5玲玲的畫（說課稿）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

5玲玲的畫（說課稿）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《玲玲的畫》是統(tǒng)編版二年級上冊語文教材中的一篇課文。主要內(nèi)容包括：通過講述玲玲畫畫的故事，引導學生了解“堅持”和“勇敢”的品質(zhì)，同時學習生字詞和簡單句式。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有知識相聯(lián)系。學生已掌握基本的識字和閱讀能力，對簡單句式有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步鞏固識字和閱讀能力，同時培養(yǎng)“堅持”和“勇敢”的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美能力和思維能力。通過學習《玲玲的畫》，學生能夠感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感；同時，通過欣賞和創(chuàng)作，提升審美鑒賞能力；在理解故事情節(jié)和人物情感的過程中，鍛煉學生的思維能力和語言表達能力。重點難點及解決辦法1.重點：學習課文《玲玲的畫》，重點在于引導學生理解故事情節(jié)，感受玲玲勇敢、堅持的精神品質(zhì)，并能結(jié)合自身實際進行情感體驗和表達。

2.難點：生字詞的認讀和運用，以及簡單句式的理解和運用。

解決辦法與突破策略：

-生字詞認讀：通過多種形式的識字活動，如游戲、比賽等，激發(fā)學生學習生字詞的興趣，同時利用圖片、實物等輔助教學，幫助學生記憶生字詞。

-簡單句式理解：通過示范朗讀和分角色朗讀，引導學生理解句子結(jié)構(gòu)和表達方式，通過仿寫句子，提高學生的語言表達能力。

-情感體驗與表達：設(shè)計情感體驗活動，如繪畫、表演等，讓學生在活動中體驗故事情節(jié)，激發(fā)學生的情感共鳴，鼓勵學生用自己的語言表達對玲玲品質(zhì)的認同和敬佩。教學方法與策略1.教學方法：采用情境教學法，結(jié)合多媒體輔助教學，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在具體情境中感受故事內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。

2.教學活動：組織學生進行角色扮演，讓學生體驗玲玲的心情變化，通過繪畫活動，讓學生表達對故事的理解和情感。

3.教學媒體：利用PPT展示課文插圖，配合故事內(nèi)容，增強視覺效果；同時，使用音頻播放課文朗讀，提高學生的聽力理解能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一幅兒童繪畫作品，引起學生的興趣。

-提問：“這幅畫是誰畫的？你們覺得畫得怎么樣？”

-引導學生思考：畫家在創(chuàng)作過程中遇到了什么困難？又是如何克服的？

-順勢引入課題：《玲玲的畫》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀課文，學生跟讀，注意生字詞的讀音和句子的停頓。

-教師解釋生字詞，如“破”、“涂鴉”等，并引導學生通過圖片、實物等方式加深理解。

-分析故事情節(jié)，引導學生理解玲玲畫畫的過程和情感變化。

-分角色朗讀，讓學生體驗不同角色的情感，增強對故事的理解。

-討論玲玲的品質(zhì)，如勇敢、堅持等，引導學生從中學習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組完成一個小任務：用簡筆畫的形式畫出自己最喜歡的場景。

-每組分享自己的作品，教師點評，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

-進行“我來說故事”活動，學生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語言復述故事。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)玲玲的品質(zhì)和故事帶給我們的啟示。

-強調(diào)勇敢、堅持的重要性，鼓勵學生在生活中也要發(fā)揚這些品質(zhì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，用文字或圖畫的形式記錄自己一天中遇到的小困難，以及自己是如何克服的。

-鼓勵家長參與，共同分享學生的成長經(jīng)歷。

-下節(jié)課，學生將分享自己的作業(yè)，互相學習、鼓勵。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.識字能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識并正確書寫課文中的生字詞，如“破”、“涂鴉”、“畫”、“堅持”等，同時能夠理解這些詞語在句子中的含義。

2.閱讀理解能力增強：學生在學習《玲玲的畫》的過程中，通過朗讀、討論和角色扮演等活動，提高了對故事情節(jié)的理解能力，能夠把握故事的主要內(nèi)容和人物的情感變化。

3.語言表達能力提高：學生在復述故事、分享繪畫作品和討論玲玲的品質(zhì)時，運用了本節(jié)課所學的簡單句式，表達了自己的觀點和感受，語言表達能力得到鍛煉。

4.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)：學生通過學習玲玲的故事，理解了勇敢和堅持的重要性，能夠在日常生活中運用這些品質(zhì)面對困難和挑戰(zhàn)。

5.創(chuàng)意思維發(fā)展：在繪畫活動中，學生發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出具有個性化的作品，這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維和審美能力。

6.團隊合作能力提升：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，這有助于提高他們的團隊合作能力和溝通能力。

7.自主學習能力增強：學生在完成作業(yè)的過程中，需要自主思考、查閱資料，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力。

8.傳統(tǒng)文化認同感提高：通過學習《玲玲的畫》，學生了解了中國傳統(tǒng)文化中的繪畫藝術(shù)，增強了對自己文化的認同感。

9.邏輯思維能力培養(yǎng)：在討論和分析故事情節(jié)時，學生需要運用邏輯思維，這有助于提高他們的邏輯思維能力。

10.適應社會能力提升：通過學習玲玲的故事，學生能夠更好地理解社會中的困難和挑戰(zhàn)，提高他們適應社會的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示兒童繪畫作品和提問，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們更容易投入到課文學習中。

2.多媒體輔助教學：利用PPT和音頻等多媒體手段，增強了課堂的視覺效果和聽覺效果，有助于學生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.生字詞教學：在生字詞教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些生僻字的理解不夠深入，需要進一步加強生字詞的講解和練習。

2.學生參與度：雖然課堂上組織了角色扮演和繪畫活動，但部分學生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者學生之間的互動不足。

3.評價方式單一：課堂評價主要依賴于口頭表揚和簡單的問答，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.加強生字詞教學：針對生字詞教學中的問題，我將采用更加多樣化的教學方法，如通過故事、游戲等形式，幫助學生更好地理解和記憶生字詞。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在活動設(shè)計中增加趣味性和互動性，同時鼓勵學生之間相互幫助，共同完成任務。

3.豐富評價方式：為了全面評價學生的能力，我將采用多元化的評價方式，包括觀察、小組評價、自評和互評等，以便更準確地了解學生的學習效果。此外，我還將引入一些評價工具，如學習檔案袋，記錄學生的學習過程和成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-玲玲的畫畫經(jīng)歷

-玲玲面對挫折的態(tài)