作的敘事過程中設置兩條線索,分敘兩件事,彼此映照、對比、交叉、重合,從而更好地傳情達意的謀篇之法。雙線結構法的應用使文章顯得豐厚深刻，更易獲得閱讀者的認同。媽媽的腳步聲媽媽的腳步聲總是讓我忐忑又喜愛。在小時候，媽媽的腳步聲總是會給我?guī)眢@嚇。每當周末媽媽出去上班時，我都會迫不及待地將凳子搬到離門又近，還能看到電視的位置，一邊看著電視，一邊吃著零食，諦聽來來往往的腳步聲。每聽到那個最最熟悉的腳步聲時，我就知道媽媽回來了，我便使出了一套連貫的動作，關電視收凳子，然后拿出作業(yè)寫作業(yè)。你們的作品但有時媽媽的腳步聲也會給我?guī)眢@喜。每一次過節(jié)，媽媽在上班前都會和我說，“你好好和弟弟在家呆著，我回來給你們帶好吃的”，然后還是同樣的位置，聽著腳步聲，直到那最最熟悉的腳步聲出現(xiàn)，我們便歡呼著去迎接媽媽，看她帶了一些什么好東西。慢慢的，我開始長大了，學習任務也變得越來越來繁重。每當我學習的時候，就會將自己鎖在房間里，媽媽腳步就會放的很輕，雖然她在客廳里不停的走來走去，不停干家務，但她的腳步聲始終如一地輕慢，我也總能從媽媽輕慢的腳步聲中體會到媽媽對我細綿綿的愛。因為學業(yè)的繁重，平時的我沒怎么睡好覺，周末就是一個特別好的補覺時間，但我的媽媽并不這么認為，她認為，周末應該有著和平時一樣的作息，所以每當我睡懶覺，就會聽到媽媽在客廳里干脆穩(wěn)健的腳步聲，雖然有時我會覺得很煩，但是我也能感受到媽媽對我沉重的愛。如今媽媽的腳步聲已沒有了以往的輕慢也沒有了以往的干脆穩(wěn)健，取而代之的是沉穩(wěn)。生活的重擔重重地壓在了她的肩膀上，媽媽的腳步聲總是讓我又忐忑又喜愛。我愛她的腳步聲，即使那以往的腳步已逐漸不再。但我知道我喜愛著媽媽的每一個腳步聲，因為她的每一個腳步聲都代表著愛。（我的行為/媽媽的腳步）我得到了，我失去了“魚，我所欲也，熊掌以我所欲也，二者不可得兼······”有得必有失，這是千古不變的道理。

年幼時，我們班有一位同學生病了，老師問有沒有同學幫忙送卷子，話一落，班里鴉雀無聲，被點到的同學也支支吾吾，誰不知道他媽媽是出了名的厲害，她訓人的聲音，刺耳的就像公雞捏著嗓子細叫一樣，她訓人的時候喜歡把腳叉開，一定程度，雙腳緊閉，雙手插著腰，身子微微前傾，活像一樣細腳圓規(guī)。果不其然，當我把卷子送過去時，便領略了這般風采，我感到不解和委屈，等我把這件事跟父母說時，他們卻說你就是做事太魯莽。

年少時，老師正在講解每一道題，對每一道題做點評，他問道，同學們，這題簡單還是難，在沉悶的教室，只有我，只有我接了一句“簡單”。在這沉默的教室，我的聲音顯得格外響亮，也格外空蕩蕩，我看到老師似乎惡狠狠地剜了我一眼，又似乎帶著不屑于厭惡盯了我一眼，我感到疑惑與奇怪，我便把事情告訴了父母，而他們卻說，你怎么這么笨，做事一點都不聰明，可我感到迷惑，我說的不是事實嗎？青年時，風雨交加的晚上，隔壁同學詢問我有沒有雨傘，而我正好有兩把傘，便十分樂意的借給了她。可我等了很久，卻再也沒有那把傘的音訊，當我找到她時，她卻說我忘了，弄丟了。等父母得知這件事時，卻對我說，你做事一點都不謹慎，我感到不可思議。

