人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

教材簡介：本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位米與厘米、質(zhì)量單位克和千克，并且了解了一些有關(guān)測(cè)量的知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元包括以下內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米和千米以及長度單位之間的進(jìn)率，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，知道噸與千克的進(jìn)率。教學(xué)要求：1、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過程，認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度概念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量概念。單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。養(yǎng)成認(rèn)真觀察、仔細(xì)測(cè)量的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：感受1毫米、1分米和1千米的實(shí)際長度，1噸的實(shí)際重量。會(huì)用毫米、分米作為單位量物體的長度。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)1千米的長度和1噸的質(zhì)量形成正確的表象。恰當(dāng)選擇單位估計(jì)物體的長度和質(zhì)量。教學(xué)建議：聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。通過實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立相應(yīng)的長度概念和質(zhì)量概念。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。課時(shí)安排：6課時(shí)。2第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)長度單位毫米教學(xué)內(nèi)容：教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長度。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：學(xué)前準(zhǔn)備：1、復(fù)習(xí)舊知。(1)師生一起回憶曾經(jīng)學(xué)過哪些長度單位?(2)請(qǐng)同學(xué)們以厘米為單位，分別測(cè)量曲別針、鉛筆的長度。2、導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)掌握的知識(shí)，估計(jì)一下我們的數(shù)書長、寬、厚各是多少?老師板書學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。提出問題：究竟數(shù)學(xué)書的長、寬、厚各是多少呢?誰估計(jì)的結(jié)果更接近準(zhǔn)確數(shù)據(jù)呢?請(qǐng)同學(xué)們分成小組對(duì)數(shù)學(xué)書的長、寬、厚進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。探究新知：1、認(rèn)識(shí)毫米。(1)分組測(cè)量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。(2)組織全班學(xué)生以小組為單位，對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行交流。長：不到21厘米、差2個(gè)小格。寬：不到15厘米、差2個(gè)小格。厚：不到1厘米、只有6個(gè)小格。提出問題：要想精確地表示出測(cè)量結(jié)果，而測(cè)量的長度又不是整厘米時(shí)怎么辦呢?引出毫米：當(dāng)測(cè)量結(jié)果不是整厘米時(shí)，我們可以用毫米表示。位于厘米間3的一個(gè)小格的長度是1毫米。2、學(xué)習(xí)1厘米=10毫米。請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，從直尺上選定1厘米的長度，數(shù)數(shù)在1厘米的長度里有幾個(gè)小格。每個(gè)小格的長度有什么特點(diǎn)?(長度相等)通過觀察和數(shù)格從中得出，把1厘米平均分成10份，每份就是1個(gè)小格，長是1毫米。1厘米=10毫米。(板書)3、深刻感悟1毫米的長度，形成直觀印象。(1)說一說在生活中哪些東西的長、寬或厚約是1毫米?然后動(dòng)手量一量，看說的對(duì)不對(duì)。(硬幣、磁卡、鑰匙等)(2)說說生活中哪些物品通常是以毫米為單位計(jì)量的?課堂作業(yè)：練習(xí)一第1、2題。練習(xí)一第3題、7題。作業(yè)設(shè)計(jì)：橡皮長5()教室長10()玻璃厚5()鐵皮厚2()怎樣能較準(zhǔn)確地知道多少張紙的厚度是半毫米?板書設(shè)計(jì)1厘米=10毫米教學(xué)反思4教學(xué)內(nèi)容：教材第4第7頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長度概念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長度概念教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)方法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度?3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測(cè)量不方便)二、建立1分米的空間觀念1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出：1分米=10厘米3、用手比劃1分米有多長。5、閉上眼睛想一想1分米有多長。51、量繩子的長度(讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量)課堂練習(xí)：(1)一條褲子長9分米()(2)一張床長5分米()(3)小明高14分米()(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米()作業(yè)設(shè)計(jì)：5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米板書設(shè)計(jì)：1分米=10厘米教學(xué)反思：第3課時(shí)：千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。6教學(xué)方法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)千米2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、線6千米的含義，3、讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。二、建立1千米的長度概念師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢?生：想師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米5圈就有1千米。1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長。2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。匯報(bào)板出：1千米=1000米3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎?課堂練習(xí)：(1)練習(xí)二第二題(2)補(bǔ)充題(略)板書設(shè)計(jì)：1千米=1000米教學(xué)反思：7第4課時(shí)：千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例四教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長度概念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：1千米=()米1分米=()毫米二、學(xué)生實(shí)踐(把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量)1、到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。(1)請(qǐng)學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。(2)提問；一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米?是多(3)讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是1千米。課堂練習(xí)：體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1000米=()千米北京到上海相距5000()8板書設(shè)計(jì)：體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)教學(xué)反思：第5課時(shí)：米與千米之間的換算教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)方法常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎?(出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，圖，2、選鑰匙開門(先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門)米)下面這里有很多把鑰匙(4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米),你會(huì)選鑰匙開鎖了嗎?能說說為什么?米),下面這里有4把鑰匙(3000米、300米、5千米、50千米)你會(huì)選嗎?你知道為什么嗎?9第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。二、鞏固、運(yùn)用(出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象)師：嘩!數(shù)學(xué)王國多美呀!有樹，有花，還有……。1、看一看大樹有多高。(把教材第八頁的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度)2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口3、摘蘋果(出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式)讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲!課堂練習(xí)：3千米=()米8000米=()米5千米=()米5000米=()千米作業(yè)設(shè)計(jì)：好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)50千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎?板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第6課時(shí)：噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁至第13的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)難點(diǎn)：常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：1、猜一猜物體的質(zhì)量(1)老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么,并估測(cè)它的質(zhì)量。(3)、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水3、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。