2023三年級英語上冊 Unit 6 I like hamburgers Lesson 32說課稿 人教精通版（三起）

2023三年級英語上冊Unit6IlikehamburgersLesson32說課稿人教精通版（三起）主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過教授三年級學生英語上冊Unit6IlikehamburgersLesson32，讓學生學會使用句型"Ilike..."來表達自己的喜好，并能簡單描述自己喜歡的食物。通過活動設計，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的口語表達能力和聽力理解能力，同時鞏固他們對食物詞匯的掌握。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣和積極性，提高他們的跨文化交際意識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用英語描述個人喜好，增強語言表達的準確性和流暢性，同時培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，提高對英語國家文化的理解和尊重。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握句型"Ilike..."及其應用。

2.能夠描述喜歡的食物，并使用英語進行簡單交流。

難點：

1.正確運用"Ilike..."句型表達個人喜好。

2.將食物名稱與句型結合，進行連貫的英語表達。

解決辦法：

1.通過實物展示和圖片輔助，幫助學生理解和記憶句型結構。

2.設計情景模擬活動，讓學生在實際交流中運用句型。

3.分組練習，讓學生在合作中練習描述食物，提高口語表達能力。

4.通過反復練習和糾正，幫助學生突破發(fā)音和語調的難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（漢堡、薯條等食物模型）、白板或黑板

-課程平臺：人教版英語教材配套電子資源

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習平臺

-教學手段：圖片、視頻、歌曲、角色扮演、小組討論教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞"Ilikehamburgers"這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的食物是什么？為什么？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解食物名稱和句型結構。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示漢堡圖片或播放相關視頻，引出"Ilikehamburgers"主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解"Ilike..."句型及其用法，結合實際食物圖片幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“FoodShow”活動，讓學生展示自己喜歡的食物，并用英語描述。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“FoodShow”活動，體驗句型的實際應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解句型結構。

實踐活動法：設計“FoodShow”活動，讓學生在實踐中掌握句型。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據本節(jié)課內容，布置“DrawandDescribe”作業(yè)，讓學生畫出自己喜歡的食物并描述。

提供拓展資源：提供與食物相關的英語繪本或視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的“DrawandDescribe”作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的句型結構和食物詞匯。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyFavoriteFood》

故事內容：講述一個小學生介紹自己最喜歡的食物，并使用"Ilike..."句型進行描述。

教學目的：幫助學生練習使用句型描述個人喜好，提高閱讀理解能力。

-閱讀材料二：《FoodAroundtheWorld》

故事內容：介紹不同國家和地區(qū)的特色食物，讓學生了解世界各地的飲食文化。

教學目的：拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

-閱讀材料三：《HealthyEatingHabits》

故事內容：通過介紹健康飲食習慣，引導學生關注營養(yǎng)均衡，培養(yǎng)健康生活方式。

教學目的：讓學生了解健康飲食的重要性，學會選擇營養(yǎng)豐富的食物。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-設計課后探究任務，如“調查家人或朋友的喜好”，讓學生運用所學知識進行實際應用。

-引導學生收集與食物相關的英語資料，如菜譜、美食圖片等，豐富學生的語言素材。

-組織學生參與英語角或美食節(jié)等活動，提高學生的口語表達能力和跨文化交際能力。

3.知識點拓展

-食物詞匯：教授更多與食物相關的詞匯，如sushi（壽司）、pasta（意大利面）、sundae（圣代）等。

-句型結構：學習更多表達喜好的句型，如"Ilove..."、"Iprefer..."等。

-飲食文化：介紹不同國家和地區(qū)的飲食習慣、節(jié)日習俗等，讓學生了解世界各地的飲食文化。

-健康飲食：講解營養(yǎng)均衡的重要性，引導學生關注健康飲食，培養(yǎng)良好的生活習慣。

4.實用性活動設計

-“MyDreamRestaurant”活動：讓學生設計自己的夢想餐廳，并用英語介紹餐廳的特色菜肴和裝修風格。

-“CookingShow”活動：讓學生分組進行烹飪比賽，用英語描述烹飪過程和分享心得。

-“FoodReview”活動：讓學生品嘗不同風味的食物，并用英語撰寫美食評論。

5.教學評價

-課后作業(yè)：通過學生的作業(yè)完成情況，評價學生對食物詞匯、句型結構和飲食文化的掌握程度。

-課堂表現：觀察學生在課堂活動中的參與度、口語表達能力以及團隊合作意識。

-課后拓展：關注學生在課后自主學習和探究過程中的表現，評價其自主學習能力和創(chuàng)新思維。內容邏輯關系①重點知識點：

-食物名稱：hamburger,hotdog,pizza,icecream,apple,banana等。

-句型結構："Ilike..."的運用。

②詞匯：

-食物類詞匯：hamburger,hotdog,pizza,icecream,apple,banana等。

-動詞：like，love，prefer。

③句子：

-"Ilikehamburgers."

-"Doyoulikepizza?"

-"Myfavoritefoo