2024-2025學(xué)年高中歷史 第一單元 古代歷史上的改革（上）第1課 走向民主政治說(shuō)課稿 岳麓版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代歷史上的改革（上）第1課走向民主政治說(shuō)課稿岳麓版選修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《走向民主政治》，屬于岳麓版選修1高中歷史第一單元“古代歷史上的改革（上）”的第1課。內(nèi)容包括古希臘雅典民主政治的起源、發(fā)展及其影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)到的古代希臘歷史知識(shí)相聯(lián)系，如古希臘地理環(huán)境、政治制度等。通過(guò)復(fù)習(xí)已有知識(shí)，有助于學(xué)生更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.歷史思維：通過(guò)分析古希臘民主政治的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

2.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生理解不同文明背景下政治制度的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重與理解。

3.人文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)古希臘民主政治，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索的精神，以及對(duì)民主、法治等價(jià)值觀的認(rèn)同。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了古希臘的歷史，對(duì)古希臘的地理環(huán)境、文明成就等有一定的了解。然而，對(duì)于古希臘民主政治的具體內(nèi)容和影響，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為淺顯，缺乏深入的分析和評(píng)價(jià)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其對(duì)古希臘這樣具有代表性的古代文明感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀(jì)錄片、參與課堂討論；而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和深入研究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)古希臘民主政治時(shí)，可能遇到的困難包括對(duì)古代政治制度的理解、對(duì)民主政治概念的把握以及歷史事件之間的聯(lián)系。此外，由于古希臘民主政治的復(fù)雜性和抽象性，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際歷史情境相結(jié)合。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，幫助學(xué)生建立歷史思維，提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、歷史教材（岳麓版選修1）、學(xué)生筆記本

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線歷史學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：古希臘民主政治相關(guān)的圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、PPT演示教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放古希臘城邦的短片，展示古希臘的自然環(huán)境和城市風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生思考古希臘文明的特點(diǎn)。

2.提出問(wèn)題：古希臘為何會(huì)出現(xiàn)民主政治？民主政治在古希臘的發(fā)展歷程中起到了怎樣的作用？

3.學(xué)生討論：分組討論，分享對(duì)古希臘民主政治的認(rèn)識(shí)，教師巡視指導(dǎo)。

二、講授新課（20分鐘）

1.古希臘民主政治的起源（5分鐘）

-介紹古希臘城邦制度的特點(diǎn)，如直接民主、公民參與等。

-講解梭倫改革、克里斯提尼改革等歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生理解民主政治的起源。

2.雅典民主政治的發(fā)展（10分鐘）

-分析伯里克利時(shí)期的民主政治，強(qiáng)調(diào)公民權(quán)利和義務(wù)。

-講解雅典民主政治的成就和局限性，如奴隸制度、民主范圍的局限性等。

3.雅典民主政治的影響（5分鐘）

-介紹古希臘民主政治對(duì)后世的影響，如啟蒙運(yùn)動(dòng)、現(xiàn)代民主制度等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論古希臘民主政治的優(yōu)缺點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)。

2.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改并講解。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)新課內(nèi)容提出問(wèn)題，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

2.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師解答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演古希臘公民，模擬古代雅典的民主政治場(chǎng)景，教師巡視指導(dǎo)。

2.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生分享角色扮演的感受，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：民主政治對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有何啟示？

2.學(xué)生討論：分享對(duì)民主政治的認(rèn)識(shí)，教師點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古希臘民主政治的特點(diǎn)和影響。

2.作業(yè)布置：閱讀教材相關(guān)章節(jié)，思考古希臘民主政治對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古希臘地理環(huán)境與城邦制度的關(guān)系：探討古希臘多山少地的地理環(huán)境如何影響了城邦的興起和民主政治的發(fā)展。

-梭倫改革與克里斯提尼改革的具體措施：深入研究梭倫和克里斯提尼改革的內(nèi)容，分析其對(duì)雅典民主政治的貢獻(xiàn)。

-古希臘民主政治的局限性：分析古希臘民主政治中的奴隸制度、民主范圍的局限性等問(wèn)題。

-雅典民主政治的遺產(chǎn)：研究古希臘民主政治對(duì)西方政治制度、法律體系、哲學(xué)思想等方面的影響。

-古希臘其他城邦的民主實(shí)踐：介紹斯巴達(dá)、科林斯等其他城邦的民主制度，比較其異同。

2.拓展建議：

-閱讀原著：《雅典政制》、《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(zhēng)史》等古希臘文獻(xiàn)，了解民主政治的實(shí)踐和理論。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《古希臘民主政治》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)影像加深對(duì)古希臘民主政治的理解。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館或藝術(shù)博物館，實(shí)地觀察古希臘的藝術(shù)品、雕塑等，感受古希臘文明。

-小組研究：分組研究古希臘民主政治的某一特定方面，如法律、哲學(xué)、藝術(shù)等，進(jìn)行專題報(bào)告。

-比較研究：對(duì)比古希臘民主政治與現(xiàn)代民主制度，探討其異同，以及民主政治的發(fā)展趨勢(shì)。

-討論與辯論：在課堂上進(jìn)行民主政治相關(guān)主題的討論和辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：通過(guò)教育平臺(tái)和在線圖書(shū)館，查找相關(guān)學(xué)術(shù)論文和資料，拓展知識(shí)面。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀古希臘遺址，如雅典衛(wèi)城、德?tīng)柗粕駨R等，直觀感受古希臘民主政治的歷史背景。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科教學(xué)：嘗試將古希臘民主政治與哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等其他學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.情景模擬教學(xué)：設(shè)計(jì)模擬古希臘城邦的情景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)民主政治的運(yùn)作過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：目前教學(xué)中過(guò)多依賴講授，學(xué)生的主動(dòng)參與度不夠，可以考慮增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴學(xué)生的書(shū)面作業(yè)和考試，缺乏對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)、合作能力等方面的評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生對(duì)古希臘歷史的興趣度不夠：部分學(xué)生對(duì)古希臘歷史的學(xué)習(xí)缺乏熱情，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，除了傳統(tǒng)的講授法，還可以采用討論法、角色扮演、案例分析等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小論文、討論發(fā)言等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容：在講授古希臘民主政治時(shí)，可以引入更多與現(xiàn)代社會(huì)相關(guān)的案例，讓學(xué)生感受歷史的現(xiàn)實(shí)意義，提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)言，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍。

5.增設(shè)課外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀歷史博物館、參與歷史劇演出等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歷史，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)。

6.拓展學(xué)生閱讀資源：推薦閱讀相關(guān)歷史著作、論文等，幫助學(xué)生深入理解古希臘民主政治，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①古希臘民主政治的起源

-地理環(huán)境：多山少地，海洋貿(mào)易發(fā)達(dá)

-城邦制度：小國(guó)寡民，直接民主

-梭倫改革：財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度，公民大會(huì)

-克里斯提尼改革：五百人會(huì)議，陪審法庭

②雅典民主政治的發(fā)