4說說我們的學校-一起畫張平面示意圖（第3課時）（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

4說說我們的學校-一起畫張平面示意圖（第3課時）（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過繪制平面示意圖，讓學生學會觀察和記錄校園環(huán)境，提高空間想象力和繪圖能力。結合三年級學生的認知水平，以“說說我們的學?！睘橹黝}，引導學生關注校園生活，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和社會責任感。通過實踐活動，讓學生在實踐中學習，激發(fā)學習興趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本課通過平面示意圖的設計與繪制，旨在培養(yǎng)學生空間觀念和直觀想象能力。學生將學會從實際生活中抽象出平面圖形，鍛煉問題解決和團隊合作能力，同時提升社會責任感。此外，通過實踐活動，增強學生藝術欣賞和創(chuàng)造力，促進社會主義核心價值觀的培育。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生能夠識別并描述校園中的主要建筑和布局；

②引導學生運用幾何圖形準確繪制平面示意圖，體現(xiàn)校園的實際情況。

2.教學難點，

①幫助學生克服空間想象障礙，理解平面圖形與實際場景的關系；

②引導學生在合作中學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力；

③指導學生準確使用繪圖工具，提高繪圖技巧和審美能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊教材，以便參考。

2.輔助材料：準備校園平面圖、幾何圖形模板、繪制工具等，用于學生繪制平面示意圖。

3.實驗器材：準備畫紙、鉛筆、橡皮、直尺等繪圖工具，確保學生能夠獨立完成繪圖任務。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，營造有利于學生合作學習和實踐的環(huán)境。教學過程一、導入新課

（1）師生互動：同學們，上一節(jié)課我們一起了解了我們學校的各個角落，今天我們來學習如何將這些記憶中的校園景象用畫筆表現(xiàn)出來。請大家拿出你們的畫紙和鉛筆，準備開始我們的創(chuàng)作之旅。

（2）提出問題：同學們，你們知道如何將一個立體空間轉換成平面圖嗎？這節(jié)課，我們就來學習如何畫出我們學校的平面示意圖。

二、新課教授

1.觀察與描述

（1）教師展示校園平面圖，引導學生觀察學校的主要建筑和布局。

（2）學生描述自己觀察到的校園結構，如教學樓、操場、食堂等。

2.繪制平面示意圖

（1）教師示范如何從觀察到的校園結構中提取關鍵信息，并繪制平面示意圖。

（2）學生按照示范，開始繪制自己學校的平面示意圖。

3.指導與練習

（1）教師針對學生在繪圖過程中遇到的問題進行個別指導，如如何正確使用直尺、如何表示建筑物的高度等。

（2）學生練習繪制平面示意圖，教師巡視并給予及時反饋。

4.分組討論與交流

（1）學生以小組為單位，展示自己的平面示意圖，并分享繪制過程中的心得體會。

（2）組內(nèi)成員相互評價，提出改進意見，共同提高。

三、鞏固與應用

1.實地考察

（1）組織學生走出教室，實地考察校園，加深對校園布局的認識。

（2）引導學生觀察并記錄校園中的細節(jié)，為繪制平面示意圖提供素材。

2.創(chuàng)作展示

（1）學生將實地考察所得素材應用于平面示意圖的繪制。

（2）展示學生的作品，教師進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

四、總結與反思

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)平面示意圖在表達校園布局方面的作用。

2.學生反思自己在繪制平面示意圖過程中的收獲與不足，提出改進措施。

五、課后作業(yè)

1.完成本節(jié)課的平面示意圖，并提交給老師。

2.課后觀察家庭或社區(qū)的環(huán)境，嘗試繪制其平面示意圖。教學資源拓展1.拓展資源：

-校園歷史資料：收集學校的歷史照片、建筑沿革、重要事件等資料，讓學生了解學校的發(fā)展歷程，增強對學校的認同感和歸屬感。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）簡介：簡要介紹GIS的基本概念和應用，讓學生了解現(xiàn)代技術在校園規(guī)劃和管理中的作用。

-校園文化展示：搜集學校的文化活動、傳統(tǒng)節(jié)日、學生社團等資料，展示學校的多元文化，激發(fā)學生的文化興趣。

2.拓展建議：

-校園歷史研究：鼓勵學生以小組形式，選擇學校歷史上的一個事件或人物進行研究，撰寫小論文或制作展板。

-校園地圖制作：利用GIS軟件，讓學生嘗試制作校園電子地圖，學習地理信息系統(tǒng)的基本操作。

-校園文化體驗：組織學生參與學校的文化活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、藝術展覽等，讓學生親身體驗校園文化。

-校園環(huán)境調(diào)查：引導學生觀察校園環(huán)境，提出改善建議，如綠化、設施更新等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和實踐能力。

-校園建筑攝影：鼓勵學生用攝影記錄校園建筑的美，提升學生的審美能力和攝影技巧。

-校園故事收集：鼓勵學生收集和講述校園中的感人故事，傳承校園精神，增強學生的集體榮譽感。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對“4說說我們的學校-一起畫張平面示意圖”這一課的教學反思與改進措施。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，雖然我通過師生互動激發(fā)了學生的學習興趣，但部分學生對校園的描述較為簡單，缺乏細節(jié)。因此，我計劃在未來的教學中，提前布置學生觀察校園的任務，鼓勵他們記錄下校園的點點滴滴，這樣在課堂上就能有更豐富的素材進行分享。

其次，在繪制平面示意圖的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何從立體空間轉換到平面圖感到困惑。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課中引入更多的幾何圖形知識，幫助學生建立空間想象能力。同時，我會準備一些簡單的模型，讓學生通過動手操作來理解平面圖與實際場景的關系。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)學生在合作交流時，有些小組的討論不夠深入，缺乏批判性思維。為了提高學生的討論質(zhì)量，我將在未來的教學中，設置更具體的討論問題，引導學生進行深入思考，并提出自己的觀點。

此外，我在評價學生的作品時，發(fā)現(xiàn)評價標準不夠明確，導致部分學生對自己的作品缺乏自信。為了改善這一情況，我計劃制定更詳細的評價標準，并在課堂上進行示范，讓學生了解如何評價他人的作品，同時也學會自我評價。

在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)有些學生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，缺乏獨立思考。為了提高學生的作業(yè)完成質(zhì)量，我將在未來的教學中，提供更多的作業(yè)指導，