Unit 5 What does he do P1 （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit5WhatdoeshedoP1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以六年級(jí)上冊(cè)人教PEP版英語(yǔ)Unit5WhatdoeshedoP1為核心內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握詢問(wèn)他人職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)，提高口語(yǔ)交際能力。教學(xué)過(guò)程以情景創(chuàng)設(shè)為主線，通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)詢問(wèn)他人職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境下的交流，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)提升在社交場(chǎng)合中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述職業(yè)。

學(xué)生需要掌握如何使用be動(dòng)詞（am,is,are）加上職業(yè)名詞來(lái)描述一個(gè)人的工作，例如："Heisateacher."。

-重點(diǎn)二：掌握詢問(wèn)職業(yè)的常用句型。

學(xué)生需要能夠運(yùn)用"Whatdoeshedo?"這樣的句型來(lái)詢問(wèn)他人的職業(yè)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解并正確使用一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問(wèn)句。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)混淆否定句和疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)，例如，將"Doesheisadoctor?"錯(cuò)誤地表達(dá)為。

-難點(diǎn)二：在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

學(xué)生可能在實(shí)際交流中感到緊張，無(wú)法流利地運(yùn)用所學(xué)的職業(yè)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-難點(diǎn)三：區(qū)分不同職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)。

學(xué)生可能會(huì)混淆一些相近職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)，如"nurse"和"doctor"，需要通過(guò)具體實(shí)例和練習(xí)來(lái)強(qiáng)化區(qū)分。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材配套電子資源平臺(tái)

-信息化資源：職業(yè)圖片庫(kù)、音頻材料（職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)對(duì)話）

-教學(xué)手段：角色扮演道具、卡片、PPT課件、互動(dòng)游戲軟件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過(guò)提問(wèn)的方式引入話題："同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？"引導(dǎo)學(xué)生思考家庭中不同成員的職業(yè)。

2.學(xué)生分享家庭中成員的職業(yè)，教師用英語(yǔ)復(fù)述，并適時(shí)板書職業(yè)名稱。

二、呈現(xiàn)新課

1.教師展示PPT課件，呈現(xiàn)不同職業(yè)的圖片，如doctor、teacher、policeman、farmer等，并提問(wèn)："Whatdoyouthinkthesepeopledo?"引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)職業(yè)。

2.學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行猜測(cè)，教師用英語(yǔ)確認(rèn)學(xué)生的回答，并糾正發(fā)音。

三、詞匯教學(xué)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)的詞匯，如teacher、doctor、policeman、farmer、nurse等，并板書在黑板上。

2.學(xué)生跟讀教師發(fā)音，并模仿練習(xí)。

3.教師設(shè)計(jì)小卡片游戲，讓學(xué)生抽取卡片，用所學(xué)詞匯描述職業(yè)。

四、句型教學(xué)

1.教師呈現(xiàn)句型"Whatdoeshe/shedo?"，并示范如何用該句型詢問(wèn)他人的職業(yè)。

2.學(xué)生練習(xí)使用該句型進(jìn)行問(wèn)答，教師適時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.教師展示不同職業(yè)的圖片，學(xué)生用"Whatdoeshe/shedo?"句型進(jìn)行提問(wèn)。

五、情境對(duì)話

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演不同的職業(yè)，如doctor、teacher、policeman等。

2.學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.學(xué)生進(jìn)行小組對(duì)話，分享自己的職業(yè)，并詢問(wèn)他人的職業(yè)。

六、鞏固練習(xí)

1.教師展示PPT課件，呈現(xiàn)不同職業(yè)的圖片，學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯描述職業(yè)。

2.學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行問(wèn)答，教師巡回指導(dǎo)。

3.教師播放職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)對(duì)話音頻，學(xué)生跟讀并模仿。

七、拓展延伸

1.教師組織學(xué)生討論："Doyouwanttobeadoctor?Whyorwhynot?"引導(dǎo)學(xué)生思考自己的職業(yè)理想。

2.學(xué)生分享自己的職業(yè)理想，并說(shuō)明原因。

3.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)職業(yè)描述的英語(yǔ)表達(dá)方式。

八、總結(jié)與作業(yè)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)職業(yè)描述的英語(yǔ)表達(dá)方式。

2.學(xué)生復(fù)述所學(xué)句型和詞匯，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.布置作業(yè)：學(xué)生回家后用所學(xué)句型和詞匯描述家庭成員的職業(yè)，并詢問(wèn)他人的職業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)相關(guān)的故事書籍：通過(guò)閱讀關(guān)于不同職業(yè)的故事，學(xué)生可以更深入地了解各種職業(yè)的特點(diǎn)和要求，同時(shí)提高閱讀理解能力。

-職業(yè)英語(yǔ)詞匯卡片：制作或收集職業(yè)英語(yǔ)詞匯卡片，幫助學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)記憶詞匯，加強(qiáng)記憶效果。

-職業(yè)文化視頻資料：搜集一些關(guān)于不同職業(yè)文化的視頻資料，如醫(yī)生手術(shù)過(guò)程、教師授課場(chǎng)景等，通過(guò)直觀的方式讓學(xué)生了解職業(yè)的實(shí)際工作內(nèi)容。

-職業(yè)模擬游戲：利用在線或移動(dòng)應(yīng)用程序中的職業(yè)模擬游戲，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)不同職業(yè)的工作，提高他們的興趣和參與度。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于不同職業(yè)的資料，如職業(yè)介紹、工作環(huán)境、所需技能等，并制作成小冊(cè)子或展示板。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如去醫(yī)院參觀、到學(xué)校進(jìn)行教育體驗(yàn)等，親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作環(huán)境。

-利用圖書館資源，引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的書籍，幫助他們了解如何根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇合適的職業(yè)道路。

-設(shè)計(jì)職業(yè)探索活動(dòng)，如職業(yè)訪談，讓學(xué)生邀請(qǐng)家庭成員或社區(qū)中的職業(yè)人士分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)職業(yè)的理解。

-在英語(yǔ)角或語(yǔ)言俱樂(lè)部中，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)討論職業(yè)相關(guān)的話題，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和跨文化交流能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如職業(yè)介紹網(wǎng)站、在線職業(yè)測(cè)試等，為學(xué)生提供更多的職業(yè)信息和學(xué)習(xí)資源。

-通過(guò)社交媒體和在線論壇，讓學(xué)生分享自己的職業(yè)探索經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。教學(xué)反思今天的教學(xué)，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還可以，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課時(shí)的互動(dòng)做得不錯(cuò)。通過(guò)讓學(xué)生分享自己家庭中成員的職業(yè)，他們積極參與，這不僅活躍了課堂氣氛，也讓他們對(duì)職業(yè)話題有了更直觀的認(rèn)識(shí)。我看到有些學(xué)生很興奮地用英語(yǔ)描述他們的父母或兄弟姐妹的工作，這讓我感到很欣慰，說(shuō)明我的方法起到了作用。

然后，我在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，采用了卡片游戲來(lái)幫助學(xué)生記憶職業(yè)詞匯。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谟螒蛑屑葘W(xué)到了新詞匯，又增強(qiáng)了課堂的趣味性。但是，我注意到有些學(xué)生對(duì)于一些單詞的拼寫和發(fā)音還是不夠熟練，這說(shuō)明我需要在之后的課堂中加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是部分學(xué)生對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句的理解還不夠透徹。在接下來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃通過(guò)更多的例句和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握這個(gè)難點(diǎn)。

此外，我還注意到，盡管我在