Unit 5 What does he do P1 （說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit5WhatdoeshedoP1（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課設計以六年級上冊人教PEP版英語Unit5WhatdoeshedoP1為核心內(nèi)容，旨在幫助學生掌握詢問他人職業(yè)的英語表達，提高口語交際能力。教學過程以情景創(chuàng)設為主線，通過角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生主動運用英語進行交流的習慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習詢問他人職業(yè)的英語表達，學生能夠運用所學詞匯和句型進行真實語境下的交流，增強跨文化交際意識，同時提升在社交場合中運用英語的能力，促進學生在實際情境中靈活運用語言知識。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述職業(yè)。

學生需要掌握如何使用be動詞（am,is,are）加上職業(yè)名詞來描述一個人的工作，例如："Heisateacher."。

-重點二：掌握詢問職業(yè)的常用句型。

學生需要能夠運用"Whatdoeshedo?"這樣的句型來詢問他人的職業(yè)。

2.教學難點

-難點一：理解并正確使用一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句。

學生在學習中可能會混淆否定句和疑問句的結(jié)構(gòu)，例如，將"Doesheisadoctor?"錯誤地表達為。

-難點二：在真實語境中運用所學詞匯和句型。

學生可能在實際交流中感到緊張，無法流利地運用所學的職業(yè)詞匯和句型進行對話。

-難點三：區(qū)分不同職業(yè)的英語表達。

學生可能會混淆一些相近職業(yè)的英語表達，如"nurse"和"doctor"，需要通過具體實例和練習來強化區(qū)分。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺：人教PEP版英語六年級上冊教材配套電子資源平臺

-信息化資源：職業(yè)圖片庫、音頻材料（職業(yè)相關的英語對話）

-教學手段：角色扮演道具、卡片、PPT課件、互動游戲軟件教學過程一、導入新課

1.教師通過提問的方式引入話題："同學們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？"引導學生思考家庭中不同成員的職業(yè)。

2.學生分享家庭中成員的職業(yè)，教師用英語復述，并適時板書職業(yè)名稱。

二、呈現(xiàn)新課

1.教師展示PPT課件，呈現(xiàn)不同職業(yè)的圖片，如doctor、teacher、policeman、farmer等，并提問："Whatdoyouthinkthesepeopledo?"引導學生猜測職業(yè)。

2.學生根據(jù)圖片進行猜測，教師用英語確認學生的回答，并糾正發(fā)音。

三、詞匯教學

1.教師帶領學生學習職業(yè)相關的詞匯，如teacher、doctor、policeman、farmer、nurse等，并板書在黑板上。

2.學生跟讀教師發(fā)音，并模仿練習。

3.教師設計小卡片游戲，讓學生抽取卡片，用所學詞匯描述職業(yè)。

四、句型教學

1.教師呈現(xiàn)句型"Whatdoeshe/shedo?"，并示范如何用該句型詢問他人的職業(yè)。

2.學生練習使用該句型進行問答，教師適時糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.教師展示不同職業(yè)的圖片，學生用"Whatdoeshe/shedo?"句型進行提問。

五、情境對話

1.教師組織學生進行角色扮演，分別扮演不同的職業(yè)，如doctor、teacher、policeman等。

2.學生用所學句型和詞匯進行對話，教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.學生進行小組對話，分享自己的職業(yè)，并詢問他人的職業(yè)。

六、鞏固練習

1.教師展示PPT課件，呈現(xiàn)不同職業(yè)的圖片，學生用所學句型和詞匯描述職業(yè)。

2.學生進行小組練習，用所學句型和詞匯進行問答，教師巡回指導。

3.教師播放職業(yè)相關的英語對話音頻，學生跟讀并模仿。

七、拓展延伸

1.教師組織學生討論："Doyouwanttobeadoctor?Whyorwhynot?"引導學生思考自己的職業(yè)理想。

2.學生分享自己的職業(yè)理想，并說明原因。

3.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)描述的英語表達方式。

八、總結(jié)與作業(yè)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)描述的英語表達方式。

2.學生復述所學句型和詞匯，教師糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.布置作業(yè)：學生回家后用所學句型和詞匯描述家庭成員的職業(yè)，并詢問他人的職業(yè)。教學資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)相關的故事書籍：通過閱讀關于不同職業(yè)的故事，學生可以更深入地了解各種職業(yè)的特點和要求，同時提高閱讀理解能力。

-職業(yè)英語詞匯卡片：制作或收集職業(yè)英語詞匯卡片，幫助學生通過視覺和觸覺記憶詞匯，加強記憶效果。

-職業(yè)文化視頻資料：搜集一些關于不同職業(yè)文化的視頻資料，如醫(yī)生手術過程、教師授課場景等，通過直觀的方式讓學生了解職業(yè)的實際工作內(nèi)容。

-職業(yè)模擬游戲：利用在線或移動應用程序中的職業(yè)模擬游戲，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗不同職業(yè)的工作，提高他們的興趣和參與度。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集關于不同職業(yè)的資料，如職業(yè)介紹、工作環(huán)境、所需技能等，并制作成小冊子或展示板。

-組織學生參與社區(qū)服務活動，如去醫(yī)院參觀、到學校進行教育體驗等，親身體驗不同職業(yè)的工作環(huán)境。

-利用圖書館資源，引導學生閱讀關于職業(yè)規(guī)劃的書籍，幫助他們了解如何根據(jù)自己的興趣和特長選擇合適的職業(yè)道路。

-設計職業(yè)探索活動，如職業(yè)訪談，讓學生邀請家庭成員或社區(qū)中的職業(yè)人士分享他們的工作經(jīng)驗，增進對職業(yè)的理解。

-在英語角或語言俱樂部中，鼓勵學生用英語討論職業(yè)相關的話題，提高他們的語言表達能力和跨文化交流能力。

-利用網(wǎng)絡資源，如職業(yè)介紹網(wǎng)站、在線職業(yè)測試等，為學生提供更多的職業(yè)信息和學習資源。

-通過社交媒體和在線論壇，讓學生分享自己的職業(yè)探索經(jīng)歷，互相學習，共同成長。教學反思今天的教學，我覺得有幾個方面做得還可以，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得我在導入新課時的互動做得不錯。通過讓學生分享自己家庭中成員的職業(yè)，他們積極參與，這不僅活躍了課堂氣氛，也讓他們對職業(yè)話題有了更直觀的認識。我看到有些學生很興奮地用英語描述他們的父母或兄弟姐妹的工作，這讓我感到很欣慰，說明我的方法起到了作用。

然后，我在詞匯教學環(huán)節(jié)，采用了卡片游戲來幫助學生記憶職業(yè)詞匯。我發(fā)現(xiàn)這個方法挺有效的，因為學生們在游戲中既學到了新詞匯，又增強了課堂的趣味性。但是，我注意到有些學生對于一些單詞的拼寫和發(fā)音還是不夠熟練，這說明我需要在之后的課堂中加強這方面的練習。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是部分學生對于一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句和疑問句的理解還不夠透徹。在接下來的教學中，我計劃通過更多的例句和練習來幫助學生掌握這個難點。

此外，我還注意到，盡管我在