陜教版九年級道德與法治上冊 2.1 播下行為 收獲結(jié)果 聽課評課記錄表格式

陜教版九年級道德與法治上冊2.1播下行為收獲結(jié)果聽課評課記錄式一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：2.1播下行為收獲結(jié)果

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過播放一段短視頻導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣，效果良好。

展開階段，張教師采用了講授、小組討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解行為與結(jié)果之間的關(guān)系。

結(jié)束階段，張教師對本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

張教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，問題設(shè)計具有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，專注度較高。學(xué)生之間在小組合作學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出良好的互動。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)為學(xué)生對行為與結(jié)果之間關(guān)系的理解和掌握。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對行為與結(jié)果之間的關(guān)系有了更深入的理解。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上對知識點的行為與結(jié)果有了較好的理解和記憶。通過課堂提問和小組討論，學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識分析實際問題。對于相關(guān)技能的掌握程度，學(xué)生們在小組討論和互動中展現(xiàn)了較高的運用能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生們認(rèn)識到行為與結(jié)果之間的關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自我管理能力。張教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生思考行為的后果，促使學(xué)生形成正確的價值觀。在課堂討論中，學(xué)生們表現(xiàn)出對他人行為的尊重和理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社交技巧和同理心。

總體來說，張教師在本節(jié)課的教學(xué)中，成功地將知識傳授與情感態(tài)度價值觀教育相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生們在知識掌握和技能運用方面表現(xiàn)良好，同時也培養(yǎng)了正確的價值觀和情感態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張教師本節(jié)課的整體印象良好。張教師在教學(xué)過程中展現(xiàn)出扎實的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。他能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氛圍活躍，學(xué)生們積極參與討論，表現(xiàn)出對課程內(nèi)容的興趣。

2.改進(jìn)建議：

盡管教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張教師在課堂導(dǎo)入階段可以更加生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。例如，可以通過引入現(xiàn)實生活中的案例，讓學(xué)生更加直觀地理解行為與結(jié)果之間的關(guān)系。其次，張教師在小組討論環(huán)節(jié)可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，而不僅僅是表面的討論。可以通過提出更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。最后，張教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生們能夠集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)?？梢栽O(shè)立一些規(guī)則和獎勵機(jī)制，以提高學(xué)生的紀(jì)律性。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過持續(xù)的觀察和評估，可以更好地了解張教師的教學(xué)情況，并提供進(jìn)一步的支持和指導(dǎo)。我計劃采取