8《古詩二首》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

8《古詩二首》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：《古詩二首》——唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》和唐代詩人李白的《靜夜思》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課所選的兩首詩都是二年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的經典詩歌，學生已經初步接觸了古詩的閱讀和欣賞。通過本節(jié)課的學習，學生將加深對古詩的理解和欣賞能力，同時，也有助于提升他們的語言表達能力和文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、語言建構與運用、思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。通過學習《古詩二首》，學生能夠感受古詩詞的韻律美和意境美，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感；同時，通過解讀詩句，提高學生的語言理解和表達能力，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造性思維能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生已經具備一定的識字量和閱讀能力，能夠閱讀簡單的文字材料。在之前的學習中，他們已經接觸過一些簡單的古詩，對古詩的基本形式和韻律有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對文學作品有較強的興趣。他們的學習能力主要體現在對文字的理解和記憶上，學習風格偏向于形象思維，通過圖畫、動作等輔助理解。學生在課堂上的參與度較高，喜歡通過互動和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于二年級學生對古詩的理解還處于初步階段，他們可能會在理解詩句的含義、把握古詩的意境以及背誦詩句等方面遇到困難。此外，對于一些生僻字詞的識別和運用也可能成為學生的挑戰(zhàn)。針對這些情況，教師需要通過多種教學方法和策略幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校網絡教學平臺

-信息化資源：古詩相關的音頻、視頻資料，電子詩歌文本

-教學手段：古詩插圖、古詩手勢舞、古詩角色扮演、古詩接龍游戲教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放古詩朗誦音頻，創(chuàng)設詩歌氛圍。

-提問：同學們，你們平時喜歡聽詩歌朗誦嗎？為什么？

-學生分享感受，教師總結：詩歌可以讓我們感受到美好的事物，今天我們來學習兩首古詩。

-提問：你們知道古詩有哪些特點嗎？

-學生回答，教師總結：古詩有韻律、意境深遠，語言精煉等特點。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示《登鸛雀樓》和《靜夜思》的詩句，引導學生朗讀。

-針對生僻字詞，教師進行解釋和示范。

-通過圖片、視頻等手段，展示古詩的背景和作者。

-教師引導學生分析詩句的意義，體會詩人的情感。

-學生分組討論，分享自己的理解。

-教師點評并總結，強調古詩的韻律美和意境美。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生進行古詩接龍游戲，鞏固對詩句的記憶。

-教師出示古詩填空題，學生搶答。

-學生分組背誦古詩，互相檢查。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：你們覺得這兩首古詩表達了什么情感？

-學生回答，教師總結：詩人通過描繪景物，表達了對家鄉(xiāng)的思念之情。

-提問：這兩首詩中有哪些你認為特別的句子？

-學生分享，教師點評。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請學生上臺，用自己的語言復述古詩的內容。

-學生表演古詩手勢舞，展示對古詩的理解。

-教師提問：如果你們是詩人，會怎么寫這首詩？

-學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的詩句。

6.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調古詩的特點和魅力。

-學生分享自己的學習感受，教師點評。

-布置作業(yè)：背誦《登鸛雀樓》和《靜夜思》，并嘗試用自己的語言復述。

7.課后拓展（5分鐘）

-教師鼓勵學生在家里尋找更多古詩，與家人一起欣賞。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩句，分享給老師和同學。

整個教學過程緊扣實際學情，凸顯教學重難點，關注學生核心素養(yǎng)能力的拓展。教學雙邊互動，充分發(fā)揮學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。知識點梳理1.古詩的基本特點

-韻律美：古詩講究平仄、押韻，具有獨特的音韻美感。

-意境深遠：古詩通過簡潔的語言描繪景物，表達詩人的情感，給人以豐富的想象空間。

-語言精煉：古詩用詞精準，言簡意賅，富有表現力。

2.《登鸛雀樓》知識點

-作者：唐代詩人王之渙

-詩句理解：

-“白日依山盡，黃河入海流?！保好枥L了壯麗的自然景象，表達了詩人對祖國山河的熱愛。

-“欲窮千里目，更上一層樓?！保涸⒁庵非蟾哌h的理想和目標。

3.《靜夜思》知識點

-作者：唐代詩人李白

-詩句理解：

-“床前明月光，疑是地上霜?！保好枥L了夜晚的寧靜景象，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念。