(1)牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。(2)各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過橋嗎?為什么(3)匯報(bào)；4、小結(jié)：(1)噸是比千克大的質(zhì)量單位。(2)1噸=1000千克5、請(qǐng)學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱之間的換算1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例72、匯報(bào)三、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲?課堂練習(xí)：作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：1噸=1000千克教學(xué)反思：第7課時(shí)：生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)率。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長度單位。(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。(一)自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么?師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么?生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，..…。(二)學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況生1:我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米?！n堂練習(xí)：1千米=()米1米=()厘米1分米=()毫米1000千克=()噸作業(yè)設(shè)計(jì)：1分米=()厘米100米=()分米6000米=()千米8噸=()千克板書設(shè)計(jì)：1分米=10厘米1厘米=10毫米1千米=1000米1噸=1000千克教學(xué)反思：檢測(cè)目標(biāo)：課時(shí)安排：1、檢測(cè)2課時(shí)2、講評(píng)2課時(shí)萬以內(nèi)的加法和減法(二)本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了用豎式計(jì)算加減法，基本掌握了加減法的計(jì)算法則的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元內(nèi)容包括：三位數(shù)加三位數(shù)、三位數(shù)減三位數(shù)、課時(shí)安排：共9課時(shí)加法…………3課時(shí)減法…………3課時(shí)加減法的驗(yàn)算………………2課時(shí)整理和復(fù)習(xí)…………………1課時(shí)第1課時(shí)：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容：課本15至17頁例1,練習(xí)四。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。重點(diǎn)、難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。教學(xué)方法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知2、求385與705的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢?相同數(shù)位對(duì)齊。從個(gè)位加起。教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。導(dǎo)入新課出示課題師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天教學(xué)例1學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加?給8根小棒湊幾根就是10根?(8+2+3=13)列豎式計(jì)算。學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫?(個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。)從哪一位加起呢?(從個(gè)位加起。)是否漏寫1或忘加1。三、課堂小結(jié)：1、直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)2、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)：地球儀85元，書包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢?你還板書設(shè)計(jì)：連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)反思：第2課時(shí)：三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加教學(xué)內(nèi)容：課本18、19頁例2,練習(xí)五第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加重點(diǎn)、難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么?你注意到了嗎?3、估算問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎?你是怎么想二、學(xué)習(xí)新課估算師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了上面的3道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們?cè)诠浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。師：你能估計(jì)出中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎?四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。師：376最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字?(400)師：284最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字?(300)問：中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種?(700)問：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比700多還是比700少呢?為什么?筆算師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種?教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1,在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。課堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們打開課本15頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。作業(yè)設(shè)計(jì)：課本19頁第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第3課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本19頁至21頁練習(xí)五第3至10題。教學(xué)目標(biāo)：則準(zhǔn)確地計(jì)算。動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。重點(diǎn)難點(diǎn)：常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢?(把兩箱物品加起來)師：今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請(qǐng)打開課本19頁，在沒有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多?哪艘船裝的東西最少呢?你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家?師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣?二、課本第19頁，直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢?三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它比中央電視塔矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎?問：在這道題目中哪座建筑高?我們應(yīng)該怎么考慮問題?鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。課堂練習(xí)：上面哪兩個(gè)數(shù)加起來得1000?說說你是怎么想的?3、共同分析21頁第9題。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)課教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：課本22至24頁的例1、2,練習(xí)六的第1題。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。采用合作學(xué)習(xí)的方式，掌握三位數(shù)減三位數(shù)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國大好河山的教育。常規(guī)(教具學(xué)具)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)過程：口算。(用口算卡片出示)1、教學(xué)例題1明，然后從昆明出發(fā)。問：我們先到的第一站是哪里?我們走了多少千米?我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)?地圖上表有嗎?問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢?你從書上的距離了。師：請(qǐng)你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方?中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)?你覺得小女孩的方法好嗎?你還有其他的方法嗎?問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯(cuò)誤是師：現(xiàn)在我們把517改成507,想一想，計(jì)算上有什么不同?學(xué)生自由發(fā)言三、課堂小結(jié)：用豎式計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，要注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，哪一位不夠減，要向前一位退1,退位點(diǎn)點(diǎn)清楚，哪一位頭上有一點(diǎn)要減1后再計(jì)算。(要注意：認(rèn)真書寫，仔細(xì)計(jì)算)課堂練習(xí)：判斷對(duì)錯(cuò)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：獨(dú)立完成25頁第1、4題板書設(shè)計(jì)：三位數(shù)減三位數(shù)退位減法教學(xué)反思：第5課時(shí)：三位數(shù)減三位數(shù)的退位減教學(xué)內(nèi)容：課本第24、25頁例3,練習(xí)六第2--4題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過例3的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握被減數(shù)中間和末尾都是0的連續(xù)退位的減法的計(jì)算方法。