大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防 課件

主講：郭蘭

大學(xué)生的心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防主要內(nèi)容危機概念危機表現(xiàn)誘發(fā)因素三級預(yù)防制度保障辨別危機隔離危機處理危機精神狀態(tài)誤解和事實預(yù)防與干預(yù)對象和征兆

危機與表現(xiàn)危機干預(yù)體系危機干預(yù)內(nèi)容步驟自殺行為及其預(yù)防2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防?人們通常無法控制的突發(fā)應(yīng)激事件

當(dāng)事人對突發(fā)事件的認(rèn)識和反應(yīng)改變或破壞已有身心平衡狀態(tài)什么是危機2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防應(yīng)激事件認(rèn)知改變危機的影響軀體不適行為改變情緒困擾2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防一、大學(xué)生的心理危機與表現(xiàn)心理危機

是一些心理沖突，以及由心理沖突引起的個體內(nèi)部的心理狀態(tài)或生理反應(yīng)產(chǎn)生條件有導(dǎo)致心理應(yīng)激的重大或意外事件有軀體和心理不適感覺但尚未達到精神病態(tài)依靠自身能力無法應(yīng)對

2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防分類標(biāo)準(zhǔn)分類危機的主客體自然危機人為危機危機發(fā)展階段現(xiàn)實危機潛在危機學(xué)生危機類型學(xué)業(yè)、經(jīng)濟、感情、家庭、突發(fā)危機、、危機的分類

2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防如何理解危機?

Erickson(1965)的成長理論：

人的一生要經(jīng)歷八個階段，每個階段的更替便是一次危機，如順利度過則人(格)得到成長

Swanson和Carbon(1989)的危機發(fā)展模型：

（1）危機前的平衡狀態(tài)（2）危機產(chǎn)生（3）危機后重建平衡2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防

問題：大學(xué)生是心理危機高發(fā)群體嗎？

為什么？？答：因為他們、、、、、、、、、、人在發(fā)展成長過程中會碰到不可避免的心理問題2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防危機的特性非預(yù)期性不確定性危機特性復(fù)雜性主觀性

威脅性危險性突發(fā)性緊急性2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防

度過危機，獲得成長

陷入危機，不能自拔

嚴(yán)重危機，導(dǎo)致自殺

心理危機發(fā)展的結(jié)果2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防大學(xué)生心理危機身體表現(xiàn)

心理障礙

交往行為情緒狀態(tài)

健康情況

學(xué)業(yè)情況

大學(xué)生的心理危機與表現(xiàn)2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防

誘發(fā)心理危機的內(nèi)外因素心理問題與疾病個性特質(zhì)狹隘認(rèn)知矛盾人格不良應(yīng)對方式個人因素?zé)o家庭支持無同學(xué)好友支持不愿意求助他人孤獨無助社會支持

壓力、沖突應(yīng)激事件重要需要喪失家庭身體疾病生活事件2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防危機案例ABC轉(zhuǎn)專業(yè)引發(fā)的危機打球、、、、、、失戀、、、、、、、、、、、、、、生活事件個人因素社會支持2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防二、自殺行為及其預(yù)防中國人口自殺率:23/10萬全國城市人口自殺率約：10/10萬我省大學(xué)生自殺率平均為：2/10萬05年：1.8/10萬06年：1.5/10萬07年：0.9/10萬2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防對于自殺的認(rèn)識自殺是一種極端嚴(yán)重的心理危機個體有意識地采取行動以結(jié)束自己的生命“自殺，一個都太多！”自殺，是可以預(yù)防的2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防我省部分高校大學(xué)生自殺的特點性別差異：女生比例略高于男生自殺時間：在節(jié)假日期間及節(jié)后，夜晚自殺方式：

跳樓占66.7%，自縊，服毒精神障礙：占61.9%，占死亡個案的72%專業(yè)分布：文科＞理、工、農(nóng)、醫(yī)科年級分布：本科、?？疲狙芯可?025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防我省部分高校大學(xué)生自殺的時間特點節(jié)假日期間及節(jié)后1—3周內(nèi)開學(xué)后三周內(nèi)發(fā)生（10例）5月份：5.1及長假后三周內(nèi)（7例）10月份：10.1后三周內(nèi)（2例）夜晚——凌晨（14例）2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防自殺事件對學(xué)校的影響

對同學(xué)、教師、教學(xué)工作秩序的影響：恐懼、害怕，悲傷、意外和不理解加重了心理負(fù)擔(dān)和負(fù)性情緒學(xué)校處理學(xué)生自殺事件時間：3—12天費用：3—8.2萬元自殺未遂：嚴(yán)重心理創(chuàng)傷，沉重的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)自殺死亡：家庭受到打擊，單親家庭受重創(chuàng)2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防自殺的誘因分析抑郁性人格——（自卑內(nèi)向敏感）自戀性人格——（追求完美要強無知心朋友）邊緣性人格——（依賴任性沖動）個人因素人格偏差無家庭支持無同學(xué)好友支持不愿意求助他人孤獨無助社會支持缺乏

