Unit 5 My home Lesson 2（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit5MyhomeLesson2（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit5MyhomeLesson2（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

本課為北師大版三年級上冊英語Unit5Myhome第二課，主要圍繞家庭成員及房間物品展開。通過本課的學習，學生能夠掌握家庭成員的稱呼及房間物品的英語表達，并能運用所學進行簡單的對話。教學內(nèi)容與日常生活緊密相關(guān)，有助于提高學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫綜合語言運用能力，通過本課學習，提升學生觀察、想象和表達能力。激發(fā)學生對家庭和生活的熱愛，培養(yǎng)良好的合作與交流習慣。增強跨文化意識，了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和居住環(huán)境。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學生對英語學習已有初步認識，能夠識別并讀出一些簡單的英語單詞，如“mom”、“dad”、“sister”、“brother”等。他們已具備基本的英語問候和自我介紹能力，但對家庭成員的稱呼和房間物品的英語表達了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也抱有濃厚的興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的模仿和記憶能力，喜歡通過歌曲、游戲等方式學習。部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和實物來記憶單詞和短語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）家庭成員的稱呼和房間物品的英語表達對于一些學生來說可能較為陌生，需要通過反復(fù)練習來掌握。

（2）部分學生在實際運用中可能存在發(fā)音不準確、句子結(jié)構(gòu)不完整的問題，需要教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)和糾正。

（3）學生在進行對話時可能因為詞匯量有限而感到困難，需要教師提供豐富的詞匯和句型支持。

（4）部分學生可能對跨文化背景下的家庭生活缺乏了解，需要教師適當引導(dǎo)，幫助他們拓展視野。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺：北師大版英語三年級上冊電子教材平臺。

3.信息化資源：家庭成員和房間物品的英語單詞卡片、圖片庫。

4.教學手段：實物教具（如家庭成員的玩具模型）、歌曲、游戲、角色扮演等。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道自己的家是什么樣的嗎？你們能用英語描述一下嗎？”

展示一些關(guān)于家庭的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭英語表達的魅力或特點。

簡短介紹家庭英語表達的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.家庭英語表達基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭英語表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家庭英語表達的定義，包括家庭成員的稱呼和房間物品的英語表達。

詳細介紹家庭成員的稱呼，如“mom”、“dad”、“sister”、“brother”等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家庭英語表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭英語表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭場景進行案例分析，如家庭聚會、家庭作業(yè)時間等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭英語表達的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例中如何使用英語進行交流，以及家庭英語表達在實際生活中的重要性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭英語表達相關(guān)的主題進行深入討論，如如何用英語介紹家庭成員或描述房間。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭英語表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的介紹、討論過程和最終的建議。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭英語表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家庭成員的稱呼、房間物品的英語表達、案例分析等。

強調(diào)家庭英語表達在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用家庭英語表達。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的家庭英語表達能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一段關(guān)于自己家庭的描述，包括家庭成員和房間物品。

要求學生在家長的協(xié)助下，盡量使用本節(jié)課所學的英語知識，提高家庭英語表達的實踐能力。

8.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的興趣，擴展家庭英語表達的運用。

過程：

教師提出一些與家庭相關(guān)的英語話題，如“我的夢想家庭”、“我最喜歡的家庭活動”等，鼓勵學生在課后進行思考和創(chuàng)作。

教師可以提供一些相關(guān)的英語學習資源，如家庭英語學習網(wǎng)站、APP等，幫助學生拓展學習渠道。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamily》繪本：通過閱讀繪本，學生可以了解不同家庭的結(jié)構(gòu)和成員，同時學習相關(guān)的英語表達。

-《HomeIsWheretheHeartIs》故事集：收集了不同文化背景下的家庭故事，幫助學生了解家庭的重要性以及不同文化中家庭的多樣性。

-家庭照片集：收集學生家庭的照片，讓學生用英語描述照片中的家庭成員和活動，增強語言實踐能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家庭角色扮演：讓學生在家中與家人進行角色扮演，使用英語進行簡單的對話，如介紹家庭成員或描述家庭活動。

-家庭調(diào)查：學生可以調(diào)查自己家庭的物品，并記錄下來，然后制作成英語小冊子，展示給同學。

-家庭英語角：在家中或?qū)W校組織一個家庭英語角，讓學生用英語分享自己家庭的趣事或特色。

-家庭英語日記：鼓勵學生每天用英語記錄家庭生活中的點滴，如家庭作業(yè)、晚餐菜單等，提高寫作能力。

3.家庭英語歌曲和視頻資源：

-推薦一些與家庭相關(guān)的英語歌曲，如《MyFamily》等，讓學生在聽歌的同時學習家庭英語表達。

-利用YouTube等視頻平臺，觀看關(guān)于家庭英語學習的視頻，如教學視頻、親子互動等，豐富學習體驗。

4.家庭英語游戲和活動：

-家庭英語猜謎游戲：利用家庭物品制作英語謎語，讓學生猜物品的名稱，提高聽力理解和詞匯記憶。

-家庭英語接龍游戲：家庭成員輪流用英語說出一個單詞，下一個單詞以第一個單詞的最后一個字母開頭，鍛煉學生的英語思維和反應(yīng)能力。

-家庭英語故事會：鼓勵家庭成員用英語講述一個家庭故事，增進家庭成員間的英語交流。

5.家庭英語寫作練習：

-家書寫作：學生可以嘗試寫一封英語家書給遠在他鄉(xiāng)的親人，表達思念之情。

-家庭旅行日記：在家庭旅行中，學生可以用英語記錄每天的行程和感受，提高英語寫作能力。教學反思與改進教學反思是我們教學工作中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷改進教學方法，提升教學效果。以下是我對本節(jié)課的一些反思與改進措施：

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動有趣。雖然我展示了關(guān)于家庭的圖片和視頻，但似乎并沒有完全激發(fā)起學生的興趣。我打算在未來的教學中，嘗試使用一些更加互動的導(dǎo)入方式，比如讓學生自己帶來一張家庭照片，然后用英語描述照片中的內(nèi)容，這樣既能提高學生的參與度，也能讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在基礎(chǔ)知識的講解環(huán)節(jié)有些跟不上。這可能是因為他們對英語單詞的記憶和理解還不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些單詞卡片和圖片，讓學生通過視覺和聽覺的雙重刺激來記憶單詞。同時，我會設(shè)計一些游戲和活動，讓單詞學習變得更有趣，更易于記憶。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于案例的理解和討論比較積極，但在提出解決方案時，有些學生顯得比較拘謹。這可能是因為他們對問題的思考還不夠深入。為了鼓勵學生更加積極地參與討論，我打算在未來的教學中，提前給學生一些思考方向，比如可以提出一些開放性問題，引導(dǎo)學生從不同角度思考問題。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠深入，可能是因為時間分配不合理或者討論主題不夠明確。我計劃在未來的教學中，更加細致地規(guī)劃討論時間，確保每個小組都有足夠的時間進行討論，并且提前給出討論指南，確保討論的主題明確，方向清晰。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的表達雖然流暢，但內(nèi)容深度有限。為了提高學