2、提倡算法的多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、檢查的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：被減數(shù)中間和末尾都是0的連續(xù)退位減法。教學(xué)方法常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備：2、做一做下面的各題，說說你是怎樣算的。二、探究新知：1、導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，大家學(xué)得非常認(rèn)真，掌2、學(xué)習(xí)例3,怎樣計(jì)算500-185?(1)想想：運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，你能用什么方法計(jì)算這道題呢?分小組合作學(xué)習(xí)，把你的想法同小組的同學(xué)說說。(2)班內(nèi)匯報(bào)交流。生1:185可以分成100和85,500-100=400,400-85=315生2:185+15=200,500-200=300,300+15=315生3:500-200=300,300+15=315生4:我們還可以用豎式計(jì)算。我們一起來看看這道題怎樣用豎式計(jì)算。(4)鞏固練習(xí)：400-264=(5)觀察思考：在計(jì)算中，被減數(shù)中某一位是0退位后，你發(fā)現(xiàn)了什么?(0退位后，計(jì)算時(shí)要用9減)注意：退位減法0上有點(diǎn)(退位)用9減。課堂練習(xí)：1、計(jì)算下面各題。2、完成練習(xí)六第四題。學(xué)生獨(dú)立解答，填在書上，集體訂正，全對(duì)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。作業(yè)設(shè)計(jì)：解決問題。(1)練習(xí)六第2題。學(xué)生獨(dú)立解答，班內(nèi)交流，說說你是用怎樣的方法解答這道題的。(2)練習(xí)六第3題。學(xué)生分小組合作完成，弄清數(shù)量關(guān)系。板書設(shè)計(jì)：-教學(xué)反思：第6課時(shí)：解決問題教學(xué)內(nèi)容：24頁例題3(教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)修改教材)教學(xué)目標(biāo)：常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：提問：78接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)?87等于幾十減幾?99接近多少?99等于一百減幾?(2)想可把59看作多少計(jì)算比較簡便?加60后結(jié)果怎樣?為什么會(huì)多1?多加1后應(yīng)怎樣?師板書：多加1要減1(3)請(qǐng)一名學(xué)生把簡算過程敘述一遍。113+59=113+60-1=172強(qiáng)調(diào)：中間一步思考過程一定要寫出。(4)如果加79應(yīng)看作多少?加89呢?加99呢?師：下面我們就學(xué)習(xí)加出示例2:276十98=(2)為什么加上100又減2?(啟發(fā)學(xué)生回答多加2要減2,師板書)(3)如果把98改成97應(yīng)怎樣計(jì)算，讓學(xué)生試一試：(4)為什么減去3?板書：多加3要減3。便算法規(guī)律：多加幾要減幾(師板書)(二)教學(xué)減法的簡算方法出示例3:165-97(1)這個(gè)算式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百?看作多少計(jì)算比較簡便?(97看作100)(2)想看作100后，是多減了，還是少減了?多減了幾?多減了應(yīng)怎樣?(師板書：多減3要加3)(4)如果多減2,應(yīng)怎樣?多減1呢?師板書：多減2要加2多減1要加1(5)想：165-100+1=165-()(6)小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡便?概括出減法簡便計(jì)算規(guī)律：多減幾要加幾(師板書)課堂練習(xí)：第38頁的“做一做”作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：多減2要加2多減1要加1教學(xué)反思：第7課時(shí)：加法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁例1的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)：2、培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。生：互相說說，再請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見。師：(掛圖1)我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到生1:從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運(yùn)動(dòng)服和一雙48元的運(yùn)動(dòng)鞋。生2:從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。生3:要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元?應(yīng)用加法計(jì)算。師：全班動(dòng)手計(jì)算。板書：135+48=183(元)二、合作學(xué)習(xí)探究新知①小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。生1:我用183-135,看得數(shù)是不是48。生2:我用48+135,看得數(shù)是不是183。三、全課小結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲和感想?學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。做一做：教科書第27頁。加法的驗(yàn)算135+48=183(元)教學(xué)反思：第8課時(shí)：減法的驗(yàn)算教科書第28頁的內(nèi)容。過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過減法驗(yàn)算方法的交流，讓學(xué)會(huì)體會(huì)算法的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。通過加減法的逆運(yùn)算，理解并掌握減法的驗(yàn)算方法，能正確進(jìn)行減法驗(yàn)算。教學(xué)方法講授法、示例法、講解法、圖例法、歸納法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。生1:爸爸買一雙鞋和一個(gè)足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。生2:......師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，(掛圖)昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢?板書：200-183=17(元)師：小明說什么?生：小明說找的錢對(duì)不對(duì)呢?師：小精靈也說：怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果?板書：減法的驗(yàn)算二、合作學(xué)習(xí)探究新知①小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。(反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果)師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家?引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，生1:我用200減17,看是不是等于183。生2:我用17加上183,看是不是等于200。師：你最喜歡哪種方法?②做一做：教科書第28頁。③比一比，看誰聰明。用0,1,2,….…9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。三、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲?②做一做：教科書第28頁。③比一比，看誰聰明。用0,1,2,..…9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：200-183=17(元)第9課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第29頁到31頁。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運(yùn)用知識(shí)解決一些實(shí)際問1、(出示)比一比，誰最快打開金鎖鏈(小組合作)2、在正確的計(jì)算結(jié)果下面打√小組討論，每道錯(cuò)題錯(cuò)的原因在哪里?應(yīng)該怎樣改正。3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。4、教科書第30頁，6小精靈說：再開始時(shí)客輪上有多少人?你能幫助小精靈解決問題嗎?課堂練習(xí)：教科書第31頁，8題小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢?每個(gè)小組提出三個(gè)問題，并計(jì)算。作業(yè)設(shè)計(jì)：①第29頁，3、4第30頁，5、7板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第10課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第32頁、33頁。教學(xué)目標(biāo)：1、通過三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的正確率和熟練程度，加強(qiáng)估算意識(shí)。2、整理和復(fù)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生書寫認(rèn)真，計(jì)算認(rèn)真，仔細(xì)檢查，驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、正確熟練的計(jì)算三位數(shù)加減三位數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生提出問提，解決問提的能力。常規(guī)(教具學(xué)具)①讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。②培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。教學(xué)設(shè)計(jì)：小組交流、整理知識(shí)。①師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記錄。(學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況)②小組匯報(bào)，全班交流小組1:我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。小組2:還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。小組3:我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。小組5:我們知道了加減法的驗(yàn)算。(教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定)師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來，我們就先針對(duì)筆算加減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。課堂練習(xí)：①嘗試編題，抽象法則。師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位?學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書：讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。(訂正時(shí)提問)師：筆算加法應(yīng)注意什么?減法呢?