Unit 1 Sports and Games Period 2 （說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊

Unit1SportsandGamesPeriod2（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit1SportsandGamesPeriod2，包括學習與運動和游戲相關的詞匯和句型，如：playfootball,playbasketball,playtabletennis等，以及通過情景對話進行實際運用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在三年級已學的體育活動相關詞匯和句型有關聯(lián)，如：run,jump,swim等。通過復習舊知識，引入新內(nèi)容，幫助學生建立知識體系，提高英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習體育活動相關的詞匯和句型，學生能夠提高語言表達能力，增強跨文化交際意識，發(fā)展邏輯思維和解決問題的能力。同時，通過參與課堂活動，學生將培養(yǎng)自主學習、合作學習和創(chuàng)新學習的習慣，為未來的英語學習打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯記憶與運用：學生能夠正確記憶并運用與運動和游戲相關的詞匯，如football,basketball,tabletennis等。

2.句型結構：學生能夠掌握并運用“Ilikeplaying...”等句型進行簡單的描述。

難點：

1.詞匯的拼寫與發(fā)音：學生可能對某些運動項目的英文名稱的拼寫和發(fā)音感到困難。

2.句型在實際情境中的靈活運用：學生在實際對話中可能難以靈活運用所學的句型。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，結合實物展示，幫助學生直觀記憶詞匯，并通過反復練習加深印象。

2.通過游戲和角色扮演活動，讓學生在真實的語境中練習句型，同時通過聽力和口語練習，提高學生的發(fā)音和拼寫能力。

3.設計分層練習，從基礎到高級，逐步引導學生運用句型，并鼓勵學生在課后進行自我復習和創(chuàng)作，以增強實際運用能力。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、音響設備

-課程平臺：人教新起點版英語四年級上冊配套教學平臺

-信息化資源：運動和游戲主題的圖片庫、相關視頻片段

-教學手段：掛圖、卡片、體育器材模型、游戲卡片教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括運動和游戲主題的PPT展示、相關視頻片段和詞匯卡片，明確要求學生預習并熟悉與運動相關的詞匯和句型。

設計預習問題：教師設計問題如“你最喜歡的運動是什么？為什么？”引導學生思考并準備相關的英語表達。

監(jiān)控預習進度：教師通過查看在線平臺的學生登錄記錄和預習資料的閱讀次數(shù)，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，學習運動詞匯和句型。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對運動的喜好和原因，準備用英語表達。

提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，為課堂學習打下基礎。

信息技術手段：利用在線平臺和微信進行預習資料的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過展示奧運會的視頻片段，激發(fā)學生對體育活動的興趣，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：教師講解與運動相關的詞匯和句型，如“playfootball”、“Ilikeplayingbasketball”。

組織課堂活動：教師設計小組游戲，讓學生在游戲中運用所學詞匯和句型。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解并記憶新的詞匯和句型。

參與課堂活動：學生在小組游戲中積極互動，運用所學知識。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生掌握新的知識點。

實踐活動法：通過小組游戲，讓學生在實踐中運用語言。

合作學習法：小組活動鼓勵學生之間的合作和交流。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置書面作業(yè)，如讓學生用英語描述自己最喜歡的運動。

提供拓展資源：教師推薦相關的體育主題書籍和網(wǎng)站，供學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成描述自己運動喜好的英語短文。

拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步的學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業(yè)和閱讀拓展資源，鞏固所學知識。

反思總結法：學生通過反思自己的學習過程，提高學習效果。

在每個環(huán)節(jié)中，教師通過設計具體的預習問題和課堂活動，以及布置針對性的作業(yè)，確保學生能夠理解和掌握本節(jié)課的重點難點，如運動詞匯的記憶和句型的實際運用。通過這些活動，學生不僅能夠提高英語語言能力，還能增強對體育文化的理解和興趣。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

2.交際能力增強

本節(jié)課的設計注重培養(yǎng)學生的交際能力。學生在課堂活動中積極參與，與同學進行互動，提高了口語表達能力。在小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學詞匯和句型進行交流，表達自己的觀點和想法。此外，學生在課后拓展活動中，如觀看體育賽事、參加體育活動等，也能夠運用英語進行交流，增強了跨文化交際能力。

3.文化意識增強

4.學習習慣養(yǎng)成

本節(jié)課的教學過程中，教師注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生在課前自主預習，課后完成作業(yè)，并利用拓展資源進行學習。這種自主學習的方式使學生在學習過程中養(yǎng)成良好的學習習慣，提高了學習效率。

5.個性發(fā)展

本節(jié)課的教學活動豐富多彩，如小組游戲、角色扮演等，為學生提供了展示個性的平臺。學生在活動中發(fā)揮自己的特長，如繪畫、表演等，提高了自信心。同時，學生在與同學合作的過程中，學會了尊重他人、團結協(xié)作，促進了個性全面發(fā)展。

6.解決問題能力提升

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的生活實際密切相關。學生在學習過程中，通過運用所學知識解決實際問題，如描述自己喜歡的運動、討論運動的好處等。這種實踐性的學習方式有助于學生提高解決問題的能力。

7.合作能力培養(yǎng)

本節(jié)課的小組活動有助于培養(yǎng)學生的合作能力。學生在活動中學會傾聽、尊重他人意見，共同完成任務。這種合作學習的方式有助于學生提高團隊協(xié)作能力，為未來的學習和生活打下基礎。

8.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

總之，本節(jié)課的學習效果顯著。學生在語言能力、交際能力、文化意識、學習習慣、個性發(fā)展、解決問題能力、合作能力和情感態(tài)度價值觀等方面都取得了顯著進步。這些成果將有助于學生更好地適應未來的學習和生活。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景化教學：我在課堂上嘗試了情景化教學，比如通過模擬真實的體育比賽場景，讓學生在情景中學習詞匯和句型。這種教學方式能夠讓學生更直觀地理解并記憶單詞，同時提高他們的實際運用能力。

2.互動式學習：我引入了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅活躍了課堂氛圍，也讓學生在互動中提升了口語交流能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時候課堂紀律不夠好，個別學生容易分心，這影響了整體的教學效果。我需要加強課堂管理，確保每個學生都能集中注意力。

2.學生參與度：部分學生在課堂活動中的參與度不夠高，這可能是因為他們對某些運動不感興趣或者英語基礎較弱。我需要更多關注這些學生，通過個別輔導或調(diào)整教學方法來提高他們的參與度。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式。我需要引入更多元化的評價方法，如學生互評、自我評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強課堂管理：為了提高課堂紀律，我會采用更多的正面激勵措施，如小獎勵、小貼紙等，同時也會設定明確的課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行。

2.個性化教學：針對參與度較低的學生，我會進行個別輔導，了解他們的學習困難和興趣點，并針對性地調(diào)整教學策略，比如通過他們的興趣點來引入英語學習。

3.多元化評價：我會嘗試引入更多的評價方式，如讓學生展示自己的學習成果，如制作小冊子、視頻等，同時也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以更全面地了解學生的學習效果。板書設計①本文重點知識點：

-運動項目詞匯：football,basketball,tabletennis,swimming,running

-句型結構：Ilikeplaying.../Ienj