之后，我變得沉默，對別人的事毫不關心，我變得冷漠，對同學沒有絲毫的上心，我變得自私，對別人不肯將自己的東西借出去，我變得寡語，變得······可我的父母卻表揚我說，我終于變聰明了，我終于變得行事嚴謹了，父母夸贊我說，我終于長大了，成熟了，老師表揚我說，我終于變得虛心了，變得更成熟穩(wěn)重了，變得更老實了。我得到父母的承認，我也得到了老師的表揚，可我總覺得我失去了一些本該擁有的東西，我到底是得到了還是失去了？（可以這句結尾）希望最后的結果是正確的。不應一朝風月而昧卻萬古長空。（這兩段可去掉）三、精美的語言什么樣的語言是精美的語言？首先要沒有語病、錯別字等低級錯誤；其次是能夠恰當?shù)拿鑼憣ο螅缓唵我膊粏隆＃鑼憙热菀鎸?，有生活氣息，要善于抓細?jié)）最后是能熟練應用各種表達技巧和表達方法，讓自己的語言有力量、有深度、有文采、有感染力。1.記敘文中的描寫可分兩大類：一是人物描寫，包括肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫等，以此突出人物的性格特征；一是環(huán)境描寫，包括社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。描寫有正面也有側面描寫，描寫有的結合各種修辭手法作生動、形象的描寫以突出強調描寫的對象，有的則是運用白描，使文字樸實、簡練、干脆。2．記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。閱讀時要注意接受感染和美的熏陶。3．記敘文中恰當?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。試比較這些語言的感染力：2、“路有點長，夜有點微涼，心情迷迷惘惘，和天空交換沮喪……”此時，也許只有這首歌能表達我因為考試的失敗而帶來的傷痛。1、這是一件真實的事情。2、我沒有故事，只有實實在在的生活。1、期末考試失敗了，我心情很差。1.五年前的一個傍晚，我不幸遇到了車禍。2.五年前那個云霞燦爛的傍晚，在我的一生中是那樣暗淡無光――不幸的車禍降臨到我的身上。四、深刻的思想記敘文思想深刻的要求是什么？1.不要無病呻吟。沒有具體事情支撐，只是一篇空話，“為賦新詞強說愁”的記敘文要不得！2.表達思想和敘事不能太過含蓄。記敘文要明了清晰的敘述，不能像抒情散文般含蓄委婉。四、深刻的思想3.盡量跳脫情愛、考試、母愛、回憶等高中生敘事用爛了的事例圈子。嘗試家國、人生、社會等更有廣度和深度的主題。4.價值觀必須正確，思想必須積極。（不要出現(xiàn)留戀過去，不滿現(xiàn)實的憤懣作品，這是你們多數(shù)人的問題）5.思想必須與事件結合，不能思想事件兩張皮。前行的腳步人們前行的腳步越來越快，從森林古猿的首次下地行走到現(xiàn)當代人們的行色匆匆，人類科技前行的腳步也變得越來越迅疾。行走在大街小巷里，我們可以看到早點師傅忙得像陀螺的身影，也可以看見高檔餐廳中悠閑的服務生?？梢钥匆姲讐η嗤叩男∥?，也可以看見高樓大廈。人們從未停下他們的腳步，只顧著向前走，向前走，用最快的速度走向最遠的地方。（兩段表意重復，開頭也太啰嗦）可是我們已經(jīng)多久沒有抬頭看天了，我們已經(jīng)多久沒有停下腳步去欣賞身邊的美景了？人人都在前進，科技也在前進，這固然是推動了社會的加速前進，可是在這樣的情況下，每個人過得越來越像一個人（改為：同一個人），人們有著同樣的追求，有著類似的經(jīng)歷，有著同樣的腳步。誰也不愿意停歇，仿佛這是一場激烈的比賽，誰放慢了腳步，誰就要被淘汰。但有時候停下也是一種前進的方式，停下來才能沉淀內心的浮躁，停下來自能找到前進的方向，停下來是為了更好地前進。當然，停并不只永久的停歇，而是放慢腳步小憩一會兒。太陽升起前的凌晨是最黑暗卻是最有希望的，無人知曉下一秒的陽光是否燦爛？下一秒的陽光是否會到來？在這黎明到來前的黑暗中，我們或許會體會感到不安，或許會焦慮，這一切的一切都阻擋了我們前行的腳步，因而我們更要勇敢堅強下去。正如尼采曾言，誰終將聲震人間，必長久深自緘默，誰將點燃閃電？必長久如云漂泊。在前行的腳步中都必將經(jīng)歷一場無盡的黑暗，只有慢下腳步，才能找到缺憾，讓缺憾盡可能變?yōu)閳A滿。叁