生1:筆算加法要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位相加滿十向前一位進(jìn)生2:筆算減法要注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。師：它們共同的地方是什么?不同的又是什么呢?是不夠減，從前一位退一。生1:我提醒大家計(jì)算時(shí)看清加號(hào)還是減號(hào)。不要忘記比原來少一。生3:我覺得計(jì)算時(shí)關(guān)鍵的是要認(rèn)真，仔細(xì)。②反饋測(cè)試，靈活掌握。對(duì)一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。(筆算加法、減法題各4道)(反饋)師：得到8面小旗的請(qǐng)舉手，真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍。作業(yè)設(shè)計(jì)：①書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎?②用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，板書設(shè)計(jì)： 第二單元檢測(cè)檢測(cè)目標(biāo)：加以運(yùn)用。課時(shí)安排：1、檢測(cè)2課時(shí)2、講評(píng)2課時(shí)教材簡介：本單元是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，內(nèi)容包括：四邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)，周長的含義，長方形和正方形周長計(jì)算公式的探索和應(yīng)用，對(duì)實(shí)物的估量等。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。2、使學(xué)生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形周長的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算長方形、正方形等四邊形的周長。3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行簡單的測(cè)量計(jì)算。4、通過多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間概念和估算的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：四邊形、周長的含義。長方形、正方形周長的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形。周長的計(jì)算。教學(xué)建議：1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料。2、重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，突出幾何探索過程。3、理解教材，恰當(dāng)把握教學(xué)要求。課時(shí)安排：5課時(shí)。第1課時(shí)四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第34—36頁上的例1、例2,完成“做一做”中的題。教學(xué)目標(biāo)：四邊形進(jìn)行分類。教學(xué)重點(diǎn)：找出四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：一、主題圖引入。1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎?你喜歡什么運(yùn)動(dòng)?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。)2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說或小組學(xué)生匯報(bào)、交流。二、探究新知。1、教學(xué)例1。(認(rèn)識(shí)四邊形)(1)下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說說理由。(2)小組討論。學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書：四條直的邊四邊形有四個(gè)角(3)聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。2、教學(xué)例2。(給四邊形分類)(1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。(學(xué)生獨(dú)立操作)(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)學(xué)生匯報(bào)，并說理由課堂練習(xí)：教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。三、全課小結(jié)。1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生匯報(bào))2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。作業(yè)設(shè)計(jì)：畫一個(gè)大的四邊形與一個(gè)小的四邊形板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)四邊形四條直的邊四邊形有四個(gè)角教學(xué)反思：第2課時(shí)平行四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第37—38頁上的內(nèi)容，完成第37頁上的“做一做”,練習(xí)九。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。2、通過學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：探究平行四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手畫、剪平行四邊形。教學(xué)方法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：(一)認(rèn)識(shí)平行四邊形1、出示主題圖。從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。師：它們是正方形嗎?是長方形嗎?(學(xué)生回答后，教師接著問。)師：它們有幾條邊?幾個(gè)角?它們叫什么圖形呢?3、感受平行四邊形的特點(diǎn)(1)讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。(學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受)(2)讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè)平行四邊形形，然后拉一拉。(學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受)(3)小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢?學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要說說理由。(二)掌握平行四邊形。1、在釘子板上“鉤”。你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢?在釘子板上圍圍看。(學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示)2、在方格紙上“畫”。3、折一折、剪一剪。你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎?(學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示并說說各自不同的剪法。)4、通過上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形?(小組討論)(三)鞏固平行四邊形。課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。作業(yè)設(shè)計(jì)：完成練習(xí)九第5題。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第3課時(shí)周長教學(xué)內(nèi)容：教材第41頁上的例1,練習(xí)十第3題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長的概念2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、使學(xué)生理解掌握周長的概念。2、多角度尋求解決問題的策略。常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：1.活動(dòng)一(2)誰能說說你的腰的長度?(3)你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。(4)摸一摸你腰的周長在哪。2.活動(dòng)二(2)你能指出這個(gè)鐘面的周長在哪嗎?(3)那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢?請(qǐng)你們同桌互相指一指。(4)全班匯報(bào)、互相指正。3.活動(dòng)三(1)出示(3)學(xué)生獨(dú)立完成4.周長的概念的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎?(2)學(xué)生說一說(3)打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。1.你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎?自己選一個(gè)看看你能用幾種方2.學(xué)生活動(dòng)3.匯報(bào)：你選的是哪個(gè)圖形?你是怎么知道它的周長的?還有什么辦法嗎?周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個(gè)周長在生活中運(yùn)用的例子嗎?這節(jié)課你有什么收獲?還有問題嗎?課堂練習(xí)：1.要計(jì)算下圖的周長2.思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長?在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個(gè)長方形鏡框的周長?作業(yè)設(shè)計(jì)：回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第4課時(shí)長方形和正方形的周長教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁—43頁例2、例3以及第44頁練習(xí)十的第1、2、4題。1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)：長方形和正方形的周長計(jì)算方法。教學(xué)方法講授法、示例法、講解法、圖例法、歸納法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)1.什么叫做周長?2.同桌摸一摸課桌的周長。3.長方形和正方形的邊分別叫做什么?有什么特點(diǎn)1.出示兩張卡片，如圖：2.這兩個(gè)圖形的周長哪個(gè)長一些?你有什么辦法證明你的判斷是正確的?3.學(xué)生探究(1)學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算：要計(jì)算長方形和正方形的周長，首先要知道什么?你怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長?(2)四人小組交流(3)全班匯報(bào)：這兩個(gè)圖形的周長哪個(gè)長一些?你是怎么知道的?還有什么辦法可以知道?(4)思考：求長方形的周長必須知道什么?求正方形的周長必須知道什么?4.算法概括(1)長方形周長的算法你喜歡哪一種?為什么?(2)正方形周長的算法你喜歡哪一種?為什么?(3)你喜歡哪種算法就用哪種方法計(jì)算，只要你算的又快又準(zhǔn)。課堂練習(xí)：(1)先量一量，再算出下面圖形的周長。