Unit 5 A happy day（說課稿）-2024-2025學(xué)年遼師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit5Ahappyday（說課稿）-2024-2025學(xué)年遼師大版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Ahappyday（說課稿）-2024-2025學(xué)年遼師大版（三起）（2024）英語三年級上冊設(shè)計思路本課設(shè)計思路緊扣教材，圍繞三年級學(xué)生的認知水平和興趣特點，通過豐富多彩的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高英語學(xué)習(xí)的興趣。以Unit5Ahappyday為切入點，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)關(guān)于快樂時光的詞匯和句型，培養(yǎng)良好的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與課堂活動，學(xué)生將提升聽、說、讀、寫技能，增強對英語文化的理解和尊重，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們的英語基礎(chǔ)相對薄弱，但對新鮮事物充滿好奇。在知識層面，學(xué)生已掌握一些基本的英語字母和簡單的日常用語。能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和參與課堂的積極性較高，但部分學(xué)生可能存在膽怯、害羞的心理，不敢在課堂上大膽表達。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重基礎(chǔ)知識的鞏固和聽說能力的提升，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們在課堂上認真聽講、積極參與，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析對課程學(xué)習(xí)有重要影響，教師需根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備遼師大版三年級上冊英語教材《Unit5Ahappyday》。

2.輔助材料：準備與“happyday”主題相關(guān)的圖片、動畫視頻以及相關(guān)的英語歌曲。

3.教學(xué)工具：使用多媒體教學(xué)設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，如PPT或白板。

4.教室布置：營造輕松愉快的課堂氛圍，設(shè)置互動討論區(qū)，提供小型道具以輔助角色扮演活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“快樂時光”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有過快樂的時光？你們是如何度過的？”

展示一些關(guān)于快樂時光的圖片，如家庭聚會、戶外游玩等，讓學(xué)生初步感受快樂時光的魅力或特點。

簡短介紹“快樂時光”的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“快樂時光”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解“快樂時光”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“快樂時光”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如與家人朋友的相聚、參與有趣的活動等。

詳細介紹“快樂時光”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“快樂時光”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“快樂時光”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“快樂時光”案例進行分析，如家庭旅行、節(jié)日慶祝等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解“快樂時光”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何創(chuàng)造更多的“快樂時光”。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“快樂時光”相關(guān)的主題進行深入討論，如如何規(guī)劃家庭聚會、如何參與戶外活動等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對“快樂時光”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“快樂時光”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“快樂時光”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“快樂時光”在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用“快樂時光”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回憶并記錄自己最近一次的“快樂時光”，并思考如何讓更多的“快樂時光”出現(xiàn)在生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠識別并正確使用與“快樂時光”相關(guān)的詞匯，如“holiday”、“fun”、“enjoy”、“travel”等。他們能夠?qū)⑦@些詞匯融入句子中，描述自己的快樂經(jīng)歷。

2.句型運用：學(xué)生掌握了描述“快樂時光”的常用句型，如“Ihadagreattimewithmyfamily.”、“Wewenttothebeachandhadapicnic.”等。他們能夠在實際交流中靈活運用這些句型。

3.口語表達能力：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語表達自己的想法和感受，并在互動中提高語言流暢度和準確性。

4.閱讀理解能力：學(xué)生通過閱讀相關(guān)的文本和案例，提高了對英語文本的理解能力。他們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，理解作者的觀點和意圖。

5.寫作能力：學(xué)生在課后作業(yè)中嘗試撰寫關(guān)于“快樂時光”的短文或報告，這有助于提高他們的寫作能力。他們學(xué)會了如何組織語言，表達自己的觀點，并使用適當?shù)恼Z法和詞匯。

6.文化意識：通過學(xué)習(xí)“快樂時光”的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生了解了不同文化背景下人們對快樂時光的不同理解和表達方式。這有助于培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

7.合作學(xué)習(xí)：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并共同解決問題。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成課后作業(yè)和預(yù)習(xí)新課的過程中，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會了如何查找資料，整理信息，并獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)“快樂時光”的主題，學(xué)生的積極情感得到了提升。他們更加珍惜與家人朋友相處的時光，學(xué)會了如何創(chuàng)造和享受快樂的時刻。

10.問題解決能力：在討論如何創(chuàng)造更多“快樂時光”的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案，并評估不同方案的可行性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-快樂時光的定義和重要性

-快樂時光的組成部分，如家庭聚會、戶外活動等

-快樂時光對個人和社會的積極影響

②關(guān)鍵詞匯：

-holiday

-fun

-enjoy

-travel

-picnic

-beach

-family

-friends

-greattime

③重點句型：

-Ihadagreattimewithmyfamily.

-Wewenttoth