2/3班記敘文解讀你們作文中反映的問題：一是雖有中心，卻缺乏具體材料，空話連篇，不能使人感動；二是雖有材料卻沒有明確的中心，從頭到尾一篇流水帳；三是有材料，也確定了中心，卻不能很好地圍繞中心組織材料，材料和中心不相適應。四是文不對題，題目和內容要么不相干，要么在敘述的過程中跑題。五是只有空洞的、散漫的毫無目的的抒情，浮華虛無，不真實。你們的作品在學生時代總是有一個特殊功能，那就是聽腳步聲辨人，接著在慌亂的狀況做出最正確的反應。悶熱的教室里同學們燥熱的心早就不知飛到哪里去了隨著中考的壓力，同學們壓抑的心情希望得到釋放，在教室里疊著紙飛機，到處亂扔只，聽外面?zhèn)鱽怼斑诉诉恕钡穆曇?，年級主任猛地踹開門，伴著深深的呼吸聲，慌亂的我們，四處亂竄，好在跑回自己的座位，有驚無險，打開門進來的那一瞬間，鴉雀無聲，只剩我們低頭復習奮苦模樣，他又那句熟悉到我們耳朵可以起繭子的話：“全校就你們班最吵，還有幾天就中考了，我看你們有些人哦，考得起啥子高中?！闭f完又狠狠瞪我一眼，又說：“有些人嘛，體育中考都沒滿分，還不專心復習，都給我老實點兒?！闭f完用胳膊擦一下頭上的汗珠，揮舞著兩只手，步子邁大，向隔壁班走去，還是那個熟悉的聲音，“碰”地一聲，將門打開。輕輕的腳步聲不久之后，又傳來噔噔噔踩著高跟鞋的聲音，化學老師要來了，滿臉歡喜：“又遭胖主任罵了哇，來兩個人去門衛(wèi)室?guī)臀夷脰|西?！币环却?，老師拿了兩箱冰激凌進來分給我們，又引起一番躁動，這一次，噔噔噔帶來了涼爽，將剛剛那怒火給凍住了，又開始認真復習。記著離中考只剩幾天，在校待的最后一天，胖主任竟然從后門悄悄的進來，大家完全沉浸于學習，根本沒發(fā)現(xiàn)進了一個“危險人物”，它開始在教室里巡視，轉悠，坐在第一排的我渾然不知，拿著一支筆在本子上奮筆疾書，他突然拍了我的肩膀，嚇得我一激靈，猛地挺起身，抬頭看圓圓的臉上竟出現(xiàn)笑容，快把眼睛笑沒了，我趕緊說：“老師，我可什么都沒亂做，有在看書復習?！迸种魅尉谷挥煤芊闯５恼Z氣說：“體育我折磨不了你，拉得五分，文化課補上，加油！繼續(xù)看。”他又大步向前去巡視另一個班了，最后一天待在學校，靜悄悄的，沒有人發(fā)火，到處都是鼓勵的話語激勵我們面對中考。畢業(yè)過后也許很難再聽到胖主任的咚咚聲，讓人又好笑又可怕的回憶停留在過去，只有那次輕輕的腳步聲讓我不真實如同夢一般。媽媽的腳步聲媽媽的腳步聲總是讓我忐忑又喜愛。在小時候，媽媽的腳步聲總是會給我?guī)眢@嚇。每當周末媽媽出去上班時，我都會迫不及待地將凳子搬到離門又近，還能看到電視的位置，一邊看著電視，一邊吃著零食，諦聽來來往往的腳步聲。每聽到那個最最熟悉的腳步聲時，我就知道媽媽回來了，我便使出了一套連貫的動作，關電視收凳子，然后拿出作業(yè)寫作業(yè)。但有時媽媽的腳步聲也會給我?guī)眢@喜。每一次過節(jié)，媽媽在上班前都會和我說，“你好好和弟弟在家呆著，我回來給你們帶好吃的”，然后還是同樣的位置，聽著腳步聲，直到那最最熟悉的腳步聲出現(xiàn)，我們便歡呼著去迎接媽媽，看她帶了一些什么好東西。慢慢的，我開始長大了，學習任務也變得越來越來繁重。每當我學習的時候，就會將自己鎖在房間里，媽媽腳步就會放的很輕，雖然她在客廳里不停的走來走去，不停干家務，但她的腳步聲始終如一地輕慢，我也總能從媽媽輕慢的腳步聲中體會到媽媽對我細綿綿的愛。媽媽的腳步聲因為學業(yè)的繁重，平時的我沒怎么睡好覺，周末就是一個特別好的補覺時間，但我的媽媽并不這么認為，她認為，周末應該有著和平時一樣的作息，所以每當我睡懶覺，就會聽到媽媽在客廳里干脆穩(wěn)健的腳步聲，雖然有時我會覺得很煩，但是我也能感受到媽媽對我沉重的愛。