Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊

Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊教材分析Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊。本課選自人教版PEP小學英語五年級下冊第六模塊第二單元，本單元主題為“旅行”，通過學習有關(guān)旅游的詞匯和句型，讓學生了解不同景點的特色，培養(yǎng)學生的英語交際能力。本課主要圍繞TianchiLake展開，通過閱讀一篇關(guān)于TianchiLake的短文，讓學生了解該景點的美麗風光，同時學習相關(guān)的詞匯和句型，提高學生的閱讀理解和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習TianchiLake的相關(guān)信息，學生能夠提升語言運用能力，學會描述景點特征，增強文化意識，了解中國自然風光的魅力。同時，通過閱讀和討論，學生將發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，提高自主學習能力，為未來的英語學習打下堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠運用基礎(chǔ)的詞匯和句型進行簡單的交流。他們對常見的英語日常用語和描述性的語言有一定了解，但對于特定地點的描述性詞匯和句型可能掌握不夠熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習有較高的興趣，喜歡通過圖片、故事和游戲等方式學習新知識。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和練習掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻來理解新內(nèi)容；而另一些學生可能更傾向于聽覺學習，通過聽錄音和跟讀來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本課時，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對TianchiLake等特定地點的描述性詞匯掌握不足，難以準確表達景點特點；二是對于較長的閱讀材料，部分學生可能存在閱讀速度慢、理解力不足的問題；三是對于新詞匯和句型的記憶和運用可能不夠熟練，需要通過反復(fù)練習來加強。教師需要關(guān)注這些挑戰(zhàn)，提供適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括PEP小學英語五年級下冊教材和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如TianchiLake的風景圖片、相關(guān)景點介紹視頻等，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、彩色標記筆等基本教學工具，以便在課堂上進行板書和展示。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，準備一些與TianchiLake相關(guān)的道具或模型，以增強學生的互動體驗。教學過程【導(dǎo)入新課】

Step1:開場白

Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreabeautifulplaceinChinacalledTianchiLake.Let'sstartwithsomewarm-upactivitiestogetusreadyforthelesson.

Step2:熱身活動

-AskstudentstosharewhattheyknowaboutChinaanditsfamouslandscapes.

-PlayagamewherestudentsguessthenamesoffamousChineselandmarksfromcluesgivenbytheteacher.

【新課呈現(xiàn)】

Step3:閱讀準備

-Distributethereadingmaterialstostudentsandremindthemtopreviewthetext.

-Guidestudentstoidentifythekeyinformationinthetitleandheadings.

Step4:閱讀理解

-Readthetextaloudtotheclass,pausingatkeypointstocheckforcomprehension.

-Askstudentstosummarizethemainideaofeachparagraph.

-Discussthevocabularyinthetext,focusingonwordsrelatedtolandscapesandnaturalbeauty.

Step5:詞匯學習

-IntroducenewvocabularywordsrelatedtoTianchiLakeanditssurroundings.

-Useflashcardsandrealia(ifavailable)toillustratethemeaningsofthenewwords.

-Havestudentspracticeusingthenewvocabularyinsentences.

Step6:句型練習

-Presentandpracticekeysentencestructuresrelatedtodescribinglandscapes,suchas"Thelakeissurroundedby..."and"Thesceneryis..."

-Havestudentscreatesentencesusingthenewvocabularyandsentencestructures.

-Conductashortrole-playactivitywherestudentsdescribeTianchiLaketoeachother.

【活動設(shè)計】

Step7:小組討論

-Dividetheclassintosmallgroupsandassigneachgroupasectionofthetexttodiscussindetail.

-Eachgroupshouldidentifythekeypoints,mainideas,andnewvocabularyfromtheirassignedsection.

-Afterthediscussion,eachgroupwillreportbacktotheclass.

Step8:課堂展示

-Inviteeachgrouptopresenttheirfindingstotheclass.

-Encouragestudentstoaskquestionsandmakeconnectionsbetweenthetextandtheirownexperiences.

【鞏固與應(yīng)用】

Step9:詞匯復(fù)習

-Reviewthenewvocabularywordsthroughagame,suchas"SimonSays"oravocabularymatchingactivity.

