《7 粽情飄香端午節(jié)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版

《7粽情飄香端午節(jié)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《7粽情飄香端午節(jié)》，屬于2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版教材內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗、文化內(nèi)涵以及與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在語文、歷史、美術(shù)等學(xué)科中所學(xué)知識(shí)相關(guān)聯(lián)。學(xué)生在語文課上學(xué)習(xí)過端午節(jié)的詩詞，歷史課上了解過端午節(jié)的歷史背景，美術(shù)課上學(xué)習(xí)過制作手工藝品。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R(shí)進(jìn)行整合，加深對(duì)端午節(jié)文化的理解和認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生理解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵和民族精神。

2.提升學(xué)生的審美判斷素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞端午節(jié)的民間藝術(shù)，如龍舟、粽子等，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，通過制作端午手工藝品，如香囊、龍舟模型等，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

4.增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)參與素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)端午節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)傳統(tǒng)文化有著濃厚的興趣，但同時(shí)也表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)端午節(jié)的了解大多來源于家庭和課外閱讀，對(duì)節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義有一定的認(rèn)知，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

2.能力層面：學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)手工制作類活動(dòng)有較高的參與熱情。在合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，他們能夠積極參與，但獨(dú)立思考和解決問題的能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的集體榮譽(yù)感和民族自豪感較強(qiáng)，愿意參與集體活動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)過程中，他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待進(jìn)一步提升。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生容易分心，需要教師及時(shí)引導(dǎo)。在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能存在依賴他人、不積極參與等問題。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)端午節(jié)的了解有限，本節(jié)課的教學(xué)將有助于拓寬他們的知識(shí)面，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《粽情飄香端午節(jié)》的相關(guān)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與端午節(jié)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如端午節(jié)的習(xí)俗圖片、粽子制作過程視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備制作粽子的材料，如糯米、紅棗、粽葉等，以及剪刀、線等工具，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)特別的日子——端午節(jié)。你們知道端午節(jié)有什么習(xí)俗嗎？

（2）學(xué)生：我知道，端午節(jié)有吃粽子、賽龍舟、掛艾草等習(xí)俗。

（3）教師：非常好！今天我們就來深入了解這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，感受它的魅力。

二、新課講授

1.端午節(jié)的由來

（1）教師：同學(xué)們，你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎？

（2）學(xué)生：我知道，端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國(guó)詩人屈原。

（3）教師：沒錯(cuò)，屈原是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)的大臣，他忠誠(chéng)愛國(guó)，為國(guó)家付出了很多。后來，因?yàn)楸患槌枷莺?，屈原含冤而死。為了紀(jì)念他，人們?cè)O(shè)立了端午節(jié)。

2.端午節(jié)的習(xí)俗

（1）教師：接下來，我們來了解一下端午節(jié)的習(xí)俗。

（2）教師展示圖片或視頻，介紹端午節(jié)的習(xí)俗，如吃粽子、賽龍舟、掛艾草、佩香囊等。

（3）教師：同學(xué)們，你們知道這些習(xí)俗的由來嗎？

（4）學(xué)生：我知道，吃粽子是為了紀(jì)念屈原投江自盡，賽龍舟是為了救屈原。

（5）教師：非常好！這些習(xí)俗都蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵，我們要傳承和發(fā)揚(yáng)。

3.端午節(jié)的文化內(nèi)涵

（1）教師：除了習(xí)俗，端午節(jié)還有哪些文化內(nèi)涵呢？

（2）教師：端午節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日之一，它承載著中華民族的傳統(tǒng)文化，如愛國(guó)主義、忠誠(chéng)、勇敢等。

（3）教師：同學(xué)們，你們認(rèn)為端午節(jié)還有什么文化內(nèi)涵呢？

（4）學(xué)生：我覺得端午節(jié)還體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)、互助的精神。

（5）教師：說得很好！端午節(jié)不僅是一個(gè)節(jié)日，更是一種精神，我們要傳承這種精神。

三、課堂活動(dòng)

1.制作粽子

（1）教師：同學(xué)們，今天我們來親手制作粽子，感受端午節(jié)的氛圍。

（2）教師展示制作粽子的步驟，并講解注意事項(xiàng)。

（3）學(xué)生分組進(jìn)行粽子制作，教師巡回指導(dǎo)。

2.詩詞朗誦

（1）教師：端午節(jié)與詩歌有著密切的聯(lián)系，接下來我們來朗誦一首與端午節(jié)相關(guān)的詩歌。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《端午》這首詩，并解釋詩句的含義。

