2024-2025學年高中歷史下學期第16周說課稿（明清）

2024-2025學年高中歷史下學期第16周說課稿（明清）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“明清”為主題，圍繞明清時期的歷史事件、文化特點、社會變遷等方面展開。設計思路為：首先，通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生學習興趣；其次，采用情境教學法，引導學生自主學習；接著，通過小組討論、合作探究等方式，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和團隊協作精神；最后，通過課堂總結，鞏固所學知識，提高學生的綜合素質。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.歷史意識，通過分析明清時期的歷史事件，使學生理解歷史發(fā)展的脈絡；2.思辨能力，引導學生對明清時期的政治、經濟、文化現象進行批判性思考；3.文化理解，通過探討明清文化的特點，增強學生對中華文化的認同感；4.人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生尊重歷史、傳承文化的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.明清時期社會經濟的重大變化，包括農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。

2.明清時期的政治制度，特別是君主專制中央集權的強化。

難點：

1.明清時期文化思想的多元性與統一性的關系，如何理解其在歷史進程中的作用。

2.明清時期社會矛盾和沖突的復雜性，以及其對歷史發(fā)展的影響。

解決辦法：

1.通過歷史文獻和實物資料，引導學生深入理解明清時期社會經濟的變化。

2.采用案例分析法和比較法，幫助學生理解明清政治制度的演變及其影響。

3.通過小組討論和角色扮演，讓學生從不同角度探討文化思想的多元性與統一性。

4.結合歷史地圖和圖表，分析明清時期社會矛盾和沖突的演變，提高學生的歷史分析能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《高中歷史》下冊，特別是關于明清時期的內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的明清時期歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀性和趣味性。

3.教學輔助：制作明清時期的歷史地圖，幫助學生理解地理環(huán)境與歷史事件的關系。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生在討論中深入探究問題。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關于明清時期社會經濟的預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標為理解明清時期農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展特點。

設計預習問題：圍繞“明清時期社會經濟的變化”，設計問題如“明清時期農業(yè)發(fā)展的原因有哪些？”“手工業(yè)和商業(yè)的繁榮對明清社會有何影響？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，確保學生按時完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關資料，理解明清時期社會經濟的基本知識點。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于明清時期商業(yè)發(fā)展的故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解明清時期商業(yè)發(fā)展的特點和影響，結合案例如“市鎮(zhèn)經濟”的興起。

組織課堂活動：設計“市鎮(zhèn)經濟”角色扮演活動，讓學生體驗商業(yè)發(fā)展對社會的變化。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考商業(yè)發(fā)展對明清社會的影響。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗商業(yè)活動中的角色。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解商業(yè)發(fā)展的知識點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中理解商業(yè)發(fā)展對社會的影響。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于明清時期社會經濟變化的思考題，如“明清時期社會經濟變化對后世有何影響？”

提供拓展資源：提供相關歷史書籍、網站等資源，鼓勵學生課后進一步研究。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成思考題，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生反思和總結自己的學習過程。教學資源拓展1.拓展資源：

明清時期是中國封建社會的晚期，這一時期的歷史事件、文化成就、科技發(fā)展等都對后世產生了深遠的影響。以下是一些與本節(jié)課教學內容相關的拓展資源：

（1）歷史文獻：《明史》、《清史稿》等正史，以及《明實錄》、《清實錄》等官方史書，這些文獻詳細記載了明清時期的歷史事件和政治制度。

（2）地方志：《浙江通志》、《四川通志》等地方志，記錄了明清時期的地方社會、經濟、文化狀況。

（3）民間文獻：《水滸傳》、《西游記》等明清小說，反映了當時社會的風俗民情和人民的思想觀念。

（4）歷史地圖：明清時期的中國地圖、邊疆地圖等，有助于學生理解當時的地域分布和政治格局。

（5）歷史照片：明清時期的宮廷、民間生活照片，讓學生直觀感受那個時代的生活場景。

2.拓展建議：

（1）閱讀《明史》或《清史稿》中關于明清時期社會經濟、政治制度、文化思想等方面的章節(jié)，了解歷史背景和事件發(fā)展。

（2）結合地方志，研究明清時期的地方社會、經濟、文化狀況，分析地方特色和地方與中央的關系。

（3）閱讀《水滸傳》、《西游記》等明清小說，了解當時的社會風氣、人物形象和思想觀念。

（4）觀察明清時期的歷史地圖，分析明清時期的地域分布、邊疆狀況和政治格局。

（5）欣賞明清時期的宮廷、民間生活照片，感受當時的生活場景和審美情趣。

（6）關注明清時期的科技發(fā)展，如農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的技術創(chuàng)新，探討這些創(chuàng)新對當時社會的影響。

（7）學習明清時期的藝術成就，如繪畫、雕塑、建筑等，了解當時的審美觀念和藝術風格。

（8）研究明清時期的對外關系，如海禁政策、貿易往來等，探討明清時期中國在世界舞臺上的地位和作用。

（9）分析明清時期的社會矛盾和沖突，如農民起義、民族矛盾等，了解這些矛盾對歷史發(fā)展的影響。

（10）結合所學知識，撰寫一篇關于明清時期某一歷史事件的綜述，提高自己的歷史研究能力。板書設計①明清時期社會經濟變化

-農業(yè)發(fā)展：高產作物推廣、水利設施建設

-手工業(yè)：絲織業(yè)、瓷器業(yè)、礦冶業(yè)的發(fā)展

-商業(yè)：市鎮(zhèn)經濟興起、海外貿易

②明