(學(xué)生在書上量，計(jì)算)(2)一塊長方形的臺(tái)布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ呑鳂I(yè)設(shè)計(jì)：1、一個(gè)正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木2、一個(gè)長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長是多少米?板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第5課時(shí)長方形和正方形周長計(jì)算的練習(xí)課練習(xí)內(nèi)容：教材第44頁練習(xí)十練習(xí)要求：使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長方形和正方形周長計(jì)算的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。練習(xí)重難點(diǎn)：常規(guī)(教具學(xué)具)練習(xí)過程：1.用自己的話說說什么叫做周長。要求長方形和正方形的周長2.先量一量，再計(jì)算下面圖形的周長。(2)全班匯報(bào)，集體訂正。3.課本44頁第二題：出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。(2)集體訂正。1.用2個(gè)邊長為1厘米的正方形拼成一個(gè)長方形。這個(gè)長方形的周長是多少?(1)獨(dú)立完成(2)集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算?2.一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎?(1)獨(dú)立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么?(3)全班匯報(bào)3.在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流課堂練習(xí)：四人小組合作量一量，填一填。姓名胸圍腰圍厘米厘米厘米作業(yè)設(shè)計(jì)：找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)課教學(xué)反思：第6課時(shí)估計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第45頁例4例5,46頁練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)方法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：1.我們學(xué)過的長度單位有哪些?2.用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。3.不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準(zhǔn)確。4.說說自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想?5.今天我們就來估計(jì)一樣物體的長度，看看誰估計(jì)得最準(zhǔn)確。1.教學(xué)例5(1)摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的?(2)你有辦法知道它的長和寬嗎?你能計(jì)算出它的周長嗎?學(xué)生獨(dú)立完成。(3)全班匯報(bào)：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。要多長?剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計(jì)得更準(zhǔn)確?(5)全班匯報(bào)：你估計(jì)得怎樣?有什么感受?有什么辦法能估計(jì)得更準(zhǔn)確嗎?課堂練習(xí)：下面哪個(gè)圖形的周長最長?先估計(jì)，再量一量，算一算。作業(yè)設(shè)計(jì)：46頁做一做第二題板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：檢測(cè)目標(biāo)：課時(shí)安排：1、檢測(cè)2課時(shí)2、講評(píng)2課時(shí)有余數(shù)的除法教材簡介：本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。這部分內(nèi)容要有機(jī)地體現(xiàn)與表內(nèi)除法的聯(lián)系，同時(shí)還是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)，這部分知識(shí)具有承上啟下的作用。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：有余數(shù)的除法的意義和用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法；用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。2、使學(xué)生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)：1、有余數(shù)的除法的意義。2、有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)建議：1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、加強(qiáng)操作、觀察活動(dòng)的教學(xué)。3、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。課時(shí)安排：有余數(shù)的除法(一)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。教學(xué)方法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：復(fù)習(xí)乘法口訣。(1)讓學(xué)生獨(dú)立觀察教材P49上的情境圖。思考問題：[1]這幅畫面是什么地方?[2]你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動(dòng)內(nèi)容?(按順序)(2)在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么?(3)各組代表匯報(bào)。(4)教師板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺(tái)上也飄著一面國旗。[2]運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上每4人一組小朋友在跳繩。(5)根據(jù)上面的信息(條件),想一想能提出用除法計(jì)算的問題嗎?大家在小組議一議。2、感知生活中處處有除法。(6)學(xué)生匯報(bào)。(略)(7)師：以上這些活動(dòng)，你們?cè)谀抢镆娺^或自己親身參加過呢?生：(略)3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題。師：除了以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并且使用除法計(jì)算的?課堂練習(xí)。大家來圈△,一共有15個(gè)△。1、每份3個(gè)，共幾份?2、每份4個(gè)，共幾份?還多幾個(gè)?3、每根5個(gè)，共幾份?4、每份6個(gè)，共幾份?還多幾個(gè)?作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法教學(xué)反思：有余數(shù)的除法(二)教學(xué)內(nèi)容：教材P50~~P51上的內(nèi)容。和P53練習(xí)十二第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)除法。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解除法式子中各部分的名稱。2、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)方法講授法、示例法、講解法、圖例法、歸納法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)1、在()里最大能填幾?(1)利用情境引出計(jì)算問題。(2)利用學(xué)過的表內(nèi)出發(fā)教學(xué)豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。(要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位)除數(shù)……5/1-5-....….…被除數(shù)………………5和3的乘積(3)自主探索，匯報(bào)結(jié)果。(結(jié)合豎式的計(jì)算過程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。)2、學(xué)P51例2。(有余數(shù)的除法)(1)采取例1情境的延續(xù)。一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆?(2)橫式與豎式對(duì)比，了解有余數(shù)除法的含義。(3)注意：[1]商和余數(shù)的實(shí)際含義。商和余數(shù)的不同單位名稱。(1)先填一填。(2)說一說自己是怎樣想的。計(jì)算時(shí)要注意些什么?(3)訂正錯(cuò)誤。作業(yè)設(shè)計(jì)：師：從這節(jié)課中你們又學(xué)會(huì)了那些本領(lǐng)?你們還有什么問題要問的?板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法(二)(要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位)15…5和3的乘積教學(xué)反思有余數(shù)的除法(三)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：通過改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)道具：練習(xí)卡片每人一份。常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：教學(xué)P52例3。1、現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組?2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組?多幾盆?如果是17盆呢?如果是18盆呢?……如果是24盆呢?如果是25盆呢?3、觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?4、小組討論。1、先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。課堂練習(xí)的規(guī)律。)1、教本P53第3題。(變式或練習(xí)由學(xué)生獨(dú)立完成后，訂正)2、教本P53第4題，用豎式計(jì)算。(注意書寫格式)有余數(shù)的除法(三)教學(xué)反思：有余數(shù)的除法(四)練習(xí)內(nèi)容：教材P54第5、6、7、8題和補(bǔ)充題。練習(xí)目的：數(shù)除法的能力。常規(guī)(教具學(xué)具)練習(xí)過程：(1)有8個(gè)蘋果，平均放在4個(gè)盤里，每盤放2個(gè)。列式：(略)(2)有8個(gè)蘋果，平均放在3個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)?還余幾個(gè)蘋果?(3)有8個(gè)蘋果，平均放在2個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)?還余幾個(gè)蘋果?5、完成教材P54第5題。下面的計(jì)算對(duì)嗎?6、當(dāng)師傅。(完成教材P54第6題：有29片扇葉，每臺(tái)電扇裝3片，這些扇葉可裝多少臺(tái)呢?)一個(gè)8邊行，每邊長3厘米，一條彩帶圍一周后還剩下2厘米，求這條彩二、全課總結(jié)。(略)課堂練習(xí)：(1)把10枝筆平均分給3個(gè)同學(xué)，每人得幾枝?還剩幾只?作業(yè)設(shè)計(jì)：(1)有羽毛球23個(gè)，如果每盒里裝5個(gè)，可以裝幾盒，還剩幾盒?(2)有42個(gè)蘿卜，每袋裝8個(gè)，可以裝幾袋?還剩幾個(gè)?有余數(shù)的除法(四)有余數(shù)的除法(五)教學(xué)內(nèi)容：教材P55(例4)~~P56上的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：法應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)。