-“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！保和ㄟ^望月引發(fā)對家鄉(xiāng)的思念之情。

4.古詩的閱讀方法

-朗讀：通過朗讀古詩，感受其韻律美和節(jié)奏感。

-理解：分析詩句的意義，體會詩人的情感。

-背誦：通過背誦古詩，加深對詩句的記憶和理解。

5.古詩的鑒賞方法

-感受意境：體會古詩描繪的景物和情感，感受詩人的心境。

-分析手法：觀察詩人運用了哪些修辭手法，如比喻、擬人等。

-比較鑒賞：將不同詩人的作品進行比較，了解不同詩人的風格特點。

6.語言表達能力的培養(yǎng)

-學會運用簡潔、生動的語言表達自己的思想和感受。

-學會運用修辭手法，使語言更具表現力。

-學會借鑒古詩中的優(yōu)美詞句，豐富自己的語言表達。

7.思維能力的培養(yǎng)

-培養(yǎng)學生的想象力，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。

-培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，學會分析、歸納和總結。

-培養(yǎng)學生的批判性思維，學會獨立思考和判斷。

8.文化自信的培養(yǎng)

-了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵，增強民族自豪感。

-學習古詩中的道德觀念和人生哲理，樹立正確的人生觀和價值觀。

-積極參與傳統(tǒng)文化活動，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。板書設計①《登鸛雀樓》

-作者：王之渙

-重點詩句：

①白日依山盡，黃河入海流。

②欲窮千里目，更上一層樓。

②《靜夜思》

-作者：李白

-重點詩句：

①床前明月光，疑是地上霜。

②舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

③古詩特點

-韻律美

-意境深遠

-語言精煉

-表現手法：

-比喻

-擬人

-對比

-閱讀方法：

-朗讀

-理解

-背誦

-鑒賞方法：

-感受意境

-分析手法

-比較鑒賞教學反思今天上了《古詩二首》這節(jié)課，總的來說，我覺得收獲還是蠻大的。首先，我注意到同學們對古詩的學習興趣非常高，這讓我感到很欣慰。尤其是當我在課堂上提問時，很多同學都能積極舉手回答，這讓我覺得他們的參與度很好。

在導入環(huán)節(jié)，我通過播放古詩朗誦的音頻，讓學生們很快進入了詩歌的氛圍，這個方法挺有效的。我發(fā)現，學生們對于古詩詞的韻律和節(jié)奏有很強的感知能力，這讓我在接下來的教學過程中有了更多的信心。

在講授新課的時候，我特別注意了詩句的解讀，因為這是本節(jié)課的重點。我發(fā)現，學生們對于詩句的理解還是有一定難度的，尤其是那些生僻字詞。所以我花了額外的時間去解釋這些字詞，并且通過圖片和視頻來幫助他們更好地理解詩句的意境。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了古詩接龍游戲，這個活動不僅讓孩子們鞏固了對詩句的記憶，還讓他們在游戲中感受到了學習的樂趣。我注意到，那些平時不太愛發(fā)言的學生在這一環(huán)節(jié)也表現得非?；钴S。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生們從不同的角度去思考古詩，比如詩歌表達了怎樣的情感，詩人使用了哪些修辭手法等。我發(fā)現，這樣的提問方式能夠激發(fā)學生的思維，讓他們更加主動地去思考和學習。

在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學生對于詩句的理解還不夠深入，他們在回答問題時往往只是停留在字面意思上。為了解決這個問題，我決定在課后準備一些相關的練習題，幫助學生更好地理解和掌握詩句的含義。

此外，我還發(fā)現，有些學生對于古詩中的意境美理解不夠，這可能是因為他們的生活經驗還不夠豐富。為了彌補這一點，我計劃在接下來的教學中，結合學生的生活實際，引導他們去感受古詩中的意境。

在今后的教學中，我打算從以下幾個方面進行改進：

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