幼兒手工課聽(tīng)評(píng)課記錄

幼兒手工課聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月15日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：幼兒手工課

班級(jí)/年級(jí)：大班

教學(xué)主題或章節(jié)：紙工制作——制作小鳥

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李教研員

聽(tīng)課人職務(wù)：教研員

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過(guò)程有明確的安排。在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，教材、教具和多媒體等均準(zhǔn)備充分，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)展示圖片和講述小鳥的故事來(lái)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開(kāi)階段，張教師采用了講授、示范和引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)紙工制作技巧。同時(shí)，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享制作心得。

結(jié)束階段，張教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，給予了肯定和鼓勵(lì)，并布置了課后拓展作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張教師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)和回答問(wèn)題的頻率較高，能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。在合作制作小鳥的過(guò)程中，學(xué)生之間相互幫助，合作學(xué)習(xí)氛圍良好。

5.課堂管理：

張教師有效地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏緊湊。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了多媒體教學(xué)，通過(guò)展示圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解紙工制作技巧?，F(xiàn)代教育技術(shù)和工具對(duì)提高教學(xué)效果起到了支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師設(shè)置了制作小鳥這一紙工作品作為學(xué)生學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)。通過(guò)觀察學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和完成的作品，可以看出他們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠獨(dú)立完成小鳥的制作，并在制作過(guò)程中掌握了基本的紙工技巧。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)趶埥處煹囊龑?dǎo)下，對(duì)紙工制作的基本知識(shí)和技巧有了更好的理解和記憶。他們能夠記住制作小鳥的步驟，并能夠運(yùn)用所學(xué)的技巧進(jìn)行實(shí)踐。此外，學(xué)生們還能夠通過(guò)觀察和討論，了解到小鳥的一些基本知識(shí)，如不同種類的小鳥的外形特征和生活習(xí)性。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張教師在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。通過(guò)制作小鳥的活動(dòng)，學(xué)生們能夠感受到手工制作的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)美的感知和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生們?cè)诤献髦谱鬟^(guò)程中，也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和分享意識(shí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師對(duì)課堂的把控能力強(qiáng)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生們?cè)谥谱餍▲B的過(guò)程中，不僅掌握了紙工制作的技巧，還能夠了解到小鳥的知識(shí)。此外，張教師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更好地理解和關(guān)注自然環(huán)境。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的思考和表達(dá)能力。此外，在教學(xué)資源的使用上，可以更加豐富和多樣，如利用網(wǎng)絡(luò)資源展示更多的小鳥圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。同時(shí)，教師還可以通過(guò)一些戶外活動(dòng)，讓學(xué)生更加親近自然，加深對(duì)動(dòng)物的了解和關(guān)愛(ài)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，跟進(jìn)張教師的教學(xué)實(shí)踐。針對(duì)教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，可以提供一些專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助張教師提升教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)校也可以一些教學(xué)