《我是“非遺”小傳人》-皮影戲的表演（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)魯科版

《我是“非遺”小傳人》——皮影戲的表演（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)魯科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《我是“非遺”小傳人》——皮影戲的表演

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（具體班級(jí)）

3.授課時(shí)間：2024年9月第3周星期二

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化理解：通過學(xué)習(xí)皮影戲的歷史和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

2.藝術(shù)素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞皮影戲的表演藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

3.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在皮影戲的制作和表演中發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)動(dòng)手能力和實(shí)踐操作技能。

4.合作交流：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，共同完成皮影戲的創(chuàng)編和表演。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的重要階段，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)傳統(tǒng)文化有著一定的興趣和認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)皮影戲有一定的了解，但多為表面的認(rèn)知，缺乏深入的文化內(nèi)涵理解。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、藝術(shù)欣賞能力和創(chuàng)新思維初步形成，但尚未成熟。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神有待加強(qiáng)，自我表達(dá)能力也需要進(jìn)一步提升。

在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)皮影戲的表演形式和故事內(nèi)容感興趣，但缺乏系統(tǒng)性的文化知識(shí)儲(chǔ)備。

2.學(xué)生在動(dòng)手制作皮影時(shí)，能夠發(fā)揮一定的創(chuàng)造力，但在細(xì)節(jié)處理和工藝上存在不足。

3.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，有一定的參與意愿，但協(xié)調(diào)能力和溝通技巧有待提高。

4.學(xué)生在表達(dá)自己對(duì)皮影戲的理解和感受時(shí)，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但深度和廣度有限。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘皮影戲的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維，提高皮影戲制作的質(zhì)量。

3.教師需加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧的培養(yǎng)，提高學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)。

4.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們深入思考皮影戲的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、皮影戲道具（皮影人物、場景、燈光）、制作工具（剪刀、膠水、彩筆等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和交流互動(dòng)。

3.信息化資源：皮影戲歷史和文化視頻資料、皮影戲制作教程、皮影戲故事文本。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、手工制作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺(tái)前，微笑著面對(duì)學(xué)生）

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《我是“非遺”小傳人》——皮影戲的表演。皮影戲是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。那么，你們對(duì)皮影戲有哪些了解呢？（環(huán)顧全班，等待學(xué)生回答）

（學(xué)生舉手回答）

二、新課導(dǎo)入

1.介紹皮影戲的歷史和文化背景

同學(xué)們，皮影戲起源于我國漢代，至今已有兩千多年的歷史。它以皮影人物、場景和燈光為道具，通過操縱皮影人物進(jìn)行表演。皮影戲不僅具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。

（教師展示皮影戲的歷史資料圖片）

2.欣賞皮影戲表演視頻

同學(xué)們，接下來我們一起欣賞一段皮影戲表演視頻，感受一下皮影戲的魅力。（播放視頻）

（視頻結(jié)束后，教師提問）

同學(xué)們，你們覺得這段皮影戲表演怎么樣？有哪些地方給你們留下了深刻印象？

（學(xué)生回答）

3.討論皮影戲的特點(diǎn)

同學(xué)們，通過剛才的觀看，我們可以發(fā)現(xiàn)皮影戲有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（板書）

（1）獨(dú)特的表演形式：皮影人物、場景和燈光的運(yùn)用；

（2）豐富的故事內(nèi)容：歷史、神話、民間故事等；

（3）深厚的文化底蘊(yùn)：體現(xiàn)了我國古代人民的智慧和精神。

三、皮影戲的制作

1.皮影人物的制作

同學(xué)們，接下來我們來學(xué)習(xí)皮影人物的制作。首先，我們需要準(zhǔn)備一些透明的塑料片、剪刀、彩筆、膠水等工具。

（教師示范皮影人物的制作過程）

（1）在透明塑料片上畫出人物輪廓；

（2）用剪刀沿著輪廓線剪下；

（3）用彩筆給人物上色；

（4）用膠水將人物粘貼在竹簽上。

2.皮影場景的制作

同學(xué)們，接下來我們學(xué)習(xí)皮影場景的制作。場景的繪制可以參考皮影戲中的經(jīng)典場景，如《西游記》中的花果山、水簾洞等。

（教師示范皮影場景的制作過程）

（1）在透明塑料片上畫出場景輪廓；

（2）用剪刀沿著輪廓線剪下；

（3）用彩筆給場景上色；

（4）將場景與皮影人物進(jìn)行組合。

四、皮影戲的表演

1.分組討論

同學(xué)們，接下來我們將進(jìn)行皮影戲的表演。首先，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論一下如何編排一段皮影戲。

