2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 寫作 學(xué)寫傳記說課稿 新人教版

2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元寫作學(xué)寫傳記說課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元寫作學(xué)寫傳記”為主題，通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握傳記寫作的基本方法和技巧。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高寫作能力。結(jié)合實(shí)際，設(shè)置豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫傳記。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過學(xué)寫傳記，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物生平，學(xué)會(huì)用文字刻畫人物形象，增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞和創(chuàng)作表現(xiàn)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活的情感態(tài)度，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已具備一定的寫作基礎(chǔ)，了解記敘文的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法，能夠運(yùn)用一定的修辭手法表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)傳記這一題材有著濃厚的興趣，他們樂于了解不同人物的生活經(jīng)歷和精神風(fēng)貌。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生擅長(zhǎng)通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實(shí)踐和寫作來提升自己的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)傳記寫作時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)人物生平和事跡了解不夠深入，導(dǎo)致寫作內(nèi)容單??；二是缺乏對(duì)傳記寫作結(jié)構(gòu)和技巧的掌握，難以塑造生動(dòng)的人物形象；三是寫作過程中可能遇到表達(dá)上的障礙，難以將所思所感轉(zhuǎn)化為文字。此外，部分學(xué)生可能對(duì)傳記題材缺乏興趣，導(dǎo)致寫作動(dòng)力不足。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書《2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

3.信息化資源：人物傳記相關(guān)電子文檔、圖片、視頻資料

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、寫作練習(xí)、學(xué)生展示教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示名人傳記圖片或視頻片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)傳記題材的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道什么是傳記嗎？傳記有什么特點(diǎn)？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：傳記是以真實(shí)人物生平為內(nèi)容，通過敘述、描寫、評(píng)價(jià)等手法展現(xiàn)人物形象的一種文體。

-引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)傳記的寫作方法，掌握傳記的基本結(jié)構(gòu)，嘗試撰寫一篇簡(jiǎn)短的傳記。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解傳記的寫作步驟：

1.確定傳記主題：選擇一個(gè)具有代表性的人物，明確傳記的中心思想。

2.收集資料：查閱相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資料，了解人物的生平事跡。

3.撰寫提綱：根據(jù)收集到的資料，列出傳記的寫作提綱。

4.撰寫正文：按照提綱，運(yùn)用敘述、描寫、評(píng)價(jià)等手法，生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象。

5.修改潤(rùn)色：檢查文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)，確保傳記的完整性和準(zhǔn)確性。

-教師示范傳記寫作，展示一篇簡(jiǎn)短的傳記范例，讓學(xué)生了解傳記的基本結(jié)構(gòu)和寫作風(fēng)格。

-分析范例中的寫作技巧，如人物描寫、情節(jié)安排、語(yǔ)言運(yùn)用等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)教師提供的資料，分組討論，確定傳記主題，并撰寫提綱。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。

-各小組展示自己的傳記提綱，教師點(diǎn)評(píng)并提出修改建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳記寫作的要點(diǎn)。

-提問：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)傳記寫作有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，選擇一個(gè)人物，撰寫一篇簡(jiǎn)短的傳記。

-作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，注意人物描寫、情節(jié)安排和語(yǔ)言表達(dá)。

-下節(jié)課將進(jìn)行作業(yè)展示和點(diǎn)評(píng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.傳記的定義與特點(diǎn)

-傳記是一種文學(xué)體裁，以真實(shí)人物生平為內(nèi)容，通過敘述、描寫、評(píng)價(jià)等手法展現(xiàn)人物形象。

-特點(diǎn)：真實(shí)性強(qiáng)、人物形象鮮明、具有教育意義。

2.傳記的寫作步驟

-確定傳記主題：選擇一個(gè)具有代表性的人物，明確傳記的中心思想。

-收集資料：查閱相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資料，了解人物的生平事跡。

-撰寫提綱：根據(jù)收集到的資料，列出傳記的寫作提綱。

-撰寫正文：運(yùn)用敘述、描寫、評(píng)價(jià)等手法，生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象。

-修改潤(rùn)色：檢查文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)，確保傳記的完整性和準(zhǔn)確性。