如今，媽媽的腳步聲已沒有了以往的輕慢也沒有了以往的干脆穩(wěn)健，取而代之的是沉穩(wěn)。生活的重擔重重地壓在了她的肩膀上，媽媽的腳步聲總是讓我又忐忑又喜愛。我愛她的腳步聲，即使那以往的腳步已逐漸不再。但我知道我喜愛著媽媽的每一個腳步聲，因為她的每一個腳步聲都代表著愛。媽媽的腳步聲算一算時間這股恐懼感已經(jīng)跟了我快八年了，每當我寫作時有三個場景如噩夢浮現(xiàn)在我的腦海中。這是一段如夢般的經(jīng)歷，不論過了多久，有多少事情也該他，它依舊清晰的刻在我的腦中，一提筆便又出現(xiàn)了。第一個場景是陌生的。那是我初寫作文的時光，班上已經(jīng)寫了三四次作文了，可我依舊無法很好地描述任何事情，辭藻也不華麗。在我多次修改作文后，老師仍舊不滿意，便叫了我的媽媽到學校。我不知道為什么只有我一個叫做家長？為什么我不斷修改還是要那么對我？為什么對一個初學者那么苛刻？陰影之中的腳步聲我靜靜地佇立在老師辦公室，沒去上課，老師用電腦做著自己的事，無話，只剩敲擊鍵盤的聲音。頃刻一股疲軟的感覺從我的雙腿發(fā)出，心跳莫名加快，很快一個腳步聲發(fā)出，清脆響亮，這是我媽高跟鞋發(fā)出的聲響。下一刻，我媽推開了辦公室的門，然后與老師交談，我聽說得出就是在變相的罵我，我還是不懂一篇作文為何要不斷挑我的刺！第二次（改為場景）是茫然的。同樣的情況，時間只是在第一次之后兩三個月，我還是不懂為何要這樣，在一連串的預兆后，我聽到了停止的腳步聲，我知道免不了一頓罵。第三次（改為場景）是麻木的。寫作是引起另一個話題的引子。在第二次一年后，我們班換了一個新的班主任，但她通過我的作文發(fā)現(xiàn)我不喜歡看書這個毛病，可我這屢教不改的性格擺在那兒，最后老師只得叫我媽又一次到了學校。我早已經(jīng)麻木，不在意誰在我寫作上評價，我只知道全都在針對我。現(xiàn)在的我與當年的我不同，當年的我對于請家長這件事記憶猶深。三次世界三次陰影籠罩了我的過去，我不知道為什么他們都要這樣對我？這樣的回憶令我的寫作時極其痛苦，有時考試時語文考完了，哪怕語文是第一科考的，我也覺得最大的困難已經(jīng)度過了。我不知道為何會這樣，我只知道當那最后預兆停止后，我的腦海會遭受又一次的痛擊。（何意？？）陰影之中的腳步聲砰砰砰”的腳步聲文化是一座城市的獨特記憶，更是一座城市的根與魂，而美食則是文化的縮影。若是問兒時什么記憶最深刻？那便可能是寬窄巷中的三大炮。（建議合為一段）艷陽天下的寬窄巷是擁擠的，其中的人們是煩躁的，正如那時的我。可走著走著，飄來一陣香甜，緊接著一連串“砰砰砰”的敲擊聲傳到我耳畔，我急忙拉著爸爸尋著聲音穿過人群?！霸瓉硎囚亵?！”我激動地喊出來，隨即腦門兒上傳來微痛。我側臉轉去向爸爸投一不解目光，他輕描淡寫道，“這叫’三大炮’，可不是你嘴中念的糍粑?！弊鋈笈诘娜?，既是表演者，也是賣家。只見他從鍋里扯出一團糯米,撕成三大塊兒,再抓起其中一塊兒，雙手河池揉成團，再一次扔到那鋪滿了黃豆粉白砂糖的粉鋪上。只見三個小胖子被彈到斜上方的大銅板上，發(fā)出“砰砰砰”三連擊，蹦出，反彈，撞擊，墜落。好一幅生動活潑的場景。終于，我也有一份三大炮?？粗齻€裹上金甲的小戰(zhàn)士。簡單讓人難以下口。最后，我用牙簽戳起猛的咬上一口，香甜便占據(jù)了口腔，香甜令人沉醉。隨著香甜占據(jù)口腔，我的心也被砰砰砰的響聲占領，讓我的心靈隨著它的腳步看遍這座古城的變遷。（可呼應開頭，加上文化的傳承，增加作品厚度）肆高考優(yōu)秀記敘文欣賞作文：好奇心

