部編版五四制中國(guó)歷史第二冊(cè)《第11課 元朝的統(tǒng)治》聽課評(píng)課記錄3

部編版五四制中國(guó)歷史第二冊(cè)《第11課元朝的統(tǒng)治》聽課評(píng)課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：中國(guó)歷史

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第11課元朝的統(tǒng)治

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、地圖等多種教具，多媒體課件制作精良，有助于學(xué)生對(duì)元朝統(tǒng)治的理解。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過展示元朝的版圖圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡(jiǎn)要介紹了元朝的歷史背景，為新課的導(dǎo)入做好了鋪墊。

展開階段，張教師主要運(yùn)用了講授法，詳細(xì)講述了元朝的建立、成吉思汗的征戰(zhàn)、忽必烈的統(tǒng)一等歷史事件，同時(shí)在講解過程中，穿插了一些歷史故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，張教師還學(xué)生進(jìn)行了小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)元朝的認(rèn)識(shí)和看法。

結(jié)束階段，張教師對(duì)整個(gè)課程內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了元朝在中國(guó)歷史上的重要地位。布置的作業(yè)是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容繪制元朝的統(tǒng)治版圖，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解和運(yùn)用。

3.師生互動(dòng)：

張教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，學(xué)生回答問題時(shí)，教師及時(shí)給予反饋，提高了學(xué)生的參與度。學(xué)生反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對(duì)元朝統(tǒng)治的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性和專注度，課堂觀察中，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，主動(dòng)參與到課堂討論中。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時(shí)能夠互相配合，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序井然。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，保證了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件制作精良，圖片、地圖等教具的使用，有助于學(xué)生直觀地了解元朝的統(tǒng)治情況。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師設(shè)定的目標(biāo)包括讓學(xué)生了解元朝的建立、發(fā)展歷程，掌握元朝在中國(guó)歷史上的地位和影響。通過課堂觀察，學(xué)生積極參與討論，能夠準(zhǔn)確回答有關(guān)元朝統(tǒng)治的問題，較好地達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)元朝統(tǒng)治的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出元朝的建立時(shí)間、成吉思汗和忽必烈的貢獻(xiàn)等問題。此外，學(xué)生對(duì)元朝版圖的擴(kuò)張和統(tǒng)治方式也有一定的了解。在技能掌握方面，學(xué)生通過繪制元朝統(tǒng)治版圖的活動(dòng)，提高了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。張教師在授課過程中，不僅注重知識(shí)的傳授，還引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中汲取智慧，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。通過討論元朝的統(tǒng)治方式，學(xué)生能夠理解到民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一的重要性，從而培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。此外，張教師還通過講述成吉思汗等歷史人物的英勇事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的頑強(qiáng)精神和奮發(fā)向前的精神品質(zhì)，對(duì)學(xué)生起到了積極的激勵(lì)作用。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，張教師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了較好的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，建議張教師繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教師授課認(rèn)真、學(xué)生學(xué)習(xí)積極。張教師對(duì)教材內(nèi)容吃得透，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，能夠抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師與學(xué)生的互動(dòng)充分，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。此外，張教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富了教學(xué)形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在展開階段，教師可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，例如通過小組合作完成相關(guān)任務(wù)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，教師在課堂管理方面做得較好，但還可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生更多的關(guān)注和引導(dǎo)，以促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議定期教研活動(dòng)，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，同時(shí)進(jìn)行教學(xué)觀摩和評(píng)課，以促進(jìn)教師之間的相互學(xué)