《Unit 1 Hello!》（說課稿）-2024-2025學(xué)年新交際英語（2024）英語一年級上冊

《Unit1Hello!》（說課稿）-2024-2025學(xué)年新交際英語（2024）英語一年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《Unit1Hello!》選自2024-2025學(xué)年新交際英語（2024）英語一年級上冊，本單元圍繞“問候”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)hello、goodmorning、goodafternoon等問候語，以及介紹自己和家人的相關(guān)詞匯，幫助學(xué)生初步建立良好的英語口語交流習(xí)慣。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)問候語和介紹家人的詞匯，提高英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交流意識；通過參與課堂活動，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)，提升英語學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：問候語的正確運(yùn)用。例如，學(xué)生需要能夠正確使用“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”等問候語進(jìn)行日常交流。

-重點(diǎn)二：介紹家人詞匯的正確拼寫和發(fā)音。例如，學(xué)生需要掌握如何拼寫和正確發(fā)音“mother”、“father”、“sister”、“brother”等詞匯。

-重點(diǎn)三：簡單句型的構(gòu)建。例如，學(xué)生需要學(xué)會如何使用“Iam...”句型來介紹自己。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：問候語在不同語境中的運(yùn)用。學(xué)生可能難以理解在不同時(shí)間（如早上、下午）使用不同問候語的合理性。

-難點(diǎn)二：詞匯的拼寫和發(fā)音。由于英語字母組合的多樣性，學(xué)生可能對某些詞匯的拼寫和發(fā)音感到困難，如“father”和“mother”中的“th”發(fā)音。

-難點(diǎn)三：句子結(jié)構(gòu)的理解。對于一年級學(xué)生來說，理解主語、謂語和賓語的結(jié)構(gòu)可能是一個挑戰(zhàn)，尤其是在構(gòu)建介紹自己的句子時(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用圖片、實(shí)物等教具展示問候語和家庭成員的圖片，幫助學(xué)生建立直觀聯(lián)系。

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“猜猜我是誰”等游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)問候語和介紹家人的詞匯。

3.引入角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行對話練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生在視聽結(jié)合中學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和語調(diào)。

5.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《Unit1Hello!》的預(yù)習(xí)資料，包括問候語的圖片和視頻，以及家庭成員的詞匯表。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞問候和介紹家人的話題，設(shè)計(jì)問題如“你能用英語問候別人嗎？”和“你的家人都有誰？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群和學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀詞匯表，準(zhǔn)備在課堂上分享他們的問候語。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語介紹自己的家人，并準(zhǔn)備相關(guān)詞匯。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過微信提交他們的預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“Hello,everyone!”作為開場，引入本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：通過PPT展示問候語的用法和家庭成員的詞匯，結(jié)合圖片和視頻進(jìn)行講解。

-組織課堂活動：進(jìn)行“HelloGame”，讓學(xué)生練習(xí)問候語，并分組進(jìn)行“FamilyIntroduction”角色扮演。

-解答疑問：在活動過程中，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用問候語。

-參與課堂活動：積極參與游戲和角色扮演，練習(xí)實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：在活動中提出問題，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解問候語和家庭成員詞匯。

-實(shí)踐活動法：通過游戲和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語問候家人，并寫下他們的對話。

-提供拓展資源：推薦英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后觀看。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：在下一節(jié)課開始時(shí)，檢查學(xué)生的作業(yè)，并給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家練習(xí)使用英語問候家人，并完成書面作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，提升自我意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.問候語的正確運(yùn)用能力

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練使用“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”等問候語進(jìn)行日常交流。他們在課堂活動和課后練習(xí)中能夠主動運(yùn)用所學(xué)問候語，如與同學(xué)、老師和家人打招呼，顯示出良好的語言運(yùn)用能力。

2.家人詞匯的拼寫和發(fā)音

學(xué)生能夠正確拼寫和發(fā)音家庭成員的詞匯，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等。在角色扮演和口語練習(xí)中，學(xué)生能夠自信地介紹自己的家人，顯示出對所學(xué)詞匯的掌握程度。

