5《七律·長(zhǎng)征》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

5《七律·長(zhǎng)征》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《七律·長(zhǎng)征》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受長(zhǎng)征精神的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和審美情趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與六年級(jí)學(xué)生已掌握的詩(shī)歌鑒賞方法、愛(ài)國(guó)主題詩(shī)歌閱讀等知識(shí)相關(guān)聯(lián)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固和拓展這些知識(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)深入分析《七律·長(zhǎng)征》的意境、韻律和修辭手法，提升學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞水平。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)詩(shī)歌的朗讀、背誦和創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過(guò)分析詩(shī)歌中的矛盾沖突和人物情感，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）詩(shī)歌內(nèi)容的理解：《七律·長(zhǎng)征》的深刻內(nèi)涵和長(zhǎng)征精神的把握。

（2）詩(shī)歌的朗讀技巧：如何通過(guò)朗讀傳達(dá)詩(shī)歌的情感和氣勢(shì)。

解決辦法：

（1）通過(guò)小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌背景，深化對(duì)內(nèi)容的理解。

（2）示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏和語(yǔ)氣，提升朗讀表現(xiàn)力。

2.難點(diǎn)：

（1）詩(shī)歌情感的表達(dá)：如何讓學(xué)生在朗讀中傳達(dá)出長(zhǎng)征精神的豪邁和堅(jiān)定。

（2）詩(shī)歌的寫(xiě)作手法：如何分析詩(shī)歌中的比喻、對(duì)仗等修辭手法。

解決辦法：

（1）通過(guò)情感體驗(yàn)活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感。

（2）結(jié)合課文注釋和課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、互動(dòng)白板、打印設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)QQ群、班級(jí)微信家長(zhǎng)群，用于課后延伸學(xué)習(xí)和家?；?dòng)

-信息化資源：《七律·長(zhǎng)征》的相關(guān)文本、圖片、音頻資料，以及類(lèi)似長(zhǎng)征主題的視頻資源

-教學(xué)手段：詩(shī)歌朗讀、小組討論、角色扮演、情景教學(xué)、課堂問(wèn)答、思維導(dǎo)圖繪制五、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首著名的七言律詩(shī)——《七律·長(zhǎng)征》。這首詩(shī)描繪了紅軍長(zhǎng)征的壯麗歷程，展現(xiàn)了革命先輩的堅(jiān)定信念和英勇無(wú)畏。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，我們一起走進(jìn)這首詩(shī)歌的世界。

【環(huán)節(jié)一：初讀感知，整體把握】

（教師）請(qǐng)大家先自由朗讀這首詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，感受詩(shī)歌的韻律美。

（學(xué)生）自由朗讀《七律·長(zhǎng)征》。

（教師）朗讀完畢，誰(shuí)能告訴我這首詩(shī)的主題是什么？

（學(xué)生）這首詩(shī)的主題是贊美紅軍長(zhǎng)征的偉大。

【環(huán)節(jié)二：細(xì)讀感悟，理解內(nèi)容】

（教師）好的，現(xiàn)在我們來(lái)細(xì)讀這首詩(shī)歌，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.詩(shī)歌中哪些句子體現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征的艱辛？

2.詩(shī)歌中有哪些句子表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)定信念？

3.詩(shī)歌中有哪些句子展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏？

（學(xué)生）思考并回答問(wèn)題。

（教師）同學(xué)們，誰(shuí)能結(jié)合詩(shī)句具體說(shuō)說(shuō)紅軍長(zhǎng)征的艱辛？

（學(xué)生）例如，“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！边@句詩(shī)描繪了紅軍在長(zhǎng)征途中翻越五嶺、烏蒙山的艱辛。

（教師）很好，接下來(lái)我們看看有哪些句子表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)定信念。

（學(xué)生）比如，“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！边@句詩(shī)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征中面對(duì)困難，仍然保持樂(lè)觀(guān)、堅(jiān)定的信念。

（教師）最后一個(gè)問(wèn)題，有哪些句子展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏？

（學(xué)生）例如，“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！边@句詩(shī)描繪了紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征中克服重重困難，最終取得勝利的英勇形象。

【環(huán)節(jié)三：合作探究，品味語(yǔ)言】

（教師）現(xiàn)在我們來(lái)看詩(shī)歌的語(yǔ)言，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的？

（學(xué)生）比如，詩(shī)歌運(yùn)用了比喻、對(duì)仗等修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律美和表現(xiàn)力。