教學(xué)道具：7枝鉛筆、口算卡片若干張、信封8個(gè)、學(xué)生每人10根小棒。常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：1、口算。(教師出示卡片，指名學(xué)生說出得數(shù))2、先擺小棒，再解答。(1)拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根?(2)拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆?1、動(dòng)手操作，提高能力。7枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝?(自己先分分看)2、教學(xué)教材P55例4。(解決生活中的實(shí)際問題。)(1)觀察例2圖1,從中你找出解決問題的信息(條件)。(2)把例2口述成文字題，出現(xiàn)在黑板上：有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人?(3)小組討論，解決這個(gè)問題，然后匯報(bào)。學(xué)生1,口算：32÷6=5(組).....2人答：可以分成5組，還多2人。(4)師：誰能說一說這題為什么用除法計(jì)算?(5)式子中的32、6、5、2各表示什么意思?(6)在書寫時(shí)要注意些什么?課堂練習(xí)(1)先從圖中找信息。(2)根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。教材P56第2、3題。板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法(五)教學(xué)反思：有余數(shù)的除法(六)——解決生活中的問題教學(xué)內(nèi)容：教本P57~~P58上的內(nèi)容，第4~8題。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握用有余數(shù)的除法解決生活中的實(shí)際問題。常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：二、用多種方法解決問題。(P57第5題，開放性題目，講出道理既可)(1)P58第6題。(2)P58第7題。(3)P58第8題五、全課總結(jié)。(略)課堂練習(xí)：作業(yè)設(shè)計(jì)：1、學(xué)校組織學(xué)生出外游玩，有39人，每車做6人，要幾輛車?如果9人2、一本書有46頁，每天看8頁，還余多少?板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法(六)教學(xué)反思：檢測(cè)目標(biāo)：課時(shí)安排：1、檢測(cè)2課時(shí)2、講評(píng)2課時(shí)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行有關(guān)時(shí)知道1分=60秒。秒的認(rèn)識(shí)………1課時(shí)時(shí)間的計(jì)算……2課時(shí)填一填、說一說………………1課時(shí)秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第59頁至61頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時(shí)間概念。2、通過觀察與操作，體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值。3、借助生活實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：建立時(shí)、分、秒的時(shí)間概念。教具準(zhǔn)備：鐘表課件、主題圖、實(shí)物鐘表。教學(xué)方法講授法、示例法、講解法、圖例法、歸納法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：引出秒的概念。1、出示第59頁主題圖，請(qǐng)同學(xué)們說一說圖中的人們?cè)谧鍪裁?(在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。他們正在倒計(jì)時(shí)：十、九、八、七、……二、一)2、老師提問：人們倒計(jì)時(shí)時(shí)喊的“十、九、八、七、……二、一”每個(gè)數(shù)字之間經(jīng)歷多長時(shí)間?(1秒)師小結(jié)：計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位-—秒，今天就來認(rèn)識(shí)秒。二、學(xué)習(xí)新知：出示課本60頁的情境圖。老師引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：小明和媽媽來到鐘表店，這里都有什么樣的表?(電子表、手表、鐘表和秒表。)2、課件出示一個(gè)有秒針的鐘表，請(qǐng)同學(xué)們觀察，你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么? (我發(fā)現(xiàn)鐘面上有時(shí)針和分針，還有秒針；有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格，還有一些小格。師說明：同學(xué)們說得很正確，鐘表上又細(xì)又長的針就是秒針。3、在鐘面上怎樣表示1秒呢?(秒針走一小格就是1秒)用課件演示秒針走一小格的動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察。4、請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)1秒鐘有什么感受。了什么?(生：秒針走一圈是60秒，分針也在走，分針走一格是1分，所以1分=60秒。)同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，1分=60秒。6、出示有秒針的實(shí)物鐘表，和同學(xué)們共同感受1分鐘有多長。請(qǐng)同學(xué)們談感受。(1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘也過得很快)7、出示課本61頁做一做第2題，了解1分鐘可以做哪些事情。現(xiàn)在給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間，你親自實(shí)踐一下，這段時(shí)間可以做些什么,課堂練習(xí)：大約每天睡9()穿衣服大約需要20()燒一殼開水大約需要25()2、了解一下自己小組同學(xué)的50米跑的成績，并記錄下來。作業(yè)設(shè)計(jì)：人1分鐘脈搏跳()下，1分鐘做()道題1分鐘寫()個(gè)字。深呼吸1次用()秒，15秒內(nèi)能深呼吸()次。從1數(shù)到30用了()秒。)秒，120秒=()分3、繞操場(chǎng)跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些?課堂小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了秒的認(rèn)識(shí)，知道了1分=60秒，還感受了1分、1秒有多板書設(shè)計(jì)：秒的認(rèn)識(shí)1分=60秒教學(xué)反思：時(shí)間的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：課本第62例1、例2及練習(xí)十四。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)1時(shí)=60分，1分=60秒進(jìn)行簡單的換算。重點(diǎn)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：鐘表。教學(xué)方法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：2、時(shí)鐘從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是().分針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是().秒針走一圈是()分。二學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)例1。出示例1:老師提問；誰知道2時(shí)等于多少分?說一說你是怎樣想的。時(shí)是120分。)老師板書：2時(shí)=120分練習(xí)：3分=()秒，你是怎樣想的?(1分是60秒，3分就是60加點(diǎn)60再加60,也就是180秒，所以3分等于180秒)2、學(xué)習(xí)例2。(1)出示例2:引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表上所表示的時(shí)間，小明幾點(diǎn)離家，幾點(diǎn)到校?(小明7:30離校，7:45到校。)(2)提問：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間?你是怎樣算的?分針從6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以這樣想：45減30,也就是15分。)課堂練習(xí)：2、小紅來到商店門前，商店還沒有開門，她看到營業(yè)時(shí)間牌上寫著早9:00開門，晚8:00開門，她又看看自己的手表，心想：“現(xiàn)在才8:40,到開門的時(shí)間我還要等多久呢?”作業(yè)設(shè)計(jì)：1、練習(xí)十四第2題。2、練習(xí)十四第4題。3、練習(xí)十四第5題。4、練習(xí)十四第3題。課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡單的時(shí)間換算和簡單的時(shí)間經(jīng)過的計(jì)算方法。希望同板書設(shè)計(jì)：時(shí)間的計(jì)算1時(shí)=60分教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：課本64至66頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)方法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備：2、上午第一節(jié)課()時(shí)()分開始，一節(jié)課是()分。3、張小琴跑60米的成績是9()。4、完成練習(xí)十四第6題。5、完成練習(xí)十四第7題。二、鞏固提高：1、完成練習(xí)十四第8題。(1)上午第一節(jié)課用了40分。(2)下午2:10同學(xué)們?cè)谏系谝还?jié)課。(3)我最晚7:00起床，學(xué)校要求7:40到校，我最晚7:30從家出發(fā)，那么7:00起床到7:30這段時(shí)間我可以鍛煉一下身體，大約用15分鐘，再洗漱和吃早飯大約用15分鐘。(4)不能提出許多問題，如：中午11:30同學(xué)們正在做什么?三、課堂作業(yè)：8分=()秒2、在()里填上“>、<或=”。48秒()1分1秒()60分1時(shí)()55分3分()3秒2分()120秒3、吃一頓飯大約要用15()。1、時(shí)針與分針重合在一起時(shí)是()時(shí)整，時(shí)針與分針組成一條線時(shí)是()時(shí)整，時(shí)針與分針成直角時(shí)是()時(shí)整。2、小強(qiáng)開始做作業(yè)，從鏡子里看到鐘面(該鐘面只有刻度沒有數(shù)字)是6:15,做完作業(yè)后，再看桌上的鐘正好也是6:15,這是怎么回事?他做作業(yè)花了多少時(shí)間?五、課堂小結(jié)：要你抓緊每一分每一秒，生活就會(huì)有意義。作業(yè)設(shè)計(jì)：360秒=()分180分=()時(shí)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：檢測(cè)目標(biāo)：聯(lián)系生活加以運(yùn)用。課時(shí)安排：1、檢測(cè)2課時(shí)2、講評(píng)2課時(shí)本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加1、使學(xué)生比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位4、重視估算的教學(xué)，注意各種算法的結(jié)合，加強(qiáng)算法選擇的教學(xué)，進(jìn)口算乘法……3課時(shí)筆算乘法……9課時(shí)整理和復(fù)習(xí)………………1課時(shí)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容：教科書68、69頁中的主題圖。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。