滬科版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《三角形全等的判定定理2(ASA)》聽評(píng)課記錄4

滬科版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《三角形全等的判定定理2(ASA)》聽評(píng)課記錄4一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：三角形全等的判定定理2(ASA)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)資源的準(zhǔn)備充分。教材、教具、多媒體等教學(xué)資源得到了有效利用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的支持。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張偉教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧三角形全等的判定定理1，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入新課的方式恰當(dāng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張偉教師選擇了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授過程中，他詳細(xì)解釋了ASA定理的含義和應(yīng)用，通過舉例來說明定理的推導(dǎo)過程。同時(shí)，他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問題和觀點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況。

結(jié)束階段，張偉教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了ASA定理的重要性和應(yīng)用范圍。他布置了相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。他鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問和觀點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的思考和參與度。學(xué)生之間的互動(dòng)也較為積極，他們主動(dòng)提問、討論問題，展現(xiàn)了良好的合作學(xué)習(xí)情況。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講、記錄筆記，并積極參與討論和練習(xí)。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)也較為順暢，他們相互幫助、共同解決問題。

5.課堂管理：

張偉教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠保持安靜、專注聽講。他合理分配了時(shí)間，使得課堂節(jié)奏既緊湊又有序。他對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和管理，確保了課堂的順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他通過多媒體演示了三角形全等的判定過程，使得抽象的概念更加直觀和易懂。技術(shù)的使用對(duì)教學(xué)效果起到了積極的促進(jìn)作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在課前明確了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握三角形全等的判定定理2(ASA)的內(nèi)容，并能夠運(yùn)用該定理解決相關(guān)問題。通過課堂觀察，學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，成功地掌握了ASA定理的含義和應(yīng)用。他們能夠理解定理的概念，并能夠運(yùn)用定理進(jìn)行問題的解答。因此，可以說學(xué)生們達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谡n堂中對(duì)ASA定理的理解和記憶情況較好。他們能夠清楚地解釋定理的含義，并能夠記住定理的關(guān)鍵要素。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)判定三角形全等的方法也有了更深入的理解。通過練習(xí)題目的解答，學(xué)生們能夠靈活運(yùn)用ASA定理，解決相關(guān)問題。因此，可以說學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力和批判性思維。同時(shí)，他引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。通過課堂的互動(dòng)和討論，學(xué)生們能夠更好地理解數(shù)學(xué)的意義，培養(yǎng)了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極態(tài)度。因此，可以說本節(jié)課促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分。他運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授和討論，使得課堂生動(dòng)有趣。他能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，他們對(duì)ASA定理的理解和記憶情況較好?？傮w來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作解決問題。這樣可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。其次，在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)增加一些實(shí)際案例和應(yīng)用舉例，讓學(xué)生更好地理解ASA定理的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。此外，教師可以注重培養(yǎng)學(xué)生的解題思路和方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的策略和技巧來解決問題，提高學(xué)生的解題能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我建議采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)。首先，組織教師培訓(xùn)和研討會(huì)，提供教學(xué)資源和教學(xué)方法的培訓(xùn)，幫助教師進(jìn)一步提升教學(xué)能力。其次，鼓勵(lì)教師參與教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流，了解最