（3）學(xué)生分組進(jìn)行詩詞朗誦，教師點(diǎn)評(píng)。

四、課堂小結(jié)

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)，了解了端午節(jié)的由來、習(xí)俗和文化內(nèi)涵。

（2）教師：希望大家在今后的生活中，能夠傳承和發(fā)揚(yáng)端午節(jié)的精神，做一個(gè)有愛國(guó)情懷、有責(zé)任感的人。

（3）教師：課后，請(qǐng)同學(xué)們收集更多關(guān)于端午節(jié)的資料，與家人、朋友分享。

五、布置作業(yè)

（1）請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家人一起包粽子，感受端午節(jié)的氛圍。

（2）收集關(guān)于端午節(jié)的詩詞、故事，下節(jié)課分享給大家。

（3）思考：端午節(jié)的文化內(nèi)涵對(duì)我們有什么啟示？拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《屈原的故事》：通過閱讀屈原的生平事跡，深入了解這位偉大的愛國(guó)詩人，以及他為何被后人尊為端午節(jié)的主角。

-《端午節(jié)的起源與發(fā)展》：探討端午節(jié)的歷史淵源，了解其從民間節(jié)日到國(guó)家法定節(jié)日的演變過程。

-《端午節(jié)的民俗文化》：介紹端午節(jié)的民間傳說、習(xí)俗以及各地端午節(jié)的特色活動(dòng)，如湖南的龍舟賽、浙江的掛艾草等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主查閱資料，了解端午節(jié)的習(xí)俗在不同地區(qū)的差異，如不同地方的粽子形狀、口味等。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找與屈原相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和文學(xué)作品，進(jìn)一步了解屈原的思想和貢獻(xiàn)。

-觀看紀(jì)錄片或歷史劇，通過視聽資料感受端午節(jié)的氛圍和傳統(tǒng)文化。

-參與社區(qū)或?qū)W校組織的端午節(jié)活動(dòng)，如包粽子、賽龍舟等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-端午節(jié)的起源和屈原的歷史地位：探討端午節(jié)與屈原的關(guān)系，以及屈原在歷史上的影響。

-端午節(jié)的民俗活動(dòng)：研究端午節(jié)的民俗活動(dòng)如何體現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)文化，以及這些活動(dòng)的象征意義。

-端午節(jié)的文學(xué)創(chuàng)作：分析端午節(jié)相關(guān)的文學(xué)作品，如詩詞、散文等，了解文學(xué)作品中如何表現(xiàn)端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

-端午節(jié)的飲食文化：研究端午節(jié)的特色食品——粽子，探討粽子的制作工藝、食材選擇以及地域差異。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-學(xué)生可以組織一次關(guān)于端午節(jié)的班會(huì)或講座，分享自己收集到的資料和體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于端午節(jié)的調(diào)查問卷，了解同學(xué)們對(duì)端午節(jié)的認(rèn)知和喜好。

-創(chuàng)作一幅描繪端午節(jié)場(chǎng)景的繪畫或手抄報(bào)，展示端午節(jié)的傳統(tǒng)文化。

-制作一份端午節(jié)手工藝品，如香囊、龍舟模型等，體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝的制作過程。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們上了《粽情飄香端午節(jié)》這一課，我覺得整體來說，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度很高。但是，在回顧教學(xué)過程的時(shí)候，我也有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試，比如通過圖片、視頻等多媒體資源來展示端午節(jié)的習(xí)俗，這樣的方式確實(shí)讓學(xué)生們更加直觀地感受到了節(jié)日的氛圍。我看到很多學(xué)生眼睛都亮了，對(duì)端午節(jié)的習(xí)俗產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Σ患谢蛘邔?duì)某些環(huán)節(jié)不太理解，導(dǎo)致他們的參與度不夠。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

在教學(xué)策略上，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們自己動(dòng)手制作粽子，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們非常興奮，他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力也得到了鍛煉。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作過程中，部分學(xué)生可能過于依賴其他同學(xué)，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。

在課堂管理方面，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如詩詞朗誦、故事分享等，這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己，同時(shí)也提高了他們的語言表達(dá)能力和自信心。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在互動(dòng)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出過于激動(dòng)或者分心的狀態(tài)，影響了課堂的整體氛圍。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生們對(duì)端午節(jié)的習(xí)俗和文化有了更深入的了解，他們的知識(shí)面得到了拓展。在技能方面，學(xué)生們通過制作粽子的實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作技能。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更多的興趣和認(rèn)同感。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在專注的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和協(xié)作，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提高他們的自信心。

4.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

5.在今后的教學(xué)中，更多地融入生活實(shí)際，讓學(xué)生