2、使學(xué)生掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)遷移、類推的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。2、理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。教學(xué)方法講授法、示例法、講解法、圖例法、歸納法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會(huì)乘法的含義。(1)、讓學(xué)生獨(dú)立觀察教科書p68中情境圖。思考：①、這幅畫面是什么地方?②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項(xiàng)目。(2)、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。(3)、各小組代表匯報(bào)。(4)、教師板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。(5)、師：根據(jù)你們提供的信息(條件),你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎?2、感知生活中有乘法。(1)、學(xué)生匯報(bào)。(略)(2)、師：這些活動(dòng)，你們?cè)谀挠H身體驗(yàn)過呢?3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題。師：除以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并使用乘法計(jì)算?(學(xué)生通過思考，自由回答)。課堂練習(xí)：P71練習(xí)第1題整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法：用百位、十位的數(shù)與另一個(gè)因相乘，然后在結(jié)果得數(shù)后有幾個(gè)0就整百、整千數(shù)的口算乘法教科書68——69頁例1,練習(xí)十五1、2、3題。1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的口2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。教學(xué)方法講授法、示例法、講解法、圖例法、歸納法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)①6個(gè)十是多少?②8個(gè)百是多少?②40是幾個(gè)十?10個(gè)十是多少?10個(gè)百十多少?1200是幾個(gè)十?12個(gè)10是多少?12個(gè)百是多少?800是幾個(gè)百?二、探究新知。2、出示例1,進(jìn)行教學(xué)。(1)、出示情境圖1。坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢?10人要多少錢?①、學(xué)生獨(dú)立思考。②、自由匯報(bào)。生1:9個(gè)2的和是18,再加上一個(gè)2是20。生2:10個(gè)2相加是20。生3:也可以把2×10看成2個(gè)10。2×9=18(元)2×10=20(元)答：9人要18元。10人要20元。(2)、出示情境圖2。坐碰碰車每人3元，20人要多少錢?①師：這個(gè)問題，小精靈問同學(xué)們會(huì)做嗎?,你是怎樣想的?同桌互相討論并計(jì)算。②學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)板演，學(xué)生評(píng)議。課堂練習(xí)：作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)十五的第2、3題二、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：整百、整千數(shù)的口算乘法2×9=18(元)2×10=20(元)教學(xué)反思：乘法的估算教學(xué)內(nèi)容：教科書第70頁例2,練習(xí)十五第4,5,6題。教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)方法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：一、提出問題。法計(jì)算問題。電影院售票處：日?qǐng)鲆粡堧娪捌?5元，夜場(chǎng)一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺(tái)，每合圖釘120個(gè)，每包日記本25本。2、出示教科書第70頁例2主題圖：三年級(jí)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。請(qǐng)學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出如果老師這時(shí)只帶250元錢去夠嗎?二、嘗試解決。1、教師先請(qǐng)學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠?再請(qǐng)學(xué)生思考怎么知道我們猜得對(duì)不對(duì)呢?看看小精靈是怎么說的?2、怎么才能知道8×29大約是多少呢?能不能用我們前面學(xué)過的計(jì)算方法來解決這個(gè)問題。29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。4、因?yàn)?×30=240,所以8×29的積比較接近240。我們可以列成：再由小精靈介紹“約等號(hào)”?？梢妿?50元夠買門票。課堂練習(xí)：2、教科書第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的?板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五中的第7、8、9、10、11、12題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過訓(xùn)練，體會(huì)到乘法在生活中，能初步解決生活中的實(shí)際問2、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問題的能力和思維能力。常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：1、出示教科書p73第8題，先由學(xué)生獨(dú)立口算然后同桌互相檢查訂正答。2、出示教科書第73頁第9題。②師：這道題你是怎樣想的?你會(huì)列算式嗎?然后學(xué)生獨(dú)立完成。3、教科書p73第11題為開放題，學(xué)生能寫多少算多少寫對(duì)既可。4、出示教科書p73第7、10題5、出示教科書p73第12題，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查并說一說。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、一本收書20元，小明要賣8本，需要多少錢?2、一頭豬重65千克，9頭豬約重多少千克?板書設(shè)計(jì)：練習(xí)課教學(xué)反思：多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁例1,練習(xí)十六第14題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式法的多樣化。重點(diǎn)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：課件、小棒、口算卡片。教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：一、提出問題：出示例1情境圖。師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”師：你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題呢?先請(qǐng)同學(xué)們估算一下，3合大約有多少枝彩筆?師：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢?二、探討交流師：1、用什么方法計(jì)算?怎么列式?3、這道題與我們以前學(xué)過的乘法計(jì)算有什么不同?算寫出來。12。。。。因數(shù)×3。。。。因數(shù)課堂練習(xí)：2、把一根長10米的木料鋸成2米一段的短木料。每鋸一段需要3分鐘，全部鋸?fù)晷枰嗌俜昼?作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算。第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說說為什么是用乘法計(jì)算。第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算乘法，同學(xué)們共同經(jīng)歷了計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)了乘法豎式的寫法，計(jì)算時(shí)要注意乘的順序和書寫格式。板書設(shè)計(jì)：多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)乘法教學(xué)反思：多位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書76頁例2,練習(xí)十七的第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩、三位乘一位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位)的筆算，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。3、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。教學(xué)方法講授法、示例法、講解法、圖例法、歸納法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)(略)口算卡片等。二、探討交流1、學(xué)生觀察情境圖。(1)、這幅圖是在什么地方?(2)、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。(1)、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來。(3)、學(xué)生獨(dú)立完成，把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。(4)、各組代表匯報(bào)本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。(5)、教師將小組的匯報(bào)板演到黑板上。18×3=54(本)課堂練習(xí)：學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、練習(xí)十七題第1題2、練習(xí)十七題第2題3、練習(xí)十七題第3、4題三、全課小結(jié)。2、教師小結(jié)(這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位)的筆算乘法，計(jì)算時(shí)要注意從個(gè)位乘起，哪一位的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。板書設(shè)計(jì)：多位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)乘法18×3=54(本)兩、三數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法課本第78頁例3,練習(xí)十八第1--4題。1、使學(xué)生掌握兩、三位乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握連續(xù)進(jìn)位的方法?？谒憧ㄆ靾D。教學(xué)方法講授法、示例法、講解法、圖例法、歸納法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)1、口算下面各題。2、說一說計(jì)算兩、三位乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該怎樣計(jì)算?(從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位，哪一位的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。)3、計(jì)算下面各題。