部編版七年級歷史（上）《第3課 遠古的傳說》聽課評課記錄

部編版七年級歷史（上）《第3課遠古的傳說》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第3課遠古的傳說

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張華老師提前準備好了教學(xué)計劃，對教材內(nèi)容進行了詳細梳理。教學(xué)資源方面，使用了多媒體課件，配合圖片和文字，有助于學(xué)生更好地理解遠古傳說。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張華老師通過展示一幅中國古代神話傳說中的黃帝和炎帝的畫像，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡要介紹了本節(jié)課的主要內(nèi)容，即遠古傳說。

（2）展開階段：張華老師運用了講授法和討論法，詳細講解了黃帝、炎帝、堯、舜、禹等遠古傳說中的人物，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論這些傳說的歷史價值。

（3）結(jié)束階段：張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)，布置了一道思考題，要求學(xué)生課后思考遠古傳說對后世的影響。

3.師生互動：

張華老師注重與學(xué)生的互動，提問環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注聽講，主動參與討論，表現(xiàn)出對歷史學(xué)科的興趣。

5.課堂管理：

張華老師嚴格把控課堂紀律，學(xué)生遵守課堂紀律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了多媒體課件，通過展示圖片、文字等資料，豐富了教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，張華老師的設(shè)計旨在讓學(xué)生了解遠古傳說，理解其歷史價值，并培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。通過課后訪談和課堂觀察，大部分學(xué)生能達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對遠古傳說有了基本的了解，并能運用所學(xué)知識進行簡單的分析和思考。

2.知識掌握：

學(xué)生在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對黃帝、炎帝、堯、舜、禹等遠古傳說中的人物有了清晰的認識，并能簡要描述他們的傳說故事。此外，學(xué)生對遠古傳說所反映的社會價值觀和道德觀念也有了一定的理解。在技能掌握方面，大部分學(xué)生能夠運用批判性思維對遠古傳說進行分析，提出自己的見解。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生對歷史學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對遠古傳說中的英雄人物充滿了敬仰之情。通過學(xué)習(xí)遠古傳說，學(xué)生不僅了解了中國古代的歷史文化，還培養(yǎng)了民族自豪感。在討論和思考環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出對公平、正義等社會主義核心價值觀的認同，說明本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面取得了良好的教學(xué)效果。

總體來說，本節(jié)課在教學(xué)效果方面表現(xiàn)優(yōu)秀，學(xué)生對遠古傳說的理解和記憶程度較高，技能掌握良好，情感態(tài)度價值觀得到了促進。但在部分學(xué)生的知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面仍有提升空間，建議張華老師在今后的教學(xué)中加強對這部分學(xué)生的關(guān)注，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張華老師的這節(jié)歷史課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點在于教師對教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘，以及對學(xué)生的積極引導(dǎo)。張華老師通過生動的語言和形象的教學(xué)手段，使學(xué)生對遠古傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂上的提問方式可以更多樣化，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。其次，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)可以更加注重學(xué)生之間的互動，提高學(xué)生的合作能力。最后，教師可以適當(dāng)增加課后作業(yè)的難度，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾個星期內(nèi)，對張華老師的課堂進行一次后續(xù)聽課。通過觀察教師的教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解之前的建議是否得到了有效實施，并根據(jù)實際情況提出進一步的支持措施。

為了幫助張華老師提升教學(xué)質(zhì)量，可以考慮以下支持措施：

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