新人教版九年級歷史下冊第4課《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》聽課評課記錄

新人教版九年級歷史下冊第4課《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：新人教版九年級歷史下冊第4課《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教材內(nèi)容掌握熟練。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了多媒體課件，結(jié)合教材和教具進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過播放一段關(guān)于1929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的短視頻導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣。

展開階段，教師主要運(yùn)用講授法和對比法，詳細(xì)講解了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景、原因、影響等。在講解過程中，教師與學(xué)生進(jìn)行互動，回答學(xué)生提出的問題。

結(jié)束階段，教師對本次課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了一道關(guān)于經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的思考題，要求學(xué)生課后完成。

3.師生互動：

教師與學(xué)生的交流頻率較高，學(xué)生積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈。教師鼓勵學(xué)生提問，耐心解答學(xué)生的問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度良好。在課堂中，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠互相幫助，共同探討問題。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，教師對課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。時間分配合理，教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了多媒體課件和互聯(lián)網(wǎng)資源，通過播放視頻和展示圖片等形式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前為學(xué)生制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括對經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的基本了解、對相關(guān)歷史事件的記憶和理解等。通過課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些預(yù)期目標(biāo)，對經(jīng)濟(jì)大危機(jī)有了基本的認(rèn)識和理解。

2.知識掌握：

學(xué)生對經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的相關(guān)知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。通過課堂提問和小組討論，可以看出學(xué)生對經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的起因、過程和影響等有了一定的了解。然而，部分學(xué)生在細(xì)節(jié)知識點(diǎn)的記憶上還存在一定的困難，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。教師在課堂上通過講解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)濟(jì)危機(jī)對人們生活的影響，使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定對社會的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)觀念和社會責(zé)任感。同時，教師還通過講解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)中的援助行動，引導(dǎo)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)互助的價值觀，鼓勵學(xué)生在面對困難時互相幫助，共同度過難關(guān)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

對本節(jié)課的整體印象良好。張華教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)，對教材內(nèi)容掌握熟練，教學(xué)方法得當(dāng)。教師與學(xué)生之間的互動頻繁，學(xué)生參與度較高，學(xué)習(xí)積極性較好。教學(xué)資源的使用有效，多媒體課件和互聯(lián)網(wǎng)資源的運(yùn)用豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.改進(jìn)建議：

針對存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）在教學(xué)過程中，教師可以增加一些案例分析和歷史資料的介紹，以加深學(xué)生對經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的理解和記憶。

（2）在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵更多的學(xué)生參與討論，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

（3）在教學(xué)資源的使用上，教師可以進(jìn)一步挖掘和利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)材料。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了幫助張華教師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，計(jì)劃采取以下支持措施：

（1）組織定期聽課和評課活動，邀請教研組其他教師參與，共同探討和提出