Unit 1 Making friends Part A （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartA（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：人教PEP版英語三年級上冊Unit1MakingfriendsPartA。本節(jié)課主要圍繞“如何交朋友”這一主題展開，包括學(xué)習(xí)問候語、介紹自己和他人以及詢問喜好等內(nèi)容。通過聽說讀寫活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語進行日常交流的能力，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力，通過聽說活動，使學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

2.增強學(xué)生的文化意識，了解不同文化中友誼的表達方式，尊重多元文化。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較和判斷，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)，提高合作解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上冊英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的問候語、自我介紹以及簡單的日常交流用語。他們對基本的字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)有所了解，但可能還未形成完整的語用能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，他們喜歡模仿和游戲化的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處于基礎(chǔ)階段，能夠通過視覺和聽覺刺激來記憶新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡動手操作和視覺輔助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在運用新詞匯和句型進行交流時可能會遇到困難，如詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)不熟悉等。此外，部分學(xué)生可能在表達時缺乏自信，害怕犯錯，導(dǎo)致交流不夠流暢。在學(xué)習(xí)新知識時，對于不同文化中友誼的表達方式的理解和接受也可能是一個挑戰(zhàn)。教師需要關(guān)注這些困難，通過多樣化的教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，如模擬生日派對或運動會等，讓學(xué)生在實際語境中運用新學(xué)的問候語和介紹語。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計完成“制作友誼卡”的任務(wù)，讓學(xué)生通過合作完成任務(wù)，提高語言實踐能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進行角色扮演和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示不同國家朋友的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，增加文化視野。

2.使用互動軟件，如英語學(xué)習(xí)APP，進行在線互動練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和趣味性。

3.設(shè)計多媒體課件，包括互動問答和游戲環(huán)節(jié)，使教學(xué)內(nèi)容更生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過展示一張描繪不同國家朋友聚會的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道如何用英語介紹自己的朋友嗎？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與欲望。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)過的問候語和自我介紹的基本句型，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師用PPT展示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的問候語和介紹自己的新朋友的相關(guān)詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”,“Nicetomeetyou”,“Doyoulike...?”等。

-舉例說明：教師通過角色扮演，展示如何用這些新學(xué)的句型進行對話，讓學(xué)生直觀地看到如何在實際交流中使用這些語言。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的句型介紹自己的同學(xué)，鼓勵學(xué)生相互提問和回答。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每組選擇一個主題，如“我最喜歡的動物”或“我最喜歡的顏色”，然后輪流用英語介紹。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，同時鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-通過一個小游戲，如“快速問答”，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語寫一段短文，介紹自己的一個好朋友，包括名字、興趣愛好和最喜歡的活動。

-鼓勵學(xué)生在家中與家長用英語進行簡單的對話，如詢問對方的喜好和興趣。

（以下內(nèi)容省略，以保持字?jǐn)?shù)限制在1500-2500字內(nèi)）

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能積極參與并從中受益。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家的問候方式和友誼觀念，如西方國家的握手禮和擁抱禮，以及中國傳統(tǒng)的拱手禮。

-詞匯擴展：收集與“朋友”相關(guān)的詞匯，如“bestfriend”、“closefriend”、“newfriend”等，以及描述興趣愛好的詞匯，如“sports”、“music”、“reading”等。

-日常用語：搜集一些實用的日常英語對話，如請求幫助、表達感謝、道歉等，幫助學(xué)生提高實際交流能力。

2.拓展建議：

-文化背景學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生通過閱讀書籍或觀看紀(jì)錄片，了解不同國家的文化習(xí)俗，增強跨文化交流的意識。

-詞匯積累：建議學(xué)生制作單詞卡片，將新學(xué)的詞匯和例句記錄下來，定期復(fù)習(xí)，加深記憶。

-日常用語練習(xí)：利用課余時間，讓學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)進行角色扮演，模擬實際生活場景，練習(xí)使用日常用語。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一個小項目，如制作一個關(guān)于“我的朋友”的英語小冊子，內(nèi)容包括朋友的姓名、照片、興趣愛好等，以此提高學(xué)生的綜合運用能力。

-課外閱讀：推薦適合三年級學(xué)生的英語繪本，如《TheBerenstainBearsandtheNewKid》等，通過閱讀培養(yǎng)對英語的興趣，同時學(xué)習(xí)如何交朋友的故事。

-家庭互動：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，共同完成一些簡單的英語對話練習(xí)，如詢問孩子的朋友情況，討論共同的興趣愛好等。

-社交媒體互動：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些英語學(xué)習(xí)公眾號或社交媒體賬號，通過觀看英語視頻、參與互動活動，提高英語學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

-課外活動：組織學(xué)生參加英語角或英語俱樂部等活動，為學(xué)生提供更多實際運用英語的機會，增強他們的自信心和交流能力。板書設(shè)計①知識點：

-問候語：Hello,mynameis.../Nicetomeetyou.

-介紹自己：Iam.../Iamfrom.../IaminGrade.../Ilike.../Myfavoritesubjectis...

-詢問喜好：Doyoulike...?/What'syourfavorite...?

②詞匯：

-Hello,mynameis...

-Nicetomeetyou

-Iam

-from

-Grade

-like

-favorite

-subject

③句型：

-Howareyou?

-Iamfine,thankyou.

-What'syourname?

-Mynameis...

-Doyoulike...?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-What'syourfavorite...?

-Myfavorite...is...教學(xué)反思與總結(jié)今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想對這節(jié)課的教學(xué)過程進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示圖片和提出問題，孩子們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們對于介紹自己的朋友表現(xiàn)出很大的興趣，這讓我很高興。不過，我也注意到有些學(xué)生對于新學(xué)的詞匯和句型還是有些生疏，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更多的時間來幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固舊知識。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我嘗試了通過角色扮演和小組討論的方式來讓學(xué)生們更好地理解和使用新學(xué)的語言。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，因為學(xué)生們在互動中能夠更加自然地運用英語。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在表達時缺乏自信，他們害怕犯錯，這導(dǎo)致他們在討論時不太愿意開口。對此，我計劃在下節(jié)課中采取一些措施，比如設(shè)置安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，減少他們的錯誤恐懼。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進行角色扮演，這個活動收到了很好的效果。學(xué)生們在游戲中不僅復(fù)習(xí)了新學(xué)的詞匯和句型，還鍛煉了他們的口語表達能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生之間的合作不夠默契，有的小組在討論時顯得有些混亂。為了改善這一點，我會在課后準(zhǔn)備一些合作學(xué)習(xí)的技巧和策略，讓學(xué)生們能夠在下一次的練習(xí)中更加有效地合作。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過一個小游戲來回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們參與度很高。這讓我感到欣慰，因為我知道他們已經(jīng)掌握了今天所學(xué)的內(nèi)容。但是，我也意識到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，他們可能需要更多的練習(xí)來鞏固這些知識。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生回家后寫一段關(guān)于自己朋友的短文，這個作業(yè)設(shè)計得比較開放，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮。我希望通過這個作業(yè)，他們能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識應(yīng)用到實際中，同時也能夠提高他們的寫作能力。

為了改進這些不足，我計劃在今后的教學(xué)中做以下幾點調(diào)整：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我會提供更多的支持和鼓勵，幫