小班健康領(lǐng)域聽評課記錄

小班健康領(lǐng)域聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月15日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：小班健康領(lǐng)域

班級/年級：小班

教學主題或章節(jié)：培養(yǎng)良好的飲食習慣

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：特級教師

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容進行了充分的預(yù)設(shè)。教學資源準備充足，使用了教材、圖片、視頻等多媒體資源，豐富了教學手段。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過一個關(guān)于健康飲食的短視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學生的興趣。在展開階段，教師選擇了小組討論的教學方法，引導(dǎo)學生互相分享良好的飲食習慣。同時，教師還通過提問的方式，引導(dǎo)學生思考不健康飲食的危害。在結(jié)束階段，教師對學生的討論進行了總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學生鞏固所學內(nèi)容。

3.師生互動：

張華教師在課堂上積極與學生互動，提問頻率適中，能夠關(guān)注到不同學生的回答。學生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對課程內(nèi)容的興趣。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。在小組合作學習中，學生能夠積極參與，與同伴進行良好的互動。

5.課堂管理：

張華教師在課堂管理方面表現(xiàn)出色，課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學活動順利進行。

6.教學技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體資源的使用，豐富了教學手段，提高了教學效果。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，有助于學生更好地理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張華教師在本次課程中設(shè)定了明確且適切的教學目標，即培養(yǎng)學生的良好飲食習慣。通過課堂觀察和學生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學生已經(jīng)達到了預(yù)期的學習目標。他們在討論中能夠積極分享自己的良好飲食習慣，并能夠理解不健康飲食對身體的危害。

2.知識掌握：

學生在本次課程中對健康飲食的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠明確地回答出健康飲食的重要性，以及如何做到均衡飲食。同時，學生對技能的掌握程度也較高，他們能夠在小組合作中有效地進行討論和分享，展現(xiàn)出良好的合作能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

本次課程對學生的全面發(fā)展起到了積極的促進作用。學生通過討論和分享，不僅增強了對健康飲食的認識，還培養(yǎng)了對同伴的尊重和合作的精神。他們在課堂上展現(xiàn)出了積極的學習態(tài)度和良好的價值觀，能夠理解并認識到健康飲食對身心發(fā)展的重要性。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張華教師在小班健康領(lǐng)域的第一課時“培養(yǎng)良好的飲食習慣”的整體印象是積極的。教師的教學計劃周密，教學資源豐富，導(dǎo)入新課的方式生動有趣，能夠激發(fā)學生的興趣。教師在教學過程中注重師生互動，積極引導(dǎo)學生參與，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，豐富了教學手段，提高了教學效果。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在學生小組討論的過程中，教師可以更加關(guān)注每個小組的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)。此外，教師在課堂上的提問可以更加深入，引導(dǎo)學生進行深入思考。同時，教師可以適當增加一些實踐活動，讓學生在實踐中更好地理解和掌握知識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對張華教師的課堂進行持續(xù)觀察?？梢酝ㄟ^定期聽課、與教師交