3.傳記的結(jié)構(gòu)與寫作技巧

-結(jié)構(gòu)：通常包括引言、正文、結(jié)語(yǔ)三部分。

-引言：介紹傳記人物的基本情況和寫作目的。

-正文：敘述人物的生平事跡，包括成長(zhǎng)、事業(yè)、家庭、友情等方面。

-結(jié)語(yǔ)：總結(jié)人物的一生，表達(dá)對(duì)人物的敬意和評(píng)價(jià)。

-寫作技巧：

1.人物描寫：通過語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫手法，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

2.情節(jié)安排：按照時(shí)間順序或主題分類，合理安排情節(jié)，使傳記內(nèi)容緊湊。

3.語(yǔ)言運(yùn)用：運(yùn)用生動(dòng)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，增強(qiáng)傳記的感染力。

4.傳記的修改與潤(rùn)色

-結(jié)構(gòu)檢查：確保文章結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰。

-語(yǔ)言表達(dá)：檢查語(yǔ)言是否通順、準(zhǔn)確，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和錯(cuò)別字。

-內(nèi)容核實(shí)：確保傳記內(nèi)容真實(shí)可靠，無虛假信息。

-評(píng)價(jià)客觀：對(duì)人物的評(píng)價(jià)要客觀公正，避免偏頗。

5.傳記寫作的注意事項(xiàng)

-尊重事實(shí)：傳記以真實(shí)人物為素材，寫作過程中要尊重歷史事實(shí)。

-遵循道德規(guī)范：在撰寫傳記時(shí)，要遵循道德規(guī)范，尊重人物及其家人。

-注意版權(quán)問題：在引用他人作品時(shí)，要注明出處，避免侵犯版權(quán)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次“學(xué)寫傳記”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然通過名人傳記的圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)傳記的定義和特點(diǎn)還是不夠清晰。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更直觀的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生觀看傳記紀(jì)錄片，或者邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，這樣可以幫助學(xué)生更深入地理解傳記的內(nèi)涵。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在撰寫提綱時(shí)，對(duì)人物生平的梳理和重點(diǎn)事件的把握不夠準(zhǔn)確。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，增加一個(gè)“人物生平梳理”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過制作時(shí)間軸或人物關(guān)系圖的方式來梳理人物生平，這樣可以更直觀地展現(xiàn)人物成長(zhǎng)的過程。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作過程中，對(duì)人物描寫和情節(jié)安排的技巧掌握得不夠熟練。為了提高學(xué)生的寫作水平，我計(jì)劃在課后布置一些寫作練習(xí)，并定期進(jìn)行寫作指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到總結(jié)性提問對(duì)于鞏固知識(shí)的重要性。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)，這樣可以更好地幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系。

至于作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)傳記寫作的興趣不高，導(dǎo)致作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在作業(yè)布置時(shí)，增加一些趣味性強(qiáng)的任務(wù)，比如讓學(xué)生選擇自己感興趣的人物進(jìn)行傳記創(chuàng)作，或者將傳記與繪畫、音樂等其他藝術(shù)形式相結(jié)合，這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

1.加強(qiáng)對(duì)傳記寫作技巧的講解和示范，提高學(xué)生的寫作能力。

2.注重學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。

3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正寫作中的錯(cuò)誤，提高寫作水平。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平將不斷提高，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①傳記寫作的基本步驟

-確定主題：選擇具有代表性的人物，明確傳記的中心思想。

-收集資料：查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)資料，了解人物生平事跡。

-撰寫提綱：列出傳記的寫作提綱，安排內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

-撰寫正文：運(yùn)用敘述、描寫、評(píng)價(jià)等手法，展現(xiàn)人物形象。

-修改潤(rùn)色：檢查文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)，確保傳記的完整性和準(zhǔn)確性。

②傳記的結(jié)構(gòu)與寫作技巧

-結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)語(yǔ)。

-寫作技巧：

-人物描寫：通過語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫展現(xiàn)人物性格。

-情節(jié)安排：按時(shí)間順序或主題分類，合理安排情節(jié)。

-語(yǔ)言運(yùn)用：運(yùn)用生動(dòng)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言增強(qiáng)感染力。

③傳記的修改與潤(rùn)色

-結(jié)構(gòu)檢