Step10:綜合練習

-Provideaworksheetwithavarietyofexercises,includinggap-filling,true/falsequestions,andashortwritingtaskwherestudentsdescribetheirfavoriteplace.

-Circulatearoundtheclasstoprovideindividualassistanceandmonitorstudentprogress.

【總結(jié)與反饋】

Step11:總結(jié)

-Summarizethemainpointsofthelesson,emphasizingtheimportanceoflearningaboutdifferentlandscapesandtheirculturalsignificance.

-AskstudentstoreflectonwhattheyhavelearnedaboutTianchiLakeanditsuniqueness.

Step12:反饋

-Collectfeedbackfromstudentsaboutthelesson,askingthemtosharewhattheyfoundchallengingandwhattheyenjoyed.

-Addressanycommondifficultiesandprovideadditionalsupportasneeded.

【作業(yè)布置】

Step13:布置作業(yè)

-Assignahomeworktaskthatrequiresstudentstowriteashortparagraphabouttheirfavoriteplace,usingthevocabularyandsentencestructureslearnedinclass.

-Remindstudentstouseadictionaryiftheyneedtolookupanynewwords.

【教學反思】

Throughoutthelesson,Iwillbeattentivetostudentengagementandparticipation.Iwilladjustthepaceandactivitiesbasedonthestudents'responsesandneeds.Ifstudentsstrugglewithcertainvocabularyorsentencestructures,Iwillprovideadditionalexamplesandpracticeopportunities.ThegoalistoensurethatallstudentsleavethelessonwithadeeperunderstandingofTianchiLakeandtheabilitytodescribeitinEnglish.拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-"ExploringChina'sNaturalWonders":一本關(guān)于中國自然景觀的書籍，包含多個著名景點的介紹，適合學生閱讀，了解中國的自然美景。

-"China'sNationalParksandNatureReserves":一本詳細介紹中國國家公園和自然保護區(qū)的小冊子，學生可以通過閱讀了解不同保護區(qū)的特色和生態(tài)價值。

-"TheStoryofTianchiLake":一篇關(guān)于天池湖的背景故事，包括它的傳說、歷史和科學價值，適合對天池湖有更深入興趣的學生。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以訪問圖書館或在線資源，查找更多關(guān)于TianchiLake的資料，包括地質(zhì)特征、生態(tài)環(huán)境和當?shù)匚幕?/p>

-組織一次課后小組項目，讓學生選擇一個他們感興趣的景點，進行調(diào)研并制作一個展示板或報告。

-利用地圖服務(wù)，如GoogleMaps，讓學生在線探索TianchiLake及其周邊地區(qū)的地理信息。

-設(shè)計一個“我的夢想旅行”主題，讓學生描述他們理想中的旅行目的地，并說明為什么選擇那里。

-鼓勵學生撰寫一篇關(guān)于他們訪問過的某個自然景點的個人經(jīng)歷，包括他們對環(huán)境的觀察和感受。

3.實踐活動：

-安排一次實地考察，如果條件允許，組織學生去當?shù)氐囊粋€自然景點進行實地觀察和體驗。

-利用學校的多媒體資源，播放與自然景觀相關(guān)的紀錄片或教育視頻，增加學生的視覺體驗。

-設(shè)立一個“英語角”，讓學生用英語討論他們在課外學到的關(guān)于自然景觀的知識，提高他們的英語口語能力。

4.創(chuàng)作活動：

-學生可以創(chuàng)作一首關(guān)于自然景觀的詩歌或短文，用英語表達他們對美景的贊美。

-設(shè)計一個以自然景觀為主題的英語海報，展示他們的創(chuàng)意和設(shè)計能力。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學實踐，識別需要改進的地方，從而提升教學質(zhì)量。以下是我對本次“Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake”教學的一些反思與改進措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和簡短的介紹來激發(fā)學生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于TianchiLake的了解并不深入，這導(dǎo)致他們在討論時顯得有些被動。因此，我計劃在未來的教學中，提前給學生布置一些預(yù)習任務(wù)，讓他們對TianchiLake有一定的了解，