2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 方向與位置第1課時(shí) 東南西北說課稿 北師大版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二方向與位置第1課時(shí)東南西北說課稿北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)東南西北四個(gè)基本方向，培養(yǎng)學(xué)生的空間方位感，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握方向與位置的初步知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)包括：1）發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使其能夠感知和描述簡(jiǎn)單的方位；2）提升學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過圖形和語言的轉(zhuǎn)換，理解方位概念；3）增強(qiáng)學(xué)生的幾何直觀，通過觀察和操作，形成對(duì)空間位置的直觀感受；4）培養(yǎng)合作交流能力，在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠表達(dá)自己的想法，傾聽他人意見，共同解決問題。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)具備了一定的方向感知能力，能夠識(shí)別上下左右等基本方向。他們可能已經(jīng)通過日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)東南西北有一定的感性認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)游戲和動(dòng)手操作活動(dòng)尤其感興趣。他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力正在發(fā)展中，能夠通過直觀圖像和實(shí)際操作來理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好直觀和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)東南西北的方位概念理解困難，難以將抽象的方位與實(shí)際場(chǎng)景相結(jié)合。此外，學(xué)生在進(jìn)行方位描述和交流時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)表達(dá)不清、混淆方向等問題。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些挑戰(zhàn)，通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教具（方向地圖、小旗、方位圖板）

-課程平臺(tái)：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)課程平臺(tái)

-信息化資源：方位定位軟件、在線地圖服務(wù)

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、小組合作、游戲互動(dòng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)方向與位置的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們平時(shí)是如何確定方向的？有沒有什么方法或者工具幫助你們找到東南西北？”

展示一些日常生活中使用指南針、地圖等工具尋找方向的圖片，讓學(xué)生初步感受方向與位置的重要性。

簡(jiǎn)短介紹方向與位置的基本概念，強(qiáng)調(diào)它們?cè)谏钪械膽?yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.方向與位置基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解方向與位置的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解方向與位置的定義，包括上下左右等基本方位。

使用方位圖板展示上下左右，引導(dǎo)學(xué)生用手指指向，加深對(duì)基本方位的理解。

3.方向與位置案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解方向與位置的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例，如學(xué)校布局圖、城市地圖等，讓學(xué)生觀察并分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的方位布局，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別東南西北。

引導(dǎo)學(xué)生思考在日常生活中如何應(yīng)用方向與位置知識(shí)，例如在戶外活動(dòng)、旅行中的導(dǎo)航。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與方向與位置相關(guān)的主題，如“如何設(shè)計(jì)一個(gè)校園地圖”。

小組內(nèi)討論主題的可行性、設(shè)計(jì)步驟和可能遇到的困難。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)方向與位置的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括設(shè)計(jì)思路、草圖和解釋。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方向與位置的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括方向與位置的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)方向與位置在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一張簡(jiǎn)單的家庭或?qū)W校地圖，并標(biāo)注方向，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展知識(shí)面。

過程：

介紹一些與方向與位置相關(guān)的課外閱讀材料或活動(dòng)，如地理探險(xiǎn)游戲、星空觀測(cè)等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)探索方向與位置的知識(shí)，提高自己的空間感知能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理知識(shí)拓展：介紹中國地圖的四大地理區(qū)域劃分，即東北、華北、華東、中南、西南、西北六大地理區(qū)域，以及它們各自的特點(diǎn)和代表性城市。

-數(shù)學(xué)知識(shí)拓展：探討方向與位置的數(shù)學(xué)應(yīng)用，如地圖繪制、城市規(guī)劃、導(dǎo)航系統(tǒng)等。

-歷史知識(shí)拓展：介紹古代導(dǎo)航工具，如指南車、羅盤等，以及它們?cè)跉v史發(fā)展中的作用。

-科學(xué)知識(shí)拓展：介紹地球的地理位置和運(yùn)動(dòng)，如地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等，以及這些運(yùn)動(dòng)對(duì)方向和位置的影響。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國地理簡(jiǎn)明手冊(cè)》、《地圖的奧秘》等，幫助學(xué)生了解地理知識(shí)和地圖繪制的基本原理。

-觀看視頻：推薦觀看地理科普視頻，如《地理中國》、《地理大發(fā)現(xiàn)》等，通過視覺感受加深對(duì)方向和位置的理解。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡、博物館或公園，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中觀察和體驗(yàn)方向與位置的應(yīng)用。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生繪制家庭或?qū)W校附近的地圖，并在地圖上標(biāo)注方向，以此鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-小組合作項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的戶外探險(xiǎn)活動(dòng)，如尋寶游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用方向與位置知識(shí)。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，如使用指南針確定方向，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)原理在生活中的應(yīng)用。

-家庭討論：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起討論日常生活中遇到的方向與位置問題，如如何規(guī)劃家庭旅行路線、如何使用導(dǎo)航系統(tǒng)等。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)地理、歷史、科學(xué)的書籍，拓寬知識(shí)面，激發(fā)對(duì)方向與位置學(xué)習(xí)的興趣。

-校園活動(dòng)：組織校園地理知識(shí)競(jìng)賽或地圖繪制比賽，提高學(xué)生對(duì)方向與位置知識(shí)的興趣和應(yīng)用能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-方向與位置的識(shí)別

-東南西北的基本概念

-方位圖的使用

②本文重點(diǎn)詞句：

-“東南西北”四個(gè)方向的具體含義

-“上北下南，左西右東”的記憶口訣

-“方向與位置”在生活中的應(yīng)用

③本文