蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第三單元2《練習(xí)四（第1課時）》聽評課記錄

蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第三單元2《練習(xí)四（第1課時）》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：蘇教版二年級上冊

教學(xué)主題或章節(jié)：第三單元2《練習(xí)四（第1課時）》

聽課人員信息

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務(wù)：教研員

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，方式簡潔有效，能迅速吸引學(xué)生的注意力。展開階段，張教師運用了多種教學(xué)方法，如講授、討論等，使學(xué)生能從不同角度理解和掌握知識。結(jié)束階段，張教師進行了總結(jié)歸納，并布置了適量作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動

張教師注重師生交流，提問頻率適中，能針對學(xué)生回答進行有效引導(dǎo)。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備等，使教學(xué)更直觀、生動，對提高教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)既符合課程標(biāo)準(zhǔn)，又貼近學(xué)生實際。通過課堂觀察和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生已達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對所學(xué)知識有較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學(xué)生們在張教師的引導(dǎo)下，對練習(xí)四中的知識點進行了深入學(xué)習(xí)。通過課堂互動、討論和練習(xí)，學(xué)生們對相關(guān)知識點的理解和記憶情況良好，能運用所學(xué)知識解決實際問題。同時，學(xué)生對相關(guān)技能的掌握程度較高，如運算能力、邏輯思維能力等。

3.情感態(tài)度價值觀

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。本節(jié)課中，學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，展現(xiàn)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊精神。同時，教師通過聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來看，張教師在本節(jié)課的教學(xué)中，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生們在知識掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀方面，都取得了明顯的進步。但在今后的教學(xué)中，張教師可進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生制定更具有針對性的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課者的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，師生互動充分，課堂氛圍活躍。張教師對教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)過程中能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略。最突出的優(yōu)點是張教師能有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使教學(xué)更直觀、生動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在課堂導(dǎo)入階段，張教師可以嘗試更多元化的導(dǎo)入方式，如故事、游戲等，以進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，教師可以更多關(guān)注學(xué)生的思維過程，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，提高課堂思維品質(zhì)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在下一節(jié)課進行聽課，觀察張教師是否采取了改進措施，以及改進效果如何。同時，可以組織教研活動，邀請張教師分享