《4 生活中的藝術》（說課稿）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動粵教版

《4生活中的藝術》（說課稿）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動粵教版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的藝術，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新意識。通過學習，學生能夠認識到藝術與生活的緊密聯(lián)系，提高他們對美的感受和欣賞能力，同時激發(fā)他們動手實踐、創(chuàng)作美的興趣。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生審美感知能力，使其能夠識別和欣賞生活中的藝術元素。

2.增強學生創(chuàng)新實踐能力，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

3.提升學生文化理解能力，理解藝術與生活的交融，感受多元文化背景下的藝術表達。

4.培養(yǎng)學生藝術表現(xiàn)力，通過繪畫、手工等形式表達個人情感和創(chuàng)意。重點難點及解決辦法重點：引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的藝術元素，并學會運用多種材料進行藝術創(chuàng)作。

難點：如何激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使他們在創(chuàng)作中融入個人情感和創(chuàng)意。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片欣賞等方式，激發(fā)學生對生活中藝術元素的敏感性。

2.組織小組討論，鼓勵學生分享發(fā)現(xiàn)，互相啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.提供多種創(chuàng)作材料，讓學生在實踐中嘗試不同的創(chuàng)作手法，培養(yǎng)動手能力。

4.設計開放性問題，引導學生從不同角度思考，突破創(chuàng)作瓶頸。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《生活中的藝術》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如生活藝術案例、藝術創(chuàng)作技巧展示等。

3.實驗器材：準備各種繪畫工具、手工材料等，以供學生進行藝術創(chuàng)作實踐。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造輕松、互動的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生活中藝術興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中都見過哪些藝術作品？它們給你帶來了什么樣的感受？”

展示一些日常生活中的藝術作品圖片或視頻片段，如街頭涂鴉、家居裝飾等，讓學生初步感受生活的藝術魅力。

簡短介紹生活中藝術的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.生活中藝術基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生活中藝術的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生活中藝術的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹生活中藝術的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.生活中藝術案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生活中藝術的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生活中藝術案例進行分析，如街頭藝術、民間藝術等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生活中藝術的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用生活中藝術解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生活中藝術相關的主題進行深入討論，如“如何將生活中的藝術元素融入家居設計”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生活中藝術的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調生活中藝術的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括生活中藝術的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調生活中藝術在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用生活中藝術。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄生活中的一件藝術作品，分析其藝術特點，并嘗試用文字或圖片形式進行描述。

要求學生在下一節(jié)課分享自己的觀察和感受，以促進學生的持續(xù)學習和交流。教學資源拓展1.拓展資源：

-生活中藝術的歷史與發(fā)展：介紹不同時期、不同地區(qū)的藝術形式，如中國古代的壁畫、歐洲的文藝復興藝術等。

-藝術家作品欣賞：推薦一些著名藝術家的作品，如畢加索、梵高、齊白石等，讓學生了解不同藝術家的風格和創(chuàng)作背景。

-現(xiàn)代藝術流派：介紹現(xiàn)代藝術流派，如抽象表現(xiàn)主義、極簡主義等，拓展學生的藝術視野。

-生活藝術實踐案例：搜集一些將藝術融入生活的成功案例，如藝術裝置、公共藝術項目等，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參觀博物館、美術館，親身體驗藝術作品，增強審美感知能力。

-組織學生參與社區(qū)藝術活動，如街頭藝術創(chuàng)作、社區(qū)壁畫等，提高學生的實踐能力。

-引導學生關注生活中的藝術元素，如建筑、設計、廣告等，培養(yǎng)對美的敏感度。

-鼓勵學生閱讀相關書籍，如《世界美術史》、《藝術的故事》等，豐富學生的藝術知識。

-利用網(wǎng)絡資源，如藝術類網(wǎng)站、在線博物館等，拓寬學生的視野，了解世界各地的藝術動態(tài)。

-開展藝術主題的寫作活動，如寫一篇關于自己最喜歡的藝術作品的文章，提高學生的表達能力。

-組織學生進行藝術創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神。

-邀請藝術家或設計師來校進行講座，讓學生與專業(yè)人士交流，提升藝術素養(yǎng)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用互動式教學方法，讓學生參與到課堂討論和創(chuàng)作實踐中，這樣可以提高學生的參與度和積極性。

2.跨學科融合：將藝術與生活、科技等其他學科相結合，讓學生在多角度的探索中，更全面地理解藝術的內涵和價值。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對藝術的理解不夠深入，或者對課堂活動缺乏興趣。

2.教學資源有限：雖然我已經(jīng)盡力利用現(xiàn)有資源，但有時候還是覺得教學資源有限，無法滿足所有學生的個性化需求。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的作品和課堂表現(xiàn)來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生興趣：通過引入更多貼近學生生活的藝術案例，以及設計富有創(chuàng)意的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣。

2.豐富教學資源：積極尋找和利用校內外資源，如邀請藝術家講座、組織學生參觀藝術展覽等，以豐富教學資源。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的評價方式，可以引入學生自評、互評，以及家長評價等，以更全面地評估學生的學習成果。

4.關注學生個體差異：在教學中，關注每個學生的特點和需求，提供個性化的指導和支持，幫助學生發(fā)揮自己的潛能。

5.加強與家長的溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。板書設計①生活中藝術的基本概念

-生活中藝術：指存在于日常生活中的藝術形式，如街頭藝術、民間藝術、家居裝飾等。

-藝術