請(qǐng)三位同學(xué)板演，并說說自己是怎樣計(jì)算的。二、學(xué)習(xí)新知：1、出示例3的情境圖。2、引導(dǎo)學(xué)生說出圖意。學(xué)校正在召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和幾名同學(xué)為運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備了礦泉水。每箱24瓶，9箱一共有多少瓶?3、怎樣列式，為什么?24×9,也就是求9個(gè)24是多少。4、先估算一下，9箱大約是多少瓶?10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。請(qǐng)計(jì)算正確的同學(xué)說說計(jì)算過程中需要注意的地方在哪里：個(gè)位4×9=36,向十位進(jìn)3后，十位上2×9=18,表示18個(gè)十，18個(gè)十還要加上剛才進(jìn)上來的3個(gè)十，共21個(gè)十，這個(gè)2應(yīng)寫在積的百位上，1應(yīng)寫在積的個(gè)位上。師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一位的十位后要看個(gè)位上乘得的積有沒有進(jìn)位，如果有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)，如加上進(jìn)位的數(shù)后又需進(jìn)位，那么還需向課堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成，算完后組織學(xué)生討論，在計(jì)算過程中，這幾道題的主要區(qū)別在哪里?(有兩道題十位乘完后再加上進(jìn)位數(shù)后最高位沒有改變，有兩道題加上進(jìn)位數(shù)后最高位又增加了1。作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)十八第1題。練習(xí)十八第2題。課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法，計(jì)算時(shí)同學(xué)們一板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：課本79頁例4。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、提高學(xué)生的計(jì)算勇。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)計(jì)算和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、掌握進(jìn)位的方法。2、提高計(jì)算能力。教學(xué)方法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：2.計(jì)算517×3后訂正，并讓學(xué)生說說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么? 二、新課教學(xué)。1.P79例4的教學(xué)。(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子(2)先由學(xué)生試算，通過集體評(píng)論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。(3)把例4與例3的豎式對(duì)照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。2.小結(jié)：“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)?！闭n堂練習(xí)：1.P79“做一做”作業(yè)設(shè)計(jì)：2.練習(xí)十八第10題。課堂小結(jié)：次數(shù)比較多，所以在計(jì)算時(shí)要注意不要忘記進(jìn)位，也不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：課本P80第2題—第4題，補(bǔ)充練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，提高計(jì)算的正確率。2、培養(yǎng)學(xué)生判斷、比較和分析的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、掌握筆算方法。2、提高計(jì)算能力。常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：一、知識(shí)鋪墊：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。二、練習(xí)設(shè)計(jì)：2.找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正(1)5乘173是多少?(2)4個(gè)2531是多少?(3)23的2倍是多少?4.課本P80第2、3題。5.第4題可用比賽形式(看誰用最短的時(shí)間完成或3分鐘內(nèi)全做對(duì)的給予表6.做好練習(xí)的訂正工作。作業(yè)設(shè)計(jì)：2、兒童劇場(chǎng)樓下有335個(gè)座位，樓上有9排，每排有34個(gè)座位。(1)兒童劇場(chǎng)樓上有多少個(gè)座位?(2)兒童劇場(chǎng)樓上比樓下少幾個(gè)座位?(3)兒童劇場(chǎng)樓上和樓下一共有多少個(gè)座位?3、校組織學(xué)生去展覽館參觀，每張門票3元，229名同學(xué)買門票，700元板書設(shè)計(jì)：2.找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正教學(xué)反思：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：課本83頁例5,84頁例6。教學(xué)目標(biāo)：1、知道0和任何數(shù)相乘得0的結(jié)論。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、掌握0和任何數(shù)相乘得0的結(jié)論和一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。2、初步理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理。常規(guī)(教具學(xué)具)教具準(zhǔn)備：口算卡片、課件。教學(xué)過程：2.第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。教師：“0×3”表示什么呢?(3個(gè)0相加.)教師：“0×3”表示3個(gè)0相加，結(jié)果得0.想一想，0×5等于多少呢?為什么?(表示5個(gè)0相加，結(jié)果得0.教師在黑板上板書下面兩組算式：讓學(xué)生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等.)教師：我們剛0X3=0,那么3×0得多少呢?學(xué)生回答后，教師在0×3=0下面板書出3×0=0一組算式0×9和9×0讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出0×0讓學(xué)生填得出0×0=0.教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式),0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0都得0,0乘0也得0,所以0和任何數(shù)相乘都得0.教師把寫好“0和任何數(shù)相4.教學(xué)例題6.教師先出示112×4,讓學(xué)生用豎式計(jì)算.訂正時(shí)，讓學(xué)生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置.然后將第一個(gè)因數(shù)112改為102.教師：102×4,第一個(gè)因數(shù)中間有0,乘的順序和積的書寫位置同112×4是一樣的.乘的時(shí)候也要用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù).第一個(gè)因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0,要在積的十位上寫0.教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來.做練習(xí)十九中的第1題.讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后集體訂正.指名讓一兩個(gè)學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的.讓學(xué)生做練習(xí)十九中的第2、3題.板書設(shè)計(jì)：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0都得0教學(xué)反思：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：課本86頁例7,練習(xí)二十第2--4題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法。重點(diǎn)難點(diǎn)：常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上.然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù).然后提教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0.1.教學(xué)例7,出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。2、怎樣列式?為什么這樣列式?280×3,也就是求3個(gè)280是多少。3、先估算一下，大約得多少。(280×3≈900,大約得900。)4、讓學(xué)生在練習(xí)本上試著做。老師巡視時(shí)找出兩位算法不同的同學(xué)進(jìn)行生1:先用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)。由于第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上是0,乘3后還得0,所以積的個(gè)位也是0,這個(gè)0起點(diǎn)位的作用。生2:把280乘3看成28個(gè)十乘3,所以寫豎式時(shí)把8和3對(duì)齊。得出的84表示84個(gè)十，這時(shí)再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0落下來，這個(gè)0起點(diǎn)位的作用。6、概括出一個(gè)因數(shù)末尾有0的簡便算法。再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在積的末尾添幾個(gè)0。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、課本練習(xí)二十第2題。2、課本練習(xí)二十第3題。3、課本練習(xí)二十第4題。課堂小結(jié)：計(jì)算時(shí)應(yīng)注意一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的數(shù)字對(duì)齊，多位數(shù)末尾有幾個(gè)0,就板書設(shè)計(jì)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：課本90頁練習(xí)二十一第1--4題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過整理和回顧本單元的知識(shí)，使學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。2、鞏固多位數(shù)乘一位的計(jì)算方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。3、增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、提高計(jì)算能力。2、增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：口算乘法筆算乘法整十、整百數(shù)乘一位。估算不進(jìn)位不連續(xù)進(jìn)位連續(xù)進(jìn)位一個(gè)因數(shù)的中間或末尾有0二、總結(jié)算法。下面各題你會(huì)選擇合適的算法嗎?(出示89頁整理和復(fù)習(xí)1、2、3題。)方法，并說明理由。三、練一練。1、口算下面各題。