（教師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一句你認(rèn)為最美的詩(shī)句，分析其修辭手法和表達(dá)效果。

（學(xué)生）小組討論并匯報(bào)。

（教師）請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分享你們小組的分析。

（學(xué)生）我們小組選擇了“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！边@句詩(shī)。這句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比手法，將岷山的雪景與三軍過(guò)后的喜悅形成鮮明對(duì)比，生動(dòng)地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難的喜悅心情。

【環(huán)節(jié)四：拓展延伸，情感升華】

（教師）同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》，我們不僅了解了長(zhǎng)征的艱辛，還感受到了革命先輩的英勇無(wú)畏和堅(jiān)定信念?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考，我們作為新時(shí)代的青少年，應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神？

（學(xué)生）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)強(qiáng)意志，勇敢面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

【環(huán)節(jié)五：總結(jié)歸納，鞏固提升】

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《七律·長(zhǎng)征》，了解了長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵，感受到了革命先輩的英勇無(wú)畏。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力拼搏。

【課后作業(yè)】

1.背誦《七律·長(zhǎng)征》。

2.搜集有關(guān)長(zhǎng)征精神的資料，寫(xiě)一篇短文。

3.思考如何將長(zhǎng)征精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過(guò)朗讀、討論、分析等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解《七律·長(zhǎng)征》的內(nèi)容，感受長(zhǎng)征精神的偉大。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)拓展延伸，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)過(guò)程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦《七律·長(zhǎng)征》全文，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

（2）學(xué)生掌握了詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)，能夠正確朗讀并感受詩(shī)歌的節(jié)奏美。

（3）學(xué)生了解了長(zhǎng)征的歷史背景，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)征精神的偉大意義。

2.能力提升：

（1）學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力得到提高，能夠分析詩(shī)歌中的修辭手法和表達(dá)效果。

（2）學(xué)生的合作探究能力得到鍛煉，能夠與同學(xué)共同討論、分析詩(shī)歌內(nèi)容。

（3）學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌中的畫(huà)面和情感。

3.思維發(fā)展：

（1）學(xué)生的邏輯思維能力得到提升，能夠分析詩(shī)歌中的矛盾沖突和人物情感。

（2）學(xué)生的辯證思維能力得到鍛煉，能夠從不同角度看待長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵。

（3）學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到激發(fā)，能夠結(jié)合實(shí)際，思考如何將長(zhǎng)征精神應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和生活中。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

（1）學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷得到增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)征精神是中華民族寶貴的精神財(cái)富。

（2）學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到提升，意識(shí)到自己肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

（3）學(xué)生的生活態(tài)度得到改善，學(xué)會(huì)在困難面前保持樂(lè)觀(guān)、堅(jiān)定的信念。

5.綜合實(shí)踐能力：

（1）學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠主動(dòng)搜集有關(guān)長(zhǎng)征精神的資料，提高自己的信息檢索能力。

（2）學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和情感，提高自己的寫(xiě)作能力。

（3）學(xué)生在生活中，能夠?qū)㈤L(zhǎng)征精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，提高自己的實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來(lái)，我感到收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思和改進(jìn)措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容方面存在一定的困難。雖然我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解，但部分學(xué)生仍然對(duì)詩(shī)歌中的某些意象和象征意義把握不準(zhǔn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)詩(shī)歌背景知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料、小組討論等方式，主動(dòng)探究詩(shī)歌的深層含義。

其次，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)相對(duì)較少，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、詩(shī)歌朗誦比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

再次，對(duì)于詩(shī)歌中的修辭手法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握得不夠扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合具體的詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法的作用，并通過(guò)練習(xí)題、寫(xiě)作等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高對(duì)修辭手法的運(yùn)用能力。

此外，我還注意到，在課堂上，部分學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)征精神的理解還不夠深入。為了讓學(xué)生更好地理解長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵，我計(jì)劃在課后布置一些拓展性作業(yè)，如觀(guān)看長(zhǎng)征題材的電影、閱讀相關(guān)書(shū)籍等，讓學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)一步了解長(zhǎng)征的歷史背景和精神實(shí)質(zhì)。

在教學(xué)手段方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的效果并不理想。有些學(xué)生過(guò)于依賴(lài)多媒體，導(dǎo)致課堂上的互動(dòng)減少。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少對(duì)多媒體的依賴(lài)，更多地采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，如板書(shū)、朗讀等，以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，對(duì)于學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，我認(rèn)為還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將長(zhǎng)征精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：