（學(xué)生分組討論）

2.指導(dǎo)表演

（教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生表演中的問題進(jìn)行糾正）

（1）注意皮影人物的動(dòng)作幅度和速度；

（2）掌握好燈光的運(yùn)用，確保皮影人物清晰可見；

（3）注意音量的控制，使表演更加生動(dòng)。

3.表演展示

（學(xué)生進(jìn)行皮影戲表演）

五、總結(jié)與反思

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了皮影戲的歷史、制作和表演。希望大家能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)皮影戲有更深入的了解，并能夠?qū)⑵鋫鞒邢氯ァ?/p>

2.學(xué)生反思

同學(xué)們，請(qǐng)思考一下，今天我們學(xué)習(xí)了皮影戲的制作和表演，你們覺得哪些地方需要改進(jìn)？在今后的學(xué)習(xí)中，你們將如何提升自己的皮影戲表演技巧？

（學(xué)生進(jìn)行反思）

六、課后作業(yè)

1.收集皮影戲的相關(guān)資料，了解其歷史和文化背景；

2.嘗試制作一個(gè)皮影人物或場景；

3.為自己制作的皮影人物編寫一個(gè)簡短的故事。

（教師布置作業(yè)，并提醒學(xué)生注意安全，合理利用時(shí)間）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文化素養(yǎng)的提升：通過學(xué)習(xí)皮影戲的歷史、制作和表演，學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。學(xué)生對(duì)皮影戲的起源、發(fā)展、藝術(shù)特點(diǎn)和代表性作品有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠欣賞和傳承這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

2.藝術(shù)鑒賞能力的增強(qiáng)：學(xué)生在欣賞皮影戲表演的過程中，學(xué)會(huì)了如何從表演形式、人物造型、場景設(shè)計(jì)等方面去評(píng)價(jià)和鑒賞藝術(shù)作品。他們能夠辨識(shí)皮影戲中的藝術(shù)風(fēng)格，理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖，提高了藝術(shù)鑒賞能力。

3.創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)：學(xué)生在制作皮影人物和場景的過程中，需要運(yùn)用到繪畫、手工制作等技能。通過實(shí)際操作，學(xué)生鍛煉了動(dòng)手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作精神的加強(qiáng)：皮影戲的表演需要多人合作完成，學(xué)生在小組討論和表演過程中學(xué)會(huì)了溝通、協(xié)調(diào)和合作。他們學(xué)會(huì)了尊重他人意見，共同完成任務(wù)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到提升。

5.表達(dá)能力的提高：學(xué)生在編寫皮影戲故事、進(jìn)行表演時(shí)，需要將自己的想法和感受表達(dá)出來。通過這個(gè)過程，學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。

6.安全意識(shí)的增強(qiáng)：在皮影戲制作和表演過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了正確使用工具和材料，了解了安全操作規(guī)程。他們能夠自覺遵守規(guī)則，避免安全事故的發(fā)生。

7.終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)皮影戲，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索、不斷進(jìn)步的過程。他們學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

8.個(gè)性發(fā)展的促進(jìn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)皮影戲的過程中，可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇不同的角色和任務(wù)。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完了，我感到既有收獲也有不足，下面我來簡單反思一下。

首先，我覺得我在教學(xué)過程中做得比較成功的地方是，我能夠根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，選擇合適的皮影戲題材和教學(xué)內(nèi)容。比如，我選擇了《西游記》這樣的經(jīng)典故事，學(xué)生們都非常熟悉，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在制作皮影人物和場景的過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自己的創(chuàng)意，這樣不僅提高了他們的動(dòng)手能力，也讓他們?cè)趧?chuàng)作中感受到了樂趣。

在教學(xué)策略上，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅讓學(xué)生們更好地掌握了皮影戲的制作技巧，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在表演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們不僅學(xué)會(huì)了如何操作皮影，還能用自己的方式表達(dá)故事情節(jié)，這一點(diǎn)讓我很欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在制作皮影人物時(shí)，對(duì)細(xì)節(jié)的處理不夠精細(xì)，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诶L畫和手工制作方面的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。此外，在表演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表現(xiàn)略顯緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)皮影戲的表演技巧掌握得不夠熟練。

針對(duì)這些問題，我認(rèn)為可