Unit3 Amazing animals Part A Let's learn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsPartALet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：三年級上冊英語Unit3AmazinganimalsPartALet'slearn，包括動物詞匯和句型“Canyou…？Yes,Ican./No,Ican't.”。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的詞匯和句型與學生已學過的動物詞匯和一般疑問句型有聯系，有助于學生進一步鞏固和應用所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)：1）語言能力，通過學習動物詞匯和句型，提高學生的詞匯積累和語言運用能力；2）學習能力，通過小組活動和游戲，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力；3）思維品質，通過討論和表達，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力；4）文化意識，通過了解不同動物的習性，增強學生對動物保護和文化多樣性的認識。學情分析三年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但同時也存在一些特點需要教師關注。

首先，在知識層面，學生對英語字母和基本的日常用語有一定的了解，但詞匯量有限，對句型的掌握也較為初步。本節(jié)課涉及的動物詞匯對學生來說既熟悉又陌生，需要教師通過多種教學手段幫助他們理解和記憶。

其次，在能力層面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是在表達方面，他們可能缺乏自信，害怕犯錯。因此，教學活動應注重鼓勵學生開口說英語，通過游戲和互動提高他們的口語表達能力。

再次，在素質方面，三年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。此外，他們的自我控制能力尚在培養(yǎng)中，可能需要教師更多的引導和監(jiān)督。

最后，在行為習慣上，學生的參與度和合作意識參差不齊。有的學生積極參與課堂活動，而有的學生則較為被動。這可能會影響課堂氛圍和教學效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入動物詞匯，幫助學生理解和記憶。

2.游戲法：設計互動游戲，如“動物猜猜看”和“我說你做”，激發(fā)學生的參與興趣，提高他們的口語表達能力。

3.情境教學法：創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在情境中運用所學詞匯和句型。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示動物圖片和視頻，豐富教學內容，吸引學生注意力。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固學生的詞匯和句型學習。

3.課堂活動工具：使用卡片、貼紙等實物教具，增強學生的動手操作和參與感。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞動物詞匯和句型，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的動物是什么？為什么？”。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動物詞匯和句型的基礎知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解動物詞匯和句型，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示真實的動物圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解動物詞匯和句型“Canyou…？Yes,Ican./No,Ican't.”，結合圖片和動作示范，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“動物模仿秀”游戲，讓學生分組模仿動物的動作，練習句型。

解答疑問：針對學生在模仿過程中出現的錯誤，及時糾正并解釋。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“動物模仿秀”游戲，練習句型。

提問與討論：在活動中遇到困難時，勇敢提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動物詞匯和句型。

實踐活動法：設計“動物模仿秀”游戲，讓學生在實踐中掌握句型。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解動物詞匯和句型，掌握句型運用。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生用所學句型描述自己喜歡的一種動物，并配以圖片。

提供拓展資源：推薦與動物相關的英語繪本或網站，供學生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成描述動物和配圖的作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的閱讀和學習。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的動物詞匯和句型。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的教學過程中，學生通過多種教學方法的運用，取得了以下顯著的學習效果：

1.詞匯掌握情況

學生在本節(jié)課中學習了關于動物的詞匯，如“cat”、“dog”、“bird”、“fish”等。通過反復練習和實際運用，學生能夠正確書寫和發(fā)音這些詞匯，并在日常對話中靈活運用。例如，在詢問朋友最喜歡的動物時，學生能夠用英語表達：“What'syourfavoriteanimal?”（你最喜歡的動物是什么？）并回答：“Myfavoriteanimalisadog.”（我最喜歡的動物是狗。）

2.句型運用能力

學生掌握了句型“Canyou…？Yes,Ican./No,Ican't.”，并能夠在實際情境中靈活運用。例如，當老師問：“Canyoudrawacat?”（你會畫貓嗎？）學生能夠回答：“Yes,Ican.”（是的，我會。）或者“Canyousingasong?”（你會唱歌嗎？）學生回答：“No,Ican't.”（不，我不會。）通過這樣的練習，學生的英語口語表達能力得到了顯著提高。

3.聽力理解能力

學生在課堂上通過聽故事、看視頻等方式，提高了聽力理解能力。他們能夠聽懂老師講述的動物故事，并能根據故事內容回答問題。例如，在聽完一個關于小鳥的故事后，老師問：“Whatdidthelittlebirddo?”（小鳥做了什么？）學生能夠正確回答：“Thelittlebirdbuiltanest.”（小鳥筑了一個巢。）

4.讀寫能力

5.課堂參與度

本節(jié)課采用了多種教學手段，如游戲、角色扮演等，激發(fā)了學生的學習興趣。學生在課堂上積極參與，勇于表達自己的觀點。他們能夠主動與同學合作，共同完成任務。例如，在“動物模仿秀”游戲中，學生能夠與同伴配合，共同完成模仿動物的動作，增強了團隊合作意識。

6.文化意識

7.自主學習能力

本節(jié)課的教學過程中，學生通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高了自主學習能力。他們在課前預習、課堂參與和課后拓展等方面表現出較強的學習主動性。例如，在預習環(huán)節(jié)，學生能夠按照要求自主閱讀預習資料，并完成預習問題。教學反思與改進教學反思與改進

哎呀，這節(jié)課下來，我總體感覺還不錯，但是也有一些地方我覺得可以再做得更好。咱們就來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得咱們這節(jié)課在詞匯教學上做得還可以。孩子們對動物詞匯的掌握情況比我想象的要好，他們能準確地讀出和寫出這些詞匯。不過，我發(fā)現有些孩子對于一些比較復雜的動物名詞，比如“kangaroo”或者“ostrich”，他們的發(fā)音還是不太準確。這可能是因為這些詞的發(fā)音比較特別，孩子們需要更多的練習。

改進措施：我打算在接下來的教學中，特別針對這些發(fā)音復雜的詞匯，設計一些專門的練習活動，比如聽音辨詞游戲，讓孩子們在游戲中不斷練習。

再說說句型教學。我發(fā)現孩子們在運用“Canyou…？Yes,Ican./No,Ican't.”這個句型時，雖然能說出完整的句子，但是有些孩子在使用時缺乏自然感，像是背出來的。

改進措施：我計劃在課堂上增加更多的情境模擬，讓孩子們在實際對話中使用這個句型，比如讓他們扮演醫(yī)生和病人的角色，或者老師和學生，這樣他們就能更自然地運用句型。

改進措施：我打算在未來的教學中，設計更多的小組合作活動，同時也會鼓勵那些比較內向的孩子，讓他們有機會表達自己，比如通過制作小卡片或者海報來展示他們的想法。

還有一點，我覺得咱們在課后拓展上還可以做得更豐富一些。有些孩子課后作業(yè)完成得很好，但是我覺得我們可以提供更多的資源，比如一些英語動畫或者繪本，讓孩子們在課余時間也能繼續(xù)學習。

改進措施：我會搜集一些適合三年級學生的英語學習資源，放在教室的角落地帶，讓孩子們自由選擇，這樣他們就可以根據自己的興趣進行學習。

最后，我得說說自己的教學態(tài)度。我覺得在課堂上，我可能有點過于追求完美，有時候會過于強調發(fā)音和語法，而忽略了孩子們的情感體驗。

改進措施：我會更加關注孩子們的學習感受，盡量創(chuàng)造一個輕松愉快的學習氛圍，讓孩子們在快樂中學習，而不是在壓力下。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-動物詞匯：cat,dog,bird,fish,kangaroo,ostrich等。

-句型