Unit 1 Whats he like？Part B Read and write（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit1What’shelike？PartBReadandwrite（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1What’shelike?PartBReadandwrite

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀和寫作活動，學生將提升對英語文本的理解能力，增強跨文化交際意識，鍛煉邏輯思維和批判性思維，同時提高自主學習能力和合作學習能力。學生將通過本節(jié)課的學習，學會描述人物特征，培養(yǎng)對人物性格和興趣的好奇心，以及運用英語進行簡單交流的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：能夠理解并運用描述人物特征的句型，如"What’shelike?""Heis...""Heis..."等。

-細節(jié)舉例：學生在描述人物時，能夠正確使用形容詞和名詞，例如描述一個同學的外貌特征，如"Shehaslonghairandbigeyes."或者性格特征，如"Heisverykindandhelpful."

-強調(diào)點：重點指導學生如何正確搭配形容詞和名詞，以及如何將描述擴展到人物的行為和喜好。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：學生的詞匯量有限，難以準確表達復雜的人物特征。

-細節(jié)舉例：學生在描述人物時，可能難以找到合適的詞匯來表達細微的性格差異或外貌特征。

-突破方法：通過詞匯拓展活動，如小組討論、卡片游戲和角色扮演，幫助學生積累更多描述人物的特征詞匯。同時，通過圖片和視頻等輔助材料，激發(fā)學生的想象力，幫助他們更好地理解和運用詞匯。

-強調(diào)點：難點在于引導學生從具體情境中提取信息，并運用所學詞匯進行表達。教師應鼓勵學生大膽嘗試，不怕犯錯，并在犯錯中學習和進步。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物肖像，以及描述人物特征的詞匯卡片。

3.多媒體資源：收集與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，展示不同人物特征，以及PPT用于展示語法結(jié)構(gòu)和例句。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組活動，同時確保教室安靜，便于聽力練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人物描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意到，每個人都是獨一無二的？你們能描述一下你們的好朋友嗎？”

展示一些關(guān)于不同人物特征的圖片，如不同性格、外貌特征的人物肖像。

簡短介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容，即如何用英語描述人物特征，并強調(diào)這在日常交流中的重要性。

2.人物描述基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人物描述的基本概念、句型和常用詞匯。

過程：

講解人物描述的定義，包括如何用英語提問和回答關(guān)于人物特征的問題。

詳細介紹常用的描述人物特征的句型，如"What’shelike?""Sheis..."。

展示詞匯卡片，包括形容詞和名詞，如"happy","tall","smile","sporty"等，并解釋它們在描述人物時的用法。

3.人物描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人物描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的例子，如名人或虛構(gòu)人物，進行人物描述。

詳細介紹每個案例的描述，讓學生看到如何運用不同的形容詞和句型來描述人物。

引導學生思考這些描述如何幫助人們更好地了解和記憶他人。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成小組，每組選擇一個同學進行描述練習。

小組成員共同討論如何用英語描述這個同學的特征，包括外貌和性格。

每組準備一個簡短的描述，并在全班面前展示。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物描述的理解。

過程：

各組依次上臺展示他們的描述，其他學生和教師可以提出問題或給出反饋。

教師對每個小組的描述進行點評，強調(diào)正確的語法和詞匯使用。

教師總結(jié)展示中的亮點和需要注意的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人物描述在英語交流中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的句型、詞匯和描述方法。

強調(diào)人物描述在英語學習中的實用性和趣味性。

布置課后作業(yè)：讓學生用英語描述一個家庭成員或朋友，并嘗試用不同的形容詞和句型。知識點梳理本節(jié)課圍繞“Unit1What’shelike?PartBReadandwrite”展開，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.人物描述的基本句型

-What’shelike?

-Heis...

-Shehas...

-Theyare...