戀愛問題上網(wǎng)成癮學(xué)習(xí)經(jīng)濟困難疾病生理缺陷就業(yè)前途困擾家庭問題等、、生活事件所致壓力

2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防自殺者的內(nèi)心體驗失去控制感、效能感（認(rèn)知、情緒、行為）認(rèn)知混亂、狹窄矛盾沖突（自殺有效嗎、對嗎、值得嗎？）絕望活力盡失（不堪掙扎的疲憊、煎熬）孤獨感、無助感解釋（賦予）死亡的意義自我鼓勵最后的平靜2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防

大學(xué)生自殺原因的分析

一、精神疾病二、外部事件因素身體疾病家庭貧困家庭關(guān)系不良或成員缺失戀愛受挫學(xué)習(xí)壓力未評上獎學(xué)金實習(xí)和就業(yè)壓力休學(xué)三、內(nèi)部個人因素內(nèi)向、敏感、要強、要求完美依賴、任性人格好強，外表堅強開朗熱心，內(nèi)心孤獨內(nèi)向自卑人格狹隘的愛情觀美化自殺個人習(xí)慣因素2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防

班級和寢室

三、校園危機干預(yù)三級預(yù)防體系

學(xué)院書記院長輔導(dǎo)員

初級預(yù)防二級預(yù)防三級預(yù)防心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組心理咨詢中心危機干預(yù)小組校園危機干預(yù)2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防校園危機干預(yù)建立心理健康檔案開展心理健康測評設(shè)置心理咨詢機構(gòu)開設(shè)專用咨詢電話進行心理咨詢跟蹤制度保障

建立良好的信息溝通反饋機制

2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防

校園危機干預(yù)的步驟辨別危機隔離危機處理危機

確定危機對象識別心理危機限定危機的損害和影響范圍針對危機發(fā)展階段管理措施

2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防

危機干預(yù)的原則

核心——危機處理重點——當(dāng)事人的感受和問題的解決時間——全天候待命人員——由專業(yè)或受過訓(xùn)練的人員負(fù)責(zé)模式——團隊處理消除緊張判斷問題引導(dǎo)選擇2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防

自殺的預(yù)防與干預(yù)

預(yù)防——

自殺傾向的發(fā)展

曾經(jīng)自殺未遂的人再次發(fā)生自殺

干預(yù)——

處于自殺邊緣的個體2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防

大學(xué)生危機干預(yù)和自殺預(yù)防

我們可以做什么？辨別危機隔離危機處理危機2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防四、危機干預(yù)的步驟和內(nèi)容

辨別危機隔離危機處理危機2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防識別在壓力下可能自殺的學(xué)生

1、對日?；顒邮ヅd趣

2、學(xué)習(xí)成績?nèi)嫦陆?/p>

3、沒有過去努力

4、不遵守課堂規(guī)則

5、逃學(xué)或多次曠課

6、吸煙，酗酒或吸毒

7、導(dǎo)致學(xué)生間暴力的行為2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防家庭變故與朋友同學(xué)絕交對自己重要的人死亡戀愛關(guān)系破裂/墜胎與他人的紛爭及喪失發(fā)生違法違紀(jì)事故受人欺負(fù)或迫害學(xué)習(xí)成績不理想或考試失敗在考試期間承受過多的壓力失業(yè)或經(jīng)濟問題患艾滋病或其它性傳播疾病重病自然災(zāi)害受到同伴排斥、孤立可能引起學(xué)生自殺——負(fù)性生活事件2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防

注意甄別自殺者1、想死的愿望2、抑郁癥癥狀3、精神分裂癥癥狀4、精神障礙5、社交孤獨感6、安靜、社交隔離7、希望被他人承認(rèn)而倍感壓力8、自我憎恨、無用感9、期望父母的贊許愛意10、適應(yīng)不良行為11、頻繁地到醫(yī)院看病2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防如何與自殺者接觸

主動接觸、評估用足夠的時間耐心傾聽最重要請專業(yè)人員評估適時監(jiān)控

聯(lián)系家長

送往?？漆t(yī)院2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防

怎樣幫助有自殺征兆的大學(xué)生1.傾聽2.評估3.接受抱怨和情感4.詢問他們是否想到過自殺5.不要輕視其自殺的想法6.做他們的辯護者7.不能答應(yīng)保密危險，壓力，人格，支持系統(tǒng)，內(nèi)心體驗，自殺史，自殺意念，自殺計劃2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防

幫助有自殺征兆的大學(xué)生8.采取具體的行動9.不要讓其獨處10.立即搶救已實施自殺行為的大學(xué)生11.特別注意那些很快“反悔”的人12.充分利用內(nèi)部資源和外部資源13.尋求專家?guī)椭?025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防為災(zāi)區(qū)學(xué)生減壓的幾個方法

1、焦慮傾訴法2、心理比較法3、注意力控制法4、建立幫扶組織5、重建生活信心6、引導(dǎo)認(rèn)識自我價值7、積極開展集體活動8、明確未來生活的藍圖2025/2/6大學(xué)生心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防

學(xué)生工作者心理干預(yù)環(huán)節(jié)溝通傾聽(分析判斷)

疏導(dǎo)轉(zhuǎn)介