3.簡單句型的構(gòu)建能力

學(xué)生學(xué)會使用“Iam...”句型介紹自己，如“Iamaboy”或“Iamagirl”。他們在課堂活動中能夠運(yùn)用這個句型進(jìn)行自我介紹，顯示出對句型結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力。

4.跨文化交流意識的提高

通過學(xué)習(xí)問候語和介紹家人的詞匯，學(xué)生逐漸建立起跨文化交流的意識。他們在與外國朋友交流時(shí)，能夠主動使用英語問候，顯示出對多元文化的尊重和包容。

5.英語口語表達(dá)能力

學(xué)生在課堂活動和課后練習(xí)中，能夠用英語進(jìn)行簡單的日常對話。他們的口語流利度、準(zhǔn)確性和自信心都有所提高，顯示出英語口語表達(dá)能力的提升。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力

在小組討論、角色扮演等課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們在溝通中學(xué)會了傾聽、表達(dá)和協(xié)調(diào)，顯示出團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力的提升。

7.自主學(xué)習(xí)能力

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后練習(xí)中，能夠主動思考和解決問題，顯示出自主學(xué)習(xí)能力的提高。

8.反思總結(jié)能力

學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議，顯示出反思總結(jié)能力的提升。

9.英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

本節(jié)課通過生動有趣的課堂活動，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。他們在課后愿意主動學(xué)習(xí)英語，參加英語角等課外活動，顯示出英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

10.社會實(shí)踐能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)問候語和介紹家人的詞匯后，能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。他們在與外國朋友交流、參加社交活動時(shí)，能夠自信地運(yùn)用英語，顯示出社會實(shí)踐能力的提升。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課終于上完了，心里有點(diǎn)小激動呢。咱們來聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是挺成功的。我用了游戲化的教學(xué)方式，像“HelloGame”和“FamilyIntroduction”的角色扮演，這些活動挺受學(xué)生歡迎的。孩子們在玩中學(xué)，積極性挺高。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題，比如有些孩子可能在游戲中不太敢開口說，我得想個法子讓他們更放松，更愿意參與。

再說說課堂管理吧。我感覺自己做得還不錯，課堂紀(jì)律挺好的。但是，我注意到有幾個孩子注意力不太集中，我可能得在課堂設(shè)計(jì)上多下點(diǎn)功夫，比如增加一些互動環(huán)節(jié)，讓他們更投入。

說到學(xué)生的收獲，我覺得還是挺明顯的。他們在問候語和家庭成員的詞匯上都有了很大的進(jìn)步，不少孩子能流利地用英語介紹自己的家人了。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的發(fā)音還是不太標(biāo)準(zhǔn)，我得加強(qiáng)口語練習(xí)的指導(dǎo)。

情感態(tài)度方面，這節(jié)課讓孩子們感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，他們對英語的興趣好像也更濃了。不過，也有一些孩子比較內(nèi)向，不太敢開口說，我得想辦法鼓勵他們。

反思一下，我覺得有幾個地方可以改進(jìn)。比如，我可以在課前準(zhǔn)備一些小卡片，上面寫上問候語和家庭成員的詞匯，讓孩子們在課前預(yù)習(xí)時(shí)就多接觸這些詞匯。課堂上，我也可以設(shè)計(jì)一些小競賽，激發(fā)他們的競爭意識。

至于教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得這節(jié)課總體上是成功的。孩子們在知識、技能和情感態(tài)度上都取得了不小的進(jìn)步。當(dāng)然，也有一些不足之處，比如課堂管理上還可以更細(xì)致，教學(xué)設(shè)計(jì)上還可以更豐富。

最后，我得給自己提個醒，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我得不斷充實(shí)自己，更新教學(xué)方法，讓孩子們在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。哎呀，這節(jié)課就到這里吧，我得趕緊準(zhǔn)備下一節(jié)課的內(nèi)容去了。咱們下節(jié)課再見！板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-問候語：Hello!、Goodmorning!、Goodafternoon!

-家庭成員詞匯：mother、father、sister、brother

②重點(diǎn)詞：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Mother

-Father

-Sister

-Brother

③重點(diǎn)句：

-Hello,