Unit 3 What would you like Part B Let's talk （說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit3WhatwouldyoulikePartBLet'stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課是人教PEP版英語五年級上冊Unit3WhatwouldyoulikePartBLet'stalk。本節(jié)課主要圍繞食物展開，通過對話學習如何詢問和回答別人的喜好。內(nèi)容包括：詢問食物的喜好、表達自己的喜好以及使用日常用語。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握食物相關詞匯和句型，提高實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。首先，通過對話練習，學生將提升語言能力，學會運用目標語言進行日常交流。其次，通過學習食物相關的文化內(nèi)容，學生將增強文化意識，了解不同文化背景下食物的多樣性。再者，學生在解決問題的過程中，將培養(yǎng)思維品質，學會邏輯思考和靈活運用語言。最后，通過合作學習和自主探究，學生將提高學習能力，形成良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：五年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠認讀簡單的單詞和句子，掌握基本的英語語法知識。在之前的課程中，他們已經(jīng)學習了關于食物的詞匯和簡單的詢問句型，如"Whatdoyoulike?"和"Ilike..."。

2.學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有一定的興趣。他們在英語學習上具備一定的學習能力，能夠通過模仿和重復練習來提高語言技能。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過聽、說來學習，有的則更傾向于閱讀和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在發(fā)音上可能存在困難，需要教師耐心糾正。在理解和運用食物相關詞匯和句型時，學生可能會遇到搭配和語境理解的問題。此外，對于一些不熟悉的文化背景，學生可能難以將所學內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，這需要教師在教學中加以引導和解釋。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用交際法和任務型教學法，通過真實語境的創(chuàng)設，引導學生進行語言實踐。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬對話場景，詢問和表達食物喜好；開展小組討論，讓學生分享自己對食物的喜好，并嘗試用英語表達；進行游戲活動，如“猜食物”游戲，增加課堂趣味性。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示食物圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，同時使用實物教具，如食物模型，讓學生直觀感受食物，提高學習效果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列關于食物的圖片，如各種水果、蔬菜、肉類等，引導學生觀察并說出它們的名稱。

-回顧舊知：教師提問學生：“你們平時都喜歡吃什么食物？”并讓學生用英語回答，復習已學的食物詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師播放一段關于食物喜好的對話錄音，讓學生聽后總結出詢問和回答食物喜好的句型結構。

-舉例說明：教師結合圖片和實際情境，舉例說明如何詢問和回答食物喜好，如：“Whatdoyouliketoeat?”和“Ilikeapples.”。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試用新學的句型詢問和回答同伴的食物喜好。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分成小組，進行角色扮演，模擬詢問和回答食物喜好的場景。

-教師指導：教師巡視課堂，及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，并提供幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)食物喜好的詢問和回答方法。

-學生分享：讓學生分享在角色扮演中的感受，以及如何運用所學知識進行交流。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語詢問家人的食物喜好，并記錄下來。

-教師提醒：鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高英語實際運用能力。

教學過程詳細如下：

一、導入

1.教師展示食物圖片，引導學生觀察并說出名稱。

2.教師提問：“你們平時都喜歡吃什么食物？”并讓學生用英語回答。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師播放關于食物喜好的對話錄音，讓學生聽后總結出詢問和回答食物喜好的句型結構。

2.教師結合圖片和實際情境，舉例說明如何詢問和回答食物喜好。

3.教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試用新學的句型詢問和回答同伴的食物喜好。

三、鞏固練習

1.學生分成小組，進行角色扮演，模擬詢問和回答食物喜好的場景。

2.教師巡視課堂，及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，并提供幫助。

四、課堂總結

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)食物喜好的詢問和回答方法。

2.學生分享在角色扮演中的感受，以及如何運用所學知識進行交流。

五、作業(yè)布置

1.教師布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語詢問家人的食物喜好，并記錄下來。

2.教師提醒：鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高英語實際運用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國家和地區(qū)的特色食物，如中國的餃子、意大利的披薩、日本的壽司等，讓學生了解食物背后的文化故事。

-食物營養(yǎng)：講解食物的營養(yǎng)成分，讓學生學會選擇健康食品，培養(yǎng)良好的飲食習慣。

-食物制作：展示簡單的食物制作過程，如水果沙拉、三明治等，激發(fā)學生的動手能力。

-食物廣告：收集與食物相關的廣告，讓學生分析廣告中的語言特點，提高英語廣告欣賞能力。

2.拓展建議：

-食物文化拓展：教師可以組織學生開展“美食之旅”活動，讓學生了解不同國家的特色食物，并嘗試制作其中的一種食物。

-食物營養(yǎng)拓展：教師可以邀請營養(yǎng)師為學生講解食物的營養(yǎng)知識，讓學生學會合理搭配飲食。

-食物制作拓展：教師可以組織學生進行食物制作比賽，讓學生在實踐中學到更多烹飪技巧。

-食物廣告拓展：教師可以讓學生收集不同類型的食物廣告，分析其語言特點，提高學生的英語廣告欣賞能力。

具體拓展活動如下：

（1）食物文化拓展：

-教師為學生介紹不同國家的特色食物，如中國的餃子、意大利的披薩、日本的壽司等。

-學生分組，每組選擇一個國家，收集該國家的特色食物圖片和相關信息。

-每組制作一份關于該國家特色食物的PPT，并在課堂上進行展示。

（2）食物營養(yǎng)拓展：

-教師邀請營養(yǎng)師為學生講解食物的營養(yǎng)知識，讓學生了解不同食物的營養(yǎng)成分。

-學生分組，每組選擇一種食物，調(diào)查其營養(yǎng)成分，并制作一份關于該食物的營養(yǎng)報告。

-每組在課堂上分享自己的調(diào)查結果，讓學生學會合理搭配飲食。

（3）食物制作拓展：

-教師組織學生進行食物制作比賽，讓學生在實踐中學到更多烹飪技巧。

-學生分組，每組選擇一種食物，如水果沙拉、三明治等，進行制作。

-比賽結束后，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳口味獎等，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

（4）食物廣告拓展：

-學生收集不同類型的食物廣告，如電視廣告、網(wǎng)絡廣告等。

-學生分析廣告中的語言特點，如廣告詞、口號、標語等。

-學生在課堂上分享自己的分析結果，提高英語廣告欣賞能力。板書設計①重點知識點：

-食物詞匯：apple,banana,orange,sandwich,pizza,sushi,cake,icecream

-詢問句型：Whatdoyouliketoeat?

-回答句型：Ilikeapples./Ilikepizza.

-表達喜好：Iprefer.../Iprefernotto...

②重點詞：

-like：喜歡

-prefer：更喜歡

-notto：不

-toeat：吃

③重點句：

-Whatdoyouliketoeat?

-Ilikeapples.

-Ipreferpizza.

-Iprefernottoeatcake.

-Wouldyoulikesomeicecream?

板書布局建議：

-頂部：Unit3Whatwouldyoulike

-中心：PartBLet'stalk

-左側：食物詞匯列表（apple,banana,orange,sandwic