為什么？ （開頭發(fā)問勾起讀者興趣）

兩個人都長年紀了，相距不過幾米的屋子，有什么必要隔幾分鐘就喊一下？

每次去奶奶家，這件事總是會勾起我的好奇心。

奶奶八十了，但眼不昏耳不聾，還能瞇著眼在屋里做針線。大她三歲的爺爺便不行了，不愿走動，總是坐在藤椅上曬太陽。

相隔不過幾米，奶奶過幾分鐘，便會放下活兒，“老頭子！”奶奶這么叫。

爺爺不應，奶奶便急，邁著碎碎的步子到跟前。爺爺好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“這個死老頭子，人家喊了也不睬?！?/p>

這樣的事天天發(fā)生。我很好奇。

是奶奶悶嗎？沒有人說話？那她為什么只喊一下而不是和爺爺嘮嗑呢？

喊爺爺做什么呢？還這么不停地喊？我想起奶奶每次看見爺爺好好的，滿意離去的背影。陽光總是以最完美的角度鋪在奶奶身上，每每這樣的畫面閃爍著溫暖的光輝。

是不是只要有人答應便好呢？我好奇地繼續(xù)想。

那好。再有這種事發(fā)生時，我便捂住嘴，學爺爺?shù)穆曇暨t緩地答：“唉——”可每每奶奶都能辨別出來，無論我用布還是用棉花捂以求聲音的逼真。“細丫頭在這兒搗亂……”奶奶皺紋滿布的手會輕拍我，以示責備。微微笑。

奶奶依舊。我的好奇心不減反增。算了，我破釜沉舟。“奶奶，你老這么喊來喊去做什么呢？也不嫌煩?！?/p>

奶奶看我，寬容地笑：“丫頭，你不懂的。知道他好好的，我才心安的?！?/p>

心，被濡濕了。是花蕊中的一滴露。連日以來如同小蟲一樣不斷噬咬我心的好