魯教版（五四制）地理七年級上冊《第三節(jié) 河流-黃河的治理與開發(fā)》聽課評課記錄

魯教版（五四制）地理七年級上冊《第三節(jié)河流-黃河的治理與開發(fā)》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第三節(jié)河流-黃河的治理與開發(fā)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：地理教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對黃河的治理與開發(fā)有了全面的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，有利于學(xué)生對知識點的理解。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：教師通過播放黃河治理與開發(fā)的紀(jì)錄片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注黃河這條我國第二長河。

（2）展開階段：教師運用講授、討論、實驗等多種教學(xué)方法，深入講解了黃河的治理與開發(fā)。在講授環(huán)節(jié)，教師語言簡練，條理清晰；在討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分表達(dá)自己的觀點；在實驗環(huán)節(jié)，教師學(xué)生進(jìn)行黃河治水模型實驗，使學(xué)生更直觀地理解治水原理。

（3）結(jié)束階段：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)黃河治理的重要性，并布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

教師與學(xué)生交流頻繁，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，提問環(huán)節(jié)學(xué)生反應(yīng)積極，表現(xiàn)出較高的參與度。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氛圍活躍。學(xué)生專注度較高，能跟上教師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、實驗?zāi)Ｐ偷取＜夹g(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解黃河的基本情況，理解黃河治理與開發(fā)的必要性和重要性，掌握基本的治水原理和方法。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對黃河治理與開發(fā)有了較為全面的認(rèn)識。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。他們對黃河的流域范圍、流經(jīng)省份、全長等基本信息有清晰的認(rèn)識；對黃河治理的必要性、治水原理和方法等知識點也有較好的理解和記憶。同時，學(xué)生對技能的掌握程度較高，能運用所學(xué)的治水原理和方法分析實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到黃河治理與開發(fā)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。通過討論和實驗等活動，學(xué)生能感受到黃河治理的緊迫性和復(fù)雜性，進(jìn)一步認(rèn)識到保護(hù)母親河、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任。這有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給人留下深刻印象。教師對教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果較好。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備和實驗?zāi)Ｐ?，使抽象的治水原理變得直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生主動提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

（2）在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（3）在教學(xué)資源利用方面，教師可以進(jìn)一步豐富和拓展教學(xué)資源，如引入更多的真實案例、利用網(wǎng)絡(luò)資源等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際操作機(jī)會。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對教師進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，了解改進(jìn)情況，并提供必