15《自相矛盾》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

15《自相矛盾》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《自相矛盾》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《自相矛盾》為教學(xué)內(nèi)容，緊扣學(xué)科特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思維能力。教學(xué)過(guò)程中，注重聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實(shí)效。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解文言文的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題。

3.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，理解成語(yǔ)“自相矛盾”所蘊(yùn)含的哲理，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文言文《自相矛盾》的內(nèi)容，把握文章主旨。

2.通過(guò)對(duì)成語(yǔ)“自相矛盾”的解讀，理解其寓意。

難點(diǎn)：

1.理解文言文中的生僻字詞和句式。

2.將成語(yǔ)“自相矛盾”與現(xiàn)代生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行深入分析。

解決辦法：

1.采用朗讀法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，感知文言文的韻律美，同時(shí)借助注釋幫助學(xué)生理解生僻字詞。

2.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析成語(yǔ)的來(lái)源和寓意，結(jié)合實(shí)際案例，加深對(duì)成語(yǔ)的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《自相矛盾》相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解文章內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示文言文翻譯和成語(yǔ)解釋。

4.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小卡片，用于學(xué)生分組討論成語(yǔ)的運(yùn)用和寓意。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《自相矛盾》的相關(guān)視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生了解成語(yǔ)“自相矛盾”的背景和基本含義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞成語(yǔ)的來(lái)源和寓意，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“成語(yǔ)‘自相矛盾’是如何形成的？它有什么深層含義？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解成語(yǔ)的含義和文章背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以成語(yǔ)“自相矛盾”的寓言故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文言文中的關(guān)鍵詞句，如“矛盾”一詞在文中的具體用法和含義。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析“自相矛盾”在不同情境下的應(yīng)用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，嘗試用自己的語(yǔ)言解釋成語(yǔ)的含義。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：老師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解文言文中的難點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用成語(yǔ)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“自相矛盾”成語(yǔ)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解成語(yǔ)的演變和應(yīng)用。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在《自相矛盾》這一課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.文言文閱讀能力的提升

2.成語(yǔ)“自相矛盾”的深刻理解

學(xué)生對(duì)成語(yǔ)“自相矛盾”有了更為深刻的理解。他們不僅知道了這個(gè)成語(yǔ)的含義，即比喻說(shuō)話做事前后抵觸，而且能夠從文章中找到例子來(lái)支持這一理解。例如，學(xué)生在討論“楚人自相矛盾”的情境時(shí)，能夠提出“楚人夸耀自己的盾堅(jiān)固無(wú)比，但同時(shí)又說(shuō)自己的矛鋒利無(wú)比，這就形成了自相矛盾的情況”。

3.思維能力的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析文章內(nèi)容和成語(yǔ)的含義，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。他們學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，能夠?qū)ξ恼轮械挠^點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出自己的見(jiàn)解。例如，在討論楚人的行為時(shí)，學(xué)生能夠分析楚人自相矛盾的原因，以及這種行為所帶來(lái)的后果。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高

學(xué)生在課堂上通過(guò)朗讀、復(fù)述和討論，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描述文言文的內(nèi)容，并且在討論中能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠流暢地闡述自己對(duì)成語(yǔ)“自相矛盾”的理解，以及這個(gè)成語(yǔ)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

5.文化素養(yǎng)的提升

6.價(jià)值觀的引導(dǎo)

《自相矛盾》的故事不僅具有教育意義，還能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)楚人的自相矛盾，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性，以及言行一致的價(jià)值。這種價(jià)值觀的引導(dǎo)有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題：《自相矛盾》

②成語(yǔ)解釋：

-自相矛盾：自己跟自己說(shuō)話或做事時(shí)，話和話、事和事互相抵觸。

③關(guān)鍵詞句：

-楚人：故事中的主人公，指一個(gè)賣矛和盾的人。

-矛：古代兵器，長(zhǎng)矛。

-盾：古代兵器，盾牌。

-矛之利：矛的鋒利程度。

-盾之堅(jiān)：盾的堅(jiān)固程度。

④文章結(jié)構(gòu)：

-引子：楚人自夸矛和