2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 20“精彩極了”和“糟糕透了”說(shuō)課稿 新人教版

2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元20“精彩極了”和“糟糕透了”說(shuō)課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《精彩極了》和《糟糕透了》兩篇文章的閱讀理解。這兩篇文章選自新人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的閱讀理解內(nèi)容與學(xué)生在低年級(jí)階段接觸到的閱讀理解技巧和方法相聯(lián)系，如詞語(yǔ)理解、句子分析、段落歸納等。通過(guò)復(fù)習(xí)和運(yùn)用這些技巧，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生具備良好的閱讀理解能力，通過(guò)深入閱讀《精彩極了》和《糟糕透了》兩篇文章，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美情趣，讓學(xué)生在閱讀中感受家庭關(guān)系的溫馨與矛盾，增強(qiáng)對(duì)親情的理解和感悟。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考文章中的情感表達(dá)和人物心理，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)課堂討論和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《精彩極了》和《糟糕透了》兩篇文章的主題思想，把握文章中作者對(duì)親情的不同表達(dá)方式。

②通過(guò)分析文章中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用文章中的寫作手法，如對(duì)比、比喻等，提高學(xué)生的寫作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解文章中復(fù)雜的情感表達(dá)，尤其是作者在親情沖突中的心理活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)和思考。

②將閱讀理解與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生將文章中的情感和道理內(nèi)化為自己的情感體驗(yàn)和道德認(rèn)知。

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析文章，理解作者在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)的立場(chǎng)和角度，提高學(xué)生的思辨能力。

④在課堂討論和寫作練習(xí)中，幫助學(xué)生克服表達(dá)上的障礙，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)主題的圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如家庭照片、情感卡片等）、小組討論板、學(xué)生作品展示區(qū)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《精彩極了》和《糟糕透了》兩篇文章，理解文章主題，并思考親情在文學(xué)作品中的表達(dá)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞親情主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“文章中父親和母親的表達(dá)方式有何不同？這些表達(dá)方式反映了怎樣的親情態(tài)度？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或在線討論情況來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章主題和親情表達(dá)。例如，學(xué)生閱讀兩篇文章，總結(jié)出父母在不同情境下的情感表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。學(xué)生可能思考并記錄下對(duì)親情表達(dá)的不同看法。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過(guò)提交電子文檔或在線討論的形式分享自己的預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于親情的小故事，引出《精彩極了》和《糟糕透了》兩篇文章，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的寫作手法和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解對(duì)比手法在文章中的應(yīng)用，以及如何通過(guò)對(duì)比來(lái)表現(xiàn)親情的復(fù)雜性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)親情的不同理解，并嘗試用文章中的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么作者要用這樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)親情？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于親情的作文，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于親情的文學(xué)作品或影視作品，供學(xué)生課后閱讀或觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，嘗試運(yùn)用不同的寫作手法來(lái)表達(dá)親情。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的作品，加深對(duì)親情主題的理解。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-親情文學(xué)作品：《愛(ài)的教育》、《父與子》、《母親的心》等，這些作品通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了親情的不同面貌，可以作為閱讀拓展材料。

-親情主題電影：《我的父親母親》、《親愛(ài)的》、《幸福時(shí)光》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，讓學(xué)生從不同角度感受親情的深刻內(nèi)涵。

-親情主題歌曲：《父親》、《母親》、《回家》等，音樂(lè)是情感的表達(dá)，這些歌曲可以激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的共鳴。

-親情主題繪畫作品：收集一些描繪親情主題的繪畫作品，如梵高的《星夜》、張小泉的《母親》等，通過(guò)藝術(shù)作品來(lái)感受親情的藝術(shù)表現(xiàn)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《愛(ài)的教育》等文學(xué)作品，通過(guò)閱讀了解不同文化背景下的親情表達(dá)。

-組織學(xué)生觀看《我的父親母親》等電影，通過(guò)影視作品分析親情在現(xiàn)代社會(huì)中的變遷。

-播放親情主題歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)的感染下，思考親情在自己生活中的意義。

-實(shí)踐活動(dòng)拓展：

-開(kāi)展“親情故事會(huì)”，讓學(xué)生分享自己與家人之間的感人故事，增進(jìn)同學(xué)之間的情感交流。

-組織“親情手抄報(bào)”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)繪畫和文字表達(dá)對(duì)親情的理解和感悟。

-舉辦“親情攝影展”，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭捕捉親情瞬間，記錄家庭的溫馨時(shí)光。

-寫作拓展：

-布置以“親情”為主題的作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，用文字表達(dá)對(duì)親情的思考和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，用詩(shī)歌的形式表達(dá)對(duì)親情的贊美和思念。

-組織學(xué)生進(jìn)行劇本創(chuàng)作，通過(guò)編寫小劇本，讓學(xué)生體驗(yàn)親情故事的創(chuàng)作過(guò)程。

-親情主題研究拓展：

-組織學(xué)生研究不同文化背景下的親情觀念，如東西方文化中親情的差異。

-引導(dǎo)學(xué)生探討現(xiàn)代社會(huì)中親情關(guān)系的變化，以及這些變化對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，分享家庭中的親情故事，增進(jìn)家校之間的溝通和理解。

-親情主題講座拓展：

-邀請(qǐng)心理學(xué)家或社會(huì)學(xué)專家進(jìn)行親情主題的講座，幫助學(xué)生深入理解親情的心理學(xué)和社會(huì)學(xué)意義。

-邀請(qǐng)作家或藝術(shù)家進(jìn)行親情主題的講座，通過(guò)他們的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)親情的思考和表達(dá)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行以下反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會(huì)回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，思考以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度如何？他們是否能夠通過(guò)文章中的對(duì)比手法，理解父母在不同情境下的情感表達(dá)？

-課堂活動(dòng)是否激發(fā)了學(xué)生的興趣？他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中是否積極參與，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)？

-學(xué)生在寫作練習(xí)中是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出富有情感和創(chuàng)意的作品？

-作業(yè)的完成情況如何？學(xué)生是否能夠通過(guò)作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，是否需要進(jìn)一步的幫助和指導(dǎo)？

1.優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-在課堂活動(dòng)中，可以增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生更加身臨其境地體驗(yàn)親情。

-設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：

-對(duì)于理解有困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服閱讀和寫作上的障礙。

-對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會(huì)給予更多的鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.豐富教學(xué)資源：

-我會(huì)繼續(xù)收集和整理與親情主題相關(guān)的文學(xué)作品、電影、歌曲等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

-利用多媒體技術(shù)，如視頻、音頻等，讓學(xué)生在更直觀的方式中感受親情。

4.關(guān)