福建省2024中考語文文言文梳理七下第8篇孫權(quán)勸學(xué)課堂講本課件

七年級(jí)下冊(cè)第8篇

孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》文言文梳理文學(xué)常識(shí)1內(nèi)容梳理2作品主旨3字詞梳理4重點(diǎn)句子5文學(xué)常識(shí)《資治通鑒》，北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。司馬光(1019—1086)，字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家。教材原文參考譯文(重點(diǎn)翻譯用鋪底標(biāo)識(shí))初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎！只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，誰比得上我(事務(wù)多)？我經(jīng)常讀書，自以為大有益處?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。教材原文參考譯文(重點(diǎn)翻譯用鋪底標(biāo)識(shí))及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙談?wù)搯栴}，十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略來看，你不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人分別幾天，就要另外拭目相看，長兄知曉事情怎么這么晚呢！”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。作品主旨本文寫了呂蒙在孫權(quán)的勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有了驚人的長進(jìn)，令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的故事，告訴我們讀書學(xué)習(xí)有益于人的發(fā)展，也告訴我們要以發(fā)展的眼光看待他人。字詞梳理1.重點(diǎn)課下注釋補(bǔ)充①權(quán)謂(對(duì)某人說)呂蒙曰②卿(古代君對(duì)臣的愛稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱)今當(dāng)涂(當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán))掌事③蒙辭(推托)以(用)軍中多務(wù)④孤(古時(shí)王侯的自稱)豈(難道)欲卿治經(jīng)為博士邪⑤即更(另，另外)刮目相待(拭目相看，用新的眼光看待他)2.通假字孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(同“耶”，語氣詞)3.古今異義?孰若孤古義：古時(shí)王侯的自稱今義：單獨(dú)；孤單?孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪古義：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官今義：學(xué)位的最高一級(jí)?但當(dāng)涉獵古義：只，只是今義：但是?見往事耳

古義：了解今義：看到；看見?見往事耳

古義：歷史今義：過去的事情?即更刮目相待

古義：另，另外今義：更加?非復(fù)吳下阿蒙

古義：再今義：繁復(fù)，重復(fù)4.一詞多義卿今當(dāng)涂掌事(掌管，擔(dān)當(dāng))但當(dāng)涉獵(應(yīng)當(dāng))當(dāng)1.蒙辭以軍中多務(wù)。譯：呂蒙以軍中事務(wù)多來推托。2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！譯：我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎！重點(diǎn)句子狀語后置，應(yīng)為：蒙以軍中多務(wù)辭3.但當(dāng)涉