Module9單元備課 （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)上冊

Module9單元備課（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本單元以“動(dòng)物”為主題，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，設(shè)計(jì)了一系列貼近生活的英語活動(dòng)。通過圖片、歌曲、游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和實(shí)際運(yùn)用能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信，提升學(xué)生的跨文化交流意識(shí)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別和描述常見動(dòng)物的特征，運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力和跨文化理解能力。同時(shí)，通過觀察和模仿，提高學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)英語有著較高的熱情。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語字母和單詞，能夠進(jìn)行簡單的對(duì)話交流。然而，由于英語學(xué)習(xí)的環(huán)境有限，部分學(xué)生在詞匯量和語法運(yùn)用上還存在不足。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較好，但閱讀和寫作能力有待提高。在課堂參與度上，部分學(xué)生較為活躍，積極參與討論和互動(dòng)，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，參與度較低。這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在注意力不集中、依賴性強(qiáng)等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和效果。

綜合以上分析，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂互動(dòng)性，同時(shí)關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，通過分層教學(xué)和多樣化的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《一起》英語四年級(jí)上冊課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物圖片、英語單詞卡片、動(dòng)物生活習(xí)性視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供動(dòng)物模型或圖片，營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語問好，引入新課：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutanimals.Doyoulikeanimals?Canyoutellmesomeanimalsyouknow?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己知道的動(dòng)物。

3.老師總結(jié)：“Great!Therearesomanyanimalsintheworld.Today,wewillexploresomeofthemtogether.”

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師展示課文標(biāo)題：“AnimalsintheForest”。

2.老師提問：“Whatdoyouthinkthislessonisabout?”

3.學(xué)生猜測并分享自己的觀點(diǎn)。

4.老師總結(jié)：“Yes,thislessonisabouttheanimalslivingintheforest.Wewilllearnabouttheirhabitsandcharacteristics.”

三、課文朗讀與跟讀

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

2.老師提問：“Whatdidyouhearintherecording?”

3.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音。

四、課文內(nèi)容分析

1.老師展示課文第一段，提問：“Whatanimalsdoyouseeinthisparagraph?Whataretheydoing?”

2.學(xué)生閱讀并回答。

3.老師總結(jié)：“Inthisparagraph,weseesomeanimalslikerabbits,birds,andfoxes.Theyarelivingintheforestanddoingdifferentactivities.”

2.老師展示課文第二段，提問：“Whatdoyouthinktheseanimalseatintheforest?”

3.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)。

4.老師總結(jié)：“Yes,theseanimalseatdifferentthingsintheforest.Someofthemeatplants,whileotherseatinsectsorsmallanimals.”

五、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師展示課文中的新詞匯，如“rabbit”、“bird”、“forest”等。

2.老師用圖片或?qū)嵨镎故驹~匯，幫助學(xué)生理解。

3.學(xué)生跟讀并拼寫新詞匯。

4.老師提問：“Canyouusethesewordstodescribeananimalyouknow?”

六、句型練習(xí)

1.老師展示課文中的典型句型，如“Whatdoyouthink...?”、“Canyoutellmeabout...?”等。

2.學(xué)生練習(xí)使用句型進(jìn)行對(duì)話。

3.老師點(diǎn)評(píng)并糾正語法錯(cuò)誤。

七、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)物角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的動(dòng)物，用英語進(jìn)行對(duì)話。

2.學(xué)生分組，每組選擇一種動(dòng)物，用英語描述該動(dòng)物的特征和習(xí)性。

3.各組輪流展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

八、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.老師布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的動(dòng)物的文章，字?jǐn)?shù)不限。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)：

-animals：動(dòng)物

-forest：森林

-rabbit：兔子

-bird：鳥

-fox：狐貍

-eat：吃

-drink：喝

-sleep：睡覺

-play：玩

-build：建造

-home：家

2.語法點(diǎn)：

-動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式

-動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式：在動(dòng)詞原形后加-s或-es

3.句型結(jié)構(gòu)：

-Whatareyoudoing?你在做什么？

-Iamreadingabook.我在看書。

-Whatdoyouliketodo?你喜歡做什么？

-Iliketoplaywithmyfriends.我喜歡和朋友們玩。

4.課文內(nèi)容：

-描述森林中的動(dòng)物及其活動(dòng)。

-介紹動(dòng)物的食物來源和生活習(xí)性。

-通過動(dòng)物的行為和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然和環(huán)境。

5.文化背景：

-了解不同地區(qū)的森林動(dòng)物種類。

-認(rèn)識(shí)到動(dòng)物對(duì)人類和自然環(huán)境的重要性。

6.語言技能：

-聽力：能夠理解課文中的動(dòng)物活動(dòng)描述。

-說話：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述動(dòng)物的活動(dòng)。

-閱讀：能夠閱讀并理解課文內(nèi)容。

-寫作：能夠用英語描述自己最喜歡的動(dòng)物。

7.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論動(dòng)物的生活習(xí)性。

-課文朗讀：讓學(xué)生跟讀課文，提高語音語調(diào)。

-詞匯游戲：通過游戲形式復(fù)習(xí)和鞏固新詞匯。

8.評(píng)價(jià)方式：

-學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。

-學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

-學(xué)生寫作和口語表達(dá)的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境：在課堂教學(xué)中，我嘗試將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語，提高他們的語言實(shí)踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有助于學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)較弱或者性格較為內(nèi)向。這導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：在授課過程中，我主要采用講解和練習(xí)的方式，雖然能夠幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但缺乏創(chuàng)新和趣味性，可能不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：為了提高課堂參與度，我會(huì)嘗試采用分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心。

2.豐富教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.完善評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我會(huì)結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的語言運(yùn)用能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和情感態(tài)度等方面，同時(shí)引入同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物名稱：rabbit,bird,fox,etc.

-動(dòng)物行為：eat,drink,sleep,play,build,etc.

-動(dòng)物生活環(huán)境：forest

②重點(diǎn)詞匯：

-animals

-forest

-rabbit

-bird

-fox

-eat

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