2.形容詞和名詞的運用

-形容詞：描述人物的外貌、性格、喜好等，如tall,short,fat,thin,happy,sad,kind,funny,smart,beautiful等。

-名詞：描述人物的特征、愛好、職業(yè)等，如longhair,bigeyes,smile,sport,book,job等。

3.人物描述的順序

-從外貌特征開始，如身高、體型、發(fā)型、眼睛顏色等。

-接著描述性格特點，如性格、愛好、習慣等。

-最后可以描述人物的行為、職業(yè)或其他相關(guān)特征。

4.詞匯拓展

-與人物特征相關(guān)的形容詞和名詞，如age,hair,eyes,face,nose,mouth,teeth,figure,height,weight,character,personality,hobby,interest,job,education等。

5.句型結(jié)構(gòu)

-一般現(xiàn)在時：用于描述人物的一般特征和狀態(tài)，如Heistall.Shehaslonghair.

-現(xiàn)在完成時：用于描述人物的過去經(jīng)歷對現(xiàn)在的影響，如Hehasasmile.

-一般將來時：用于描述人物的將來計劃或可能性，如Shewillbeateacher.

6.人物描述的連貫性

-使用連接詞使描述更加連貫，如and,but,also,however等。

-使用過渡短語引出不同的描述內(nèi)容，如Inaddition,Furthermore,Moreover等。

7.課堂活動

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，用英語描述對方的外貌和性格。

-小組討論：讓學生分組討論如何用英語描述人物，并分享各自的想法。

-游戲環(huán)節(jié)：通過游戲活動，如“猜猜他是誰”，幫助學生鞏固所學知識。

8.課后作業(yè)

-撰寫一篇關(guān)于自己或家人的英語短文，描述其外貌、性格、愛好等特征。

-收集有關(guān)名人或朋友的英語描述，分析其句型和詞匯運用。板書設計①課文標題與單元主題

-課文標題：Unit1What’shelike?

-單元主題：描述人物特征

②人物描述句型

-What’shelike?

-Heis...

③形容詞與名詞

-形容詞：tall,short,fat,thin,happy,sad,kind,funny,smart,beautiful

-名詞：longhair,bigeyes,smile,sport,book,job

④句型結(jié)構(gòu)

-一般現(xiàn)在時：Heistall.Shehaslonghair.

-現(xiàn)在完成時：Hehasasmile.

-一般將來時：Shewillbeateacher.

⑤連接詞與過渡短語

-連接詞：and,but,also,however

-過渡短語：Inaddition,Furthermore,Moreover

⑥課堂活動提示

-角色扮演

-小組討論

-游戲活動

⑦課后作業(yè)指導

-撰寫英語短文

-收集名人或朋友描述教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我在導入新課時，通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學生的興趣。他們對于描述人物特征的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這在課堂上表現(xiàn)得尤為明顯。我覺得這種互動式教學方式能夠很好地調(diào)動學生的積極性，讓他們在輕松的氛圍中學習新知識。

在講解人物描述的基礎知識時，我注意到學生們對于形容詞和名詞的運用掌握得還不錯。但是，當我引入一些比較復雜的句型結(jié)構(gòu)時，比如現(xiàn)在完成時和一般將來時，我發(fā)現(xiàn)有些學生顯得有些吃力。這讓我意識到，在教學過程中，我應該更加注重對不同句型的逐步講解和練習，尤其是對于那些基礎較弱的學生，需要更多的耐心和細致的指導。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的例子，讓學生們能夠直觀地看到如何用英語進行人物描述。我發(fā)現(xiàn)學生們在討論這些案例時非常投入，他們能夠提出一些有創(chuàng)意的觀點，這讓我感到非常欣慰。不過，我也注意到在討論過程中，有些學生因為詞匯量不足而顯得有些拘謹。因此，我決定在接下來的教學中，加強對詞匯的積累和運用。

小組討論環(huán)節(jié)，我讓學生們分組進行角色扮演，這種實踐性的活動讓他們有機會將所學知識應用到實際情境中。在這個過程中，我看到了學生們之間的合作和交流，他們的英語表達能力得到了鍛煉。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中不夠主動，這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏自信。因此，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與課堂活動，增強他們的自信心。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們不僅能夠流利地描述人物，還能提出一些有建設性的意見。這讓我意識到，通過課堂展示，不僅能夠檢驗學生的學習成果，還能夠提高他們的公眾