浙教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)6.2《反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)》聽(tīng)評(píng)課記錄2

浙教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)6.2《反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：浙教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)6.2《反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了明確的標(biāo)注。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)復(fù)習(xí)正比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生自然過(guò)渡到反比例函數(shù)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)入新課的方式恰當(dāng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，教師運(yùn)用了講授、討論和實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生從多角度理解和掌握反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)。在講授過(guò)程中，教師語(yǔ)言清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；在討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，促進(jìn)了學(xué)生之間的思維碰撞；在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了適量作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

師生交流頻率較高，教師善于引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)具有較強(qiáng)的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果明顯，能夠互相幫助、共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，教師對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行了有效的引導(dǎo)。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，既保證了教學(xué)內(nèi)容的完整性，又兼顧了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)的運(yùn)用，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，即掌握反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)有了較為深刻的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)運(yùn)算和問(wèn)題解決。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)的基本知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好，能夠熟練地表述反比例函數(shù)的定義、圖象和性質(zhì)。在技能掌握方面，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)學(xué)運(yùn)算，驗(yàn)證反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)，并在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和勇于探索的精神。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到了全面發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽(tīng)課對(duì)張偉教師的教學(xué)整體印象良好。教師在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)講解透徹，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和探討。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，可以看出教師的教學(xué)計(jì)劃和準(zhǔn)備是充分的。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體易懂，有助于學(xué)生理解和掌握。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，教師在課堂上的提問(wèn)方式可以更加多樣化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和分析。其次，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以適當(dāng)給予更多的關(guān)注和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。最后，教師可以利用更多的教學(xué)資源和技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對(duì)張偉教師后續(xù)的教學(xué)情況進(jìn)行聽(tīng)課跟進(jìn)